第2课指挥海龟画图形（教案）- 六年级下册信息技术 人教版（2015）
文档属性
| 名称 | 第2课指挥海龟画图形（教案）- 六年级下册信息技术 人教版（2015） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2022-06-04 08:26:48 | ||
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文档简介
指挥海龟画图形--画星星
教学目标
1.知识与技能
(1)认识正多角星星。
(2)学会用重复命令画角数为奇数角的正多角星的方法。
2.过程与方法
(1)学生在指挥小海龟画正五角星、正七角星等正多角星的过程中进行分析、归纳、概括REPEAT语句画正奇数角星的方法并发现规律总结公式。
(2)通过拓展练习,学生知道小海龟画图的方法多种多样,但是合理的选择小海龟的母位可以为自己节省时间。
3.情感态度与价值观
学生在“自主操作,小组讨论,提出疑问”的过程中,提高自主、合作、探究等能力,培养合作精神和竞争意识;学生在经历画正多角星的过程中由浅入深地思考,培养深度探究的思维习惯和学习态度,感受程序编写带来的乐趣。
4.行为与创新
通过让学生尝试指挥海龟绘正奇数角星、满天星星的过程中体验思维创新的力量,激发创新思维的火花,允许学生使用不同方法绘制图案。
学情分析
■教材分析
本课前部分内容是LOGO语言,后半部分是机器人教材,前半部分的LOGO教学,比较适合小学生心理及年龄特点,通过运用简单的语言命令指挥小海龟画图,在快乐的画画中学会简单的编程语言。新教材中更注重提醒学生使用“REPEAT”命令画角数为奇数的正多角星并且让学生了解LOGO语言指挥小海龟画图的方法是多种多样的。学生在上机操作过程中熟练运用重复命令,通过观察归纳出绘制奇数角星星的公式。同时,在学习的过程让学生感受LOGO的奇妙,学会分析、总结、概括等能力,培养学生互帮互助的精神。
■学生分析
大部分学生还是能够较好的输入命令,但是学生存在一定的分层现象,部分学生前面的基础不是很扎实,而且每星期就一节信息课,一些学习的命令学生不容易记住,因此在布置任务的时候老师要带着学生复习一些旧知识,有时候给学生一些小提示。同时,五年级的学生年龄不大,注意力不能持久、集中,所以需要在设计中抓住学生感兴趣的事和物,利用学生爱表现的特点,通过学生自学、合作学习、小组讨论等形式将知识融入到活动中,给予充分鼓励和肯定,并且让学生的自主探究学习习惯得到充分的发挥。
重点难点
1.教学重点
编写画正五角星的程序。
2.教学难点
角数为奇数的正多角星内角、外角的度数;熟练使用重复命令画出任意奇数角的星星。
教学过程
活动1【导入】一、动画铺垫，认识多角星
1.动画铺垫,学生准备。
师学生进教室时播放《摘星星》动画。
生做上课前准备。
2.动画演示,认识正多角星,揭示课题。
师在之前的学习中,我们已经用logo语言画出了许多图形,同学们回忆一下有哪些呢
生正方形、三角形、蒲公英……
师老师今天带了五条长度相等的直线,开动小脑经,想一想用这五条直线可以组成什么图形(展示flash小动画)
生1正五边形
生2五角星
师你说的真好!
