(共26张PPT)
归去来兮辞
陶 潜
作者简介
陶潜,又名_______,字元亮,____(朝代),我国第一位田园诗人,浔阳柴桑人。世称“_________”。又自称作“_________”。
陶渊明
靖节先生
五柳先生
东晋
归 去 来 兮
辞
回去
语气助词
回去吧
题 解
辞
辞是战国后期楚国诗人_______创造出来的一种新诗体。
特点:1、 , 2、四句为一小节,两句为一组;3、以_____字句为主,每句三拍,多用语气词“兮” 。
4、押韵
屈原
形式自由,句式散文化
六
饮 酒
结庐在人境, 而无车马喧。
问君何能尔, 心远地自偏。
采菊东篱下, 悠然见南山。
山气日夕佳, 飞鸟相与还。
此中有真意, 欲辨已忘言。
少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年。羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。开荒南野际,守拙归园田。方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前。暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂,虚室有余闲。久在樊笼里,复得返自然。
归园田居
《陶渊明集》,其中包括诗、文辞、赋,如《桃花源记》、《归园田居》、《饮酒》、《归去来兮辞》、《闲情赋》等。
学习目标
要了解关于辞的这种体裁的常识
要了解本文的创作背景和作者守志归隐的思想
本文感情真挚,语言朴素,音节优美,在风格上具有淡远潇洒的特点,而这种文风跟作者安贫乐道,超然物外的处世态度是完全一致的。学习本文对此要深入加以体会。
在反复诵读的基础上,背诵全文。
课 文 朗 读
要求:注意朗读时的语气、节奏、感情。
全文结构思路:
第一部分(1):表示辞官归田的决心.
第二部分(2.3):写作者回
到田园后的愉快生活.
第三部分(4):抒发诗人“乐
天安命’’的情怀.
句式:既自以心为形役
被动句 “为”表被动
内容分析:
归去之因:田园将芜 心为形役
学习第一段
自责自悲 自恕自慰
已往
昨非
来者
今是
归隐
出仕
表达对官场的鄙弃,对田园生活的向往
学习第二段
携幼入室
眄庭柯以怡颜
园日涉以成趣
鸟倦飞而知还
翻译:童仆欢迎,稚子侯门
具体分析
归途
抵家
居室
涉园
欣喜若狂
归心似箭
舒适安逸
留连忘返
复驾言兮焉求2、农人告余以春及
3、将有事于西畴
悦亲戚之情话
乐琴书以消忧
或命巾车,或棹孤舟
善万物之得时
学习第三段
出游之乐(善、感)
结交之乐(悦)
重审心志
内容分析
苏轼说:“渊明欲仕则仕,不以求之为嫌;欲隐则隐,不以去之为高。饥则叩门而乞食,饱则鸡黍以延客。古今贤者,贵其真也。”(《书李简夫诗集后》)
学习第四段
1、寓形宇内复几时
2、胡为乎遑遑欲何之
3、乐夫天命复奚疑
承上而问
委心任去留
遑遑欲何之
自我解答
富贵浮云
恬然自乐
卒章显志
乐天安命
( )
( )
反
正
内容分析
主题:文章以绝大篇幅写了他脱离官场的无限喜悦,想象归隐田园的无限乐趣,表现了作者对大自然和隐居生活的向往和热爱
艺术鉴赏
1.感情真挚,语言朴素,音节谐美,犹如天籁,呈现出一种天然真色之美。作者直抒胸臆,不假涂饰,自然真纯可亲。
“《归去来兮辞》沛然如肺腑中流出,殊不见有斧凿之痕。” (李格非语)
“一语天然万古新,豪华落尽见真淳。”(元好问语)
艺术鉴赏
2.丰富而又富于创造的想象, 尽显浪漫色彩。
本文写于将归之际,人未归而心已先归,其想象归程及归后种种情状,正显归意之坚和归心之切。
3.引用典故,仿佛信手拈来,语如己出,浑然无用典之迹。
艺术鉴赏
如“悟已往之不谏,知来者之可追”引用《论语·微子》楚狂接舆的歌词“往者不可谏,来者犹可追”,稍加点化,形神俱显。
课堂小结
淡远潇洒的文风
安贫乐道,超然物外的处世态度。
作者情感
自责自慰
怡然自乐
闲适自得
潇洒旷达
归去来兮辞
归途
室内
抵家
园中
辞官归田
田园生活
乐天安命
自责之词
安慰之词
居家
出游
心志
交往
出游