10.1《兰亭集序》2021-2022学年统编版高中语文选择性必修下册(共23张PPT)
文档属性
| 名称 | 10.1《兰亭集序》2021-2022学年统编版高中语文选择性必修下册(共23张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-06-03 17:54:49 | ||
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文档简介
(共23张PPT)
兰亭集序
王羲之
王羲之，东晋书法家，字逸少。原籍琅琊人，居会稽山阴。官至右军将军，会稽内史，人称“王右军”。他创造了妍美流畅的新风格，把草书推向全新的境界。其行、草书最能体现雄逸流动的艺术美。论者称其笔势，以为“飘若浮云，矫若惊龙”后世誉之为书圣。
时代背景
王羲之所处的时代是政治极为严酷、社会极剧动荡的年代，“天下名士，少有全者”，许多著名的文人都死在残酷的权力斗争中。因此，天下名士，首要任务是保全性命。
东晋是名士风流的时代。他们崇尚老庄，大谈玄理，不务实际，思想虚无，寄情山水，笑傲山野。他们思想消极，行动无为，就像浮萍之于海水，随波荡漾，飘到哪里就是哪里。当然，死了就死了，无所谓，因为死就是生，生就是死，“一死生”“齐彭殇”。
读准下面的字音
岁在癸丑 会稽
修禊 流觞曲水
又有清流激湍
虚诞 彭殇
guǐchǒu
kuàijī
xì
shāng
jītuān
dàn
shāng
tlqq
sllt
美文诵读
解释下面的词语
1修禊事也 2群贤毕至，少长咸集
3又有清流激湍，映带左右
4引以为流觞曲水，列坐其次
5所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也
6夫人之相与，俯仰一世
7或取诸怀抱，悟言一室之内
8或因寄所托，放浪形骸之外 9虽趣舍万殊
10感慨系之矣 11向之所欣
12犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽
13未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。
14固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作
15故列叙时人，录其所述
一觞一咏 一死生为虚诞
虽无丝竹管弦之盛 虽取舍万殊
丝竹管弦之盛 俯察品类之盛
所以游目骋怀 所以兴怀，其致一也
……的原因，表原因
用来……， 表凭借
虽然
纵使、尽管
盛大
繁多
梳理字词 解决疑难
一边……一边
把……看做一样
所之既倦
感慨系之矣
宇宙之大
后之视今
形骸之外
往、到达、往到
代词、它
定语后置标志词
取消句子独立性
的 ，助词
自由诵读 整体感知
理清思路，勾画出每段最能体现作者情感的语句，思考作者的感情脉络是怎样的？
文章的思路：
文章的思路：
乐
痛
悲
所以∕游目骋怀，足以∕极视听之娱，信可∕乐也。
古人云“死生∕亦大矣”岂不∕痛∕哉
后之视今，亦犹∕今之视昔，悲夫！
诵 读
聚会是“群贤毕至，少长咸集”，人贤这是一乐；
而聚会是在“暮春之初”，“天朗气清，惠风和畅”，可谓辰良，是为二乐；
聚会之地“崇山峻岭，茂林修竹”，“清流激湍，映带左右”，可谓景美，是为三乐；
“引以为流觞曲水,”此乃事趣是为四乐；
宴会之中“一觞一咏，亦足以畅叙幽情”，可谓情真，是为五乐；
而“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”，可谓极视听之娱，是为六乐；
信可乐也
俯察品类之盛此地有崇山峻岭茂林修竹
仰观宇宙之大是日也天朗气清惠风和畅
