17.跳水 第一课时 课件(共34张PPT)

(共34张PPT)
课 题：第六单元《17 跳水》(第一课时)
年 级：五年级
上/ 下册：下册
课前准备：
1.请同学们准备好语文书、写字本、笔。
2.调整坐姿：头正、身直、脚放平。
学习目标:
1.学习本课生字，正确书写“艘、肆”2个字，理解“风平浪静、放肆、桅杆”等词语。
2.梳理故事的起因、经过、结果，并以此为线索尝试讲述课文内容。
奥运会上，我国的体育健儿在跳水项目上取得了令世人瞩目的成绩，每一个中国人都感到无比自豪。
17 跳 水
（俄）列夫 托尔斯泰
读了课题，你们想知道些什么？
谁跳水？
为什么跳水？
结果如何？
……
列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国最伟大的文学家之一，也是世界文学史上最杰出的作家之一。他描写俄国战争的作品被列宁称为“俄国十月革命的镜子”。
主要作品：长篇小说《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》《复活》等。
自读要求：
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.想一想：这篇课文是按照什么顺序来写的？可以分成几个部分？圈出故事中的角色。
一艘 航行 放肆 帽子 桅杆
撕咬 挑逗 吓唬 钩住 扭着
龇牙咧嘴 船舱 海鸥 瞄准
hǔ
sì
sī
zī
sōu
cānɡ
艘
肆
帽
航
钩
咧
扭
唬
桅
撕
逗
瞄
舱
鸥
左右结构
艘 航 肆 帽
桅 撕 唬 钩 扭 咧 舱 鸥 瞄
艘、航、舱
逗
半包围结构
书写提示：
左边舟字旁的横变成了提，右边是“叟”，竖要穿头，注意左窄右宽。
形近字：搜、瘦、嗖、馊
左上角四横间距相等；右边的横画，要注意布白均匀，竖挺直。
组词：放肆、肆意妄为
书写提示：
1
2
3
4
5
6
事情发展顺序
起因
经过
结果
水手
船长
猴子
孩子
默读课文，想想这个故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整。
结果
起因
经过
水手拿猴子取乐
一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
开玩笑。
方法：读、画、想、作批注。
水手 猴子 孩子 船长
取乐
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
思考：能用什么词语来连接角色之间的关系？
水手 猴子 孩子 船长
取乐
逗
逼
救
追
跳
默读课文，想想这个故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整。
水手拿猴子取乐
猴子逗孩子生气
孩子追猴子遇险
船长逼孩子跳水
水手救孩子脱险
一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
风平浪静
没有风浪，水面很平静。
放肆
水手拿猴子取乐
故事的起因：
哈哈大笑
毫无顾忌
肆意妄为
轻率任意
水手 猴子 孩子 船长
取乐
逗
逼
救
追
跳
笑
风平浪静
放肆
水手 猴子 孩子
哈哈大笑 钻来钻去、模仿 也笑得很开心
请划出描写水手、猴子和孩子行为的语句，找出关键词，填到表格上。
水手 猴子 孩子
哈哈大笑 钻来钻去、模仿 也笑得很开心
又大笑起来 跳到、摘下、戴、爬 哭笑不得
望、吓唬、大喊大叫
笑得更欢 坐、摘下、咬、撕、 撕得更凶、转身、抓、爬 气得脸都红了
脱、爬、追、攀、夺
全都吓呆了 逗、爬、钩、挂、坐、扭、龇牙咧嘴 气极了
放开、张开、走
水手 猴子 孩子 船长
取乐
逗
逼
救
追
跳
笑
风平浪静
放肆
遇险
生气
桅杆
十万火急
岌岌可危
迫在眉睫
危在旦夕
命悬一线
……
水手 猴子 孩子 船长
取乐
逗
逼
救
追
跳
笑
风平浪静
放肆
遇险
生气
急中生智
勇敢
一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。大家闲来无事，拿一只猴子取乐，在他们的哈哈大笑中，猴子更加放肆。
猴子突然跳到船长儿子跟前，摘下了他的帽子，很快地爬上了桅杆。水手们都大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆上撕咬他的帽子。孩子吓唬猴子，可猴子非但不怕，反而撕得更凶了。水手们笑得更欢了，可孩子却气极了，他爬到了桅杆顶端的那一根横木上，想取回帽子，但却发现自己已经陷入了危险中。
在这万分紧急的关头，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，立刻将枪口瞄准了他的儿子逼迫他跳水，船长的急中生智，帮助孩子脱险，勇敢的水手跳进大海把孩子救上了甲板。
起因
经过
结果
1.不要遗漏故事的主要情节和关键信息。
2.在适当的地方加以想象，使情节更加丰富。
3.可变换人称，以不同角色的口吻来复述。
创造性讲述故事的方法：
猴子一步步把船长的儿子引入危险的境地，水手和船长在整个故事的发展中起着怎样的作用呢？
1.抄写本课的生字词。
2.用自己的话把这个故事讲述给家人听。
3.思考课后第2、3题，在书上做批注。
课后作业
谢 谢