师我们来观察一下这颗五条直线组成的五角星有什么特点
生(五条相等的直线组成的五角星它的五条边相等,那还有其他特点吗)每条边都相等,每个角都相等。
师你观察的真仔细!这颗五角星我们叫做正五角星(出示板书正五角星)
师像这样每个角都相等,每条边都相等的星星我们叫做正多角星,正五角星只是其中一颗,这么多不同的正多角星可以形成满天星。
师今天我们就来学习第6课画星星(师板书课题)
活动2【活动】二、新课学习， 体会小海龟的神奇
1.自学书画正五角星,提出疑问。
师我们从“满天星”上摘下来一颗正五角星,如果我们要指挥小海龟画出这颗正五角星,你会吗
生回答。
布置任务一请你自学书P20-21页,尝试画出正五角星,在画的过程中你有什么疑问四人小组归纳记录在学习单上。
师展示学生作品。你们小组在画这颗正五角星的时候有什么疑问
师根据每个组遇到的问题让别的同学先帮忙解决。
生自学书本,上机尝试,小组归纳将问题记录在学习单上。
生可能会提出以下问题——为什么五角星的转角是144度,为什么画正五角星可以用重复命令画(对于画正五角星的转角是本节课的难点,学生可能不能理解,教师预设重点讲解。)
2.仔细分析,体会角度,解决疑问。(师生共同解决转角为什么是144度。)
师老师告诉大家一个小知识正多角星,它所有的内角总和是180度。(出示板书)
师那五角星的一个角是多少
生1805。
师我们知道了正五角星的每个角度,那指挥小海龟画出这颗正五角星的时候小海龟的转角多少呢
生先尝试说一说,否定学生的正确与否,180-1805
师我们一起来看看,教师进行讲解——小海龟每次画完一条边后,头朝向在这条线的延长线上,这是一个
生平角。
要画第二条现也就是图中虚线表示的位置,需要转动这个角度,我们叫做外角,小海龟画已经画好好的第一条边和即将要画的第二条边所形成的角我们叫做内角。播放动画,所以小海龟转的角度应该是
生再次明确小海龟的转角。
师那画这颗正五角的命令是还有别的方法吗
生REPEAT 5[FD 100 RT 180-1805]其中FD可以换成BK,RT可以换成LT。
3.尝试对比,师生猜测画出正七角星。
师同学们很出色的指挥小海龟画出了正五角星。我们再从“满天星”中摘下来一颗,这是
生正七角星。
师要指挥小海龟画出这颗正七角星,要确定小海龟的母位在
生用手指一指。
师你会画这颗正七角星吗
生会。
布置任务二
尝试指挥小海龟画出步长为100的正七角星。
提示小海龟画正七角星的转角思路和正五角星的转角思路相似。
画之前要将小海龟“清屏复位”。
生上机尝试。
师有同学愿意将你的作品给大家看看嘛(如果有同学画出来的话)你能说说你的理由吗
生尝试说一说理由(因为正七角星的每个角是1807,小海龟的转角是180-1807,所以画正七角星的命令是PEPEAT 7[FD 100 RT 180-1807])
4.自主画满天星,发现规律,总结公式
师同学们成功的指挥小海龟画出了正五角星和正七角星 ,“满天星”上有这么多漂亮的星星,你还喜欢正几角星呢
生根据自己想法回答。
布置任务三
请你从满天星中选择自己喜欢的正多角星,尝试指挥小海龟画出来。小组分享你们的疑问。
提示注意你自己星星的大小。
如果要清楚的数出你所画出的星星的角数,你要注意什么
生角数不能过多。
师仔细观察你们画的正多角星,画成功的星星可以把命令写在学习单左侧;没有画成功的写来是哪一颗。
生填写学习单。
师谁愿意给大家分享一下你的学习单。
生上台利用实物展台展示学生学习单。
师那你们能猜测出画正多角星的公式吗
生命令格式都差不多;命令只有转角和长度在变……
师我们还可以把公式怎么改写一下
生REPEAT角数 [FD 边长 RT 180-180角数]
REPEAT 角数 [FD 边长 LT 180-180角数]
REPEAT 角数 [BK 边长 LT 180-180角数]
师那你们在猜测公式之后还有什么疑问吗
生我们在画的时候正正六角星、正八角星……没有画出来。
师所以说这个公式只适用于什么样的多角星
生回答。
师是的,原来刚才老师告诉你们的小知识应该更准确的说是对于角数为奇数的正多角星,它所有的内角总和是180度。
4.学以致用,知识拓展
师同学们,真棒!通过你们自己的发现、实践操作找到了画正奇数角星星的公式,可以指挥小海龟画出不同的正多角星。正多角星除了可以组成满天星之外还可以组成很多有意思的图形,瞧,这个图形你会画吗
生看图。
布置任务四
完成前两题——四人小组讨论小海龟的母位可以选在哪里呢怎样指挥小海龟画出这个图形哪个同学的方法最好
生小组讨论,并填写学习单。
师哪个小组来给大家分享一下你们的想法,你们组谁的方法最好,为什么
生回答。
师(你的方法不错!)原来小海龟的母位可以有这么多的选择啊!那你们能在logo中指挥小海龟画一画这个图形吗
师请你小组合作,根据小组讨论的小海龟位置结合今天学习的知识,尝试画一画这个图形。
提示正五角星的大小选择
没有用的命令可以删除
生上机操作,教师巡视。
师哪个小组愿意把你们的作品给大家展示一下说一说你的思路。
生展示作品并说说自己的思路
FD 100 repeat 5[fd 50 rt 180-1805] BK 100 RT 90
FD 100 repeat 5[fd 50 rt 180-1805] BK 100 RT 90
FD 100 repeat 5[fd 50 rt 180-1805] BK 100 RT 90
FD 100 repeat 5[fd 50 rt 180-1805] BK 100 RT 90
师瞧!原来小海龟在不同的母位都可以画出来这个图形!张老师的这也尝试画了画这幅图,我的想法和X组一样,也是将母位放在中心,你看看我的命令有什么规律
生重复了,能用PEPEAT
4 [FD 100 repeat 5[fd 50 rt 180-1805] BK 100 RT 90]
师你看,这个命令中有2个重复命令,像这样的一个命令里有2个或2个以上的重复命令,我们叫做重复命令的嵌套。
师看老师一行命令就能画出这个图形。
生看!