信可乐也
辰良景美人贤事趣情真极视听之娱
思考题：
用自己的的话概括课文第3段议论的
中心问题，想一想，作者的感情怎样由
“乐”转而为“痛”？
答：文章第三段议论的中心问题是生死观问题。
作者由开始时的“信可乐也”的感觉，联想到人的
两种不同生存状态。美丽的山水、尽情的欢娱，
可以令人忘记烦忧，“暂得于己，快然自足”。但
是，不知不觉中时光已经流逝，“不知老之将至”，
等到时过境迁后，往日的美好已经在为陈迹，人
不能永远保有美好的留恋。想到此处作者不免感
慨横生，引出人生苦短的悲叹。“死生已大矣”，
自然转而为“痛”的感觉。
1、郭沫若评《兰亭集序》曾说“ 高高兴兴地在饮酒赋诗”“悲的太没道了” 你认为呢？作者“痛”的是什么？
念情随事迁俯仰之间已为陈迹
感修短随化死生之间终期于尽
岂不痛哉
这是痛惜之情，是对“人生短暂，世事无常”“人生苦短，命运难测”的痛惜。
"悲"什么？
悲夫！
作者慷慨生悲，第四段的“悲”与上段的“痛”一样吗？
人生苦短，美景难再，命运难测。
一代一代皆是如此。能不悲吗？
思考：“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”表达了
作者怎样的生死观？
答：作者认为人不管以怎样的方式活着，生命
都在不知不觉中逝去，而寿命的短长只能听凭
造化，最终归于结束。所以生就是生，活着能
享受乐趣，死就是死，死后一切皆无，活着和
死去是人生大事，二者不可等量齐观。暗含有
生之年应当做些实事，不宜空谈玄理之意。
文章最后一句"后之览者，亦将有感于斯文"，我们今天读他的文章，是"后之览者"，应该有许多新的感悟。结合历史人物，谈谈你是怎样认识王羲之对人生的感悟，你对人生有什么新的体验？
课外拓展
作者由兰亭盛会写起，极写盛会之"乐"。可大凡美景盛事，都极易引发人的愁思和感慨，面对兰亭美景，不由得兴尽悲来，感慨万千，进而展开议论，抒发了"人生苦短，命运难测"的痛惜之情，由己悲人，沟通古今。全文情景交融，文简而意深，不愧为千古名篇。
课堂小结
1、背诵《兰亭集序》全文
2、探究本课的语言特色，写一篇短评。
作业：
兰亭集序
王羲之
王羲之，东晋书法家，字逸少。原籍琅琊人，居会稽山阴。官至右军将军，会稽内史，人称“王右军”。他创造了妍美流畅的新风格，把草书推向全新的境界。其行、草书最能体现雄逸流动的艺术美。论者称其笔势，以为“飘若浮云，矫若惊龙”后世誉之为书圣。
时代背景
王羲之所处的时代是政治极为严酷、社会极剧动荡的年代，“天下名士，少有全者”，许多著名的文人都死在残酷的权力斗争中。因此，天下名士，首要任务是保全性命。
东晋是名士风流的时代。他们崇尚老庄，大谈玄理，不务实际，思想虚无，寄情山水，笑傲山野。他们思想消极，行动无为，就像浮萍之于海水，随波荡漾，飘到哪里就是哪里。当然，死了就死了，无所谓，因为死就是生，生就是死，“一死生”“齐彭殇”。
读准下面的字音
岁在癸丑 会稽
修禊 流觞曲水
又有清流激湍
虚诞 彭殇
guǐchǒu
kuàijī
xì
shāng
jītuān
dàn
shāng
tlqq
sllt
美文诵读
解释下面的词语
1修禊事也 2群贤毕至，少长咸集
3又有清流激湍，映带左右
4引以为流觞曲水，列坐其次
5所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也
6夫人之相与，俯仰一世
7或取诸怀抱，悟言一室之内
8或因寄所托，放浪形骸之外 9虽趣舍万殊
10感慨系之矣 11向之所欣
12犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽
13未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。
14固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作
15故列叙时人，录其所述
一觞一咏 一死生为虚诞
虽无丝竹管弦之盛 虽取舍万殊
丝竹管弦之盛 俯察品类之盛
所以游目骋怀 所以兴怀，其致一也
……的原因，表原因
用来……， 表凭借
虽然
纵使、尽管
盛大
繁多
梳理字词 解决疑难
一边……一边
把……看做一样
所之既倦
感慨系之矣
宇宙之大
后之视今
形骸之外
往、到达、往到
代词、它
定语后置标志词
取消句子独立性
的 ，助词
自由诵读 整体感知
理清思路，勾画出每段最能体现作者情感的语句，思考作者的感情脉络是怎样的？
文章的思路：
文章的思路：
乐
痛
悲
所以∕游目骋怀，足以∕极视听之娱，信可∕乐也。
古人云“死生∕亦大矣”岂不∕痛∕哉
后之视今，亦犹∕今之视昔，悲夫！
诵 读
聚会是“群贤毕至，少长咸集”，人贤这是一乐；
而聚会是在“暮春之初”，“天朗气清，惠风和畅”，可谓辰良，是为二乐；
聚会之地“崇山峻岭，茂林修竹”，“清流激湍，映带左右”，可谓景美，是为三乐；
“引以为流觞曲水,”此乃事趣是为四乐；
宴会之中“一觞一咏，亦足以畅叙幽情”，可谓情真，是为五乐；
而“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”，可谓极视听之娱，是为六乐；
信可乐也
俯察品类之盛此地有崇山峻岭茂林修竹
仰观宇宙之大是日也天朗气清惠风和畅
信可乐也
辰良景美人贤事趣情真极视听之娱
思考题：
用自己的的话概括课文第3段议论的
中心问题，想一想，作者的感情怎样由
“乐”转而为“痛”？
答：文章第三段议论的中心问题是生死观问题。
作者由开始时的“信可乐也”的感觉，联想到人的
两种不同生存状态。美丽的山水、尽情的欢娱，
可以令人忘记烦忧，“暂得于己，快然自足”。但
是，不知不觉中时光已经流逝，“不知老之将至”，
等到时过境迁后，往日的美好已经在为陈迹，人
不能永远保有美好的留恋。想到此处作者不免感
慨横生，引出人生苦短的悲叹。“死生已大矣”，
自然转而为“痛”的感觉。
1、郭沫若评《兰亭集序》曾说“ 高高兴兴地在饮酒赋诗”“悲的太没道了” 你认为呢？作者“痛”的是什么？
念情随事迁俯仰之间已为陈迹
感修短随化死生之间终期于尽
岂不痛哉
这是痛惜之情，是对“人生短暂，世事无常”“人生苦短，命运难测”的痛惜。
"悲"什么？
悲夫！
作者慷慨生悲，第四段的“悲”与上段的“痛”一样吗？
人生苦短，美景难再，命运难测。
一代一代皆是如此。能不悲吗？
思考：“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”表达了
作者怎样的生死观？
答：作者认为人不管以怎样的方式活着，生命
都在不知不觉中逝去，而寿命的短长只能听凭
造化，最终归于结束。所以生就是生，活着能
享受乐趣，死就是死，死后一切皆无，活着和
死去是人生大事，二者不可等量齐观。暗含有
生之年应当做些实事，不宜空谈玄理之意。
文章最后一句"后之览者，亦将有感于斯文"，我们今天读他的文章，是"后之览者"，应该有许多新的感悟。结合历史人物，谈谈你是怎样认识王羲之对人生的感悟，你对人生有什么新的体验？
课外拓展
作者由兰亭盛会写起，极写盛会之"乐"。可大凡美景盛事，都极易引发人的愁思和感慨，面对兰亭美景，不由得兴尽悲来，感慨万千，进而展开议论，抒发了"人生苦短，命运难测"的痛惜之情，由己悲人，沟通古今。全文情景交融，文简而意深，不愧为千古名篇。
课堂小结
1、背诵《兰亭集序》全文
2、探究本课的语言特色，写一篇短评。
作业：