师通过这个小练习你有什么想说的吗
生说一说。
师你说的真好!是的,在logo中画出一个图形的命令是多种多样的,但是合理的选择小海龟的母位可以为我们节省不少时间。
活动3【活动】三、 课堂小结 ， 要求探索
(七)归纳总结,收获成果。
师通过今天的学习你有什么收获你们还有哪些疑问
生尝试说一说!(比如学生会提出怎么画正六角星、正八角星、怎么画有颜色正多角星……)
师师同学们提出了这么多疑问,课后我们可以一起探究一下。下节课分享大家的探究结果。
教学目标
1.知识与技能
(1)认识正多角星星。
(2)学会用重复命令画角数为奇数角的正多角星的方法。
2.过程与方法
(1)学生在指挥小海龟画正五角星、正七角星等正多角星的过程中进行分析、归纳、概括REPEAT语句画正奇数角星的方法并发现规律总结公式。
(2)通过拓展练习,学生知道小海龟画图的方法多种多样,但是合理的选择小海龟的母位可以为自己节省时间。
3.情感态度与价值观
学生在“自主操作,小组讨论,提出疑问”的过程中,提高自主、合作、探究等能力,培养合作精神和竞争意识;学生在经历画正多角星的过程中由浅入深地思考,培养深度探究的思维习惯和学习态度,感受程序编写带来的乐趣。
4.行为与创新
通过让学生尝试指挥海龟绘正奇数角星、满天星星的过程中体验思维创新的力量,激发创新思维的火花,允许学生使用不同方法绘制图案。
学情分析
■教材分析
本课前部分内容是LOGO语言,后半部分是机器人教材,前半部分的LOGO教学,比较适合小学生心理及年龄特点,通过运用简单的语言命令指挥小海龟画图,在快乐的画画中学会简单的编程语言。新教材中更注重提醒学生使用“REPEAT”命令画角数为奇数的正多角星并且让学生了解LOGO语言指挥小海龟画图的方法是多种多样的。学生在上机操作过程中熟练运用重复命令,通过观察归纳出绘制奇数角星星的公式。同时,在学习的过程让学生感受LOGO的奇妙,学会分析、总结、概括等能力,培养学生互帮互助的精神。
■学生分析
大部分学生还是能够较好的输入命令,但是学生存在一定的分层现象,部分学生前面的基础不是很扎实,而且每星期就一节信息课,一些学习的命令学生不容易记住,因此在布置任务的时候老师要带着学生复习一些旧知识,有时候给学生一些小提示。同时,五年级的学生年龄不大,注意力不能持久、集中,所以需要在设计中抓住学生感兴趣的事和物,利用学生爱表现的特点,通过学生自学、合作学习、小组讨论等形式将知识融入到活动中,给予充分鼓励和肯定,并且让学生的自主探究学习习惯得到充分的发挥。
重点难点
1.教学重点
编写画正五角星的程序。
2.教学难点
角数为奇数的正多角星内角、外角的度数;熟练使用重复命令画出任意奇数角的星星。
教学过程
活动1【导入】一、动画铺垫，认识多角星
1.动画铺垫,学生准备。
师学生进教室时播放《摘星星》动画。
生做上课前准备。
2.动画演示,认识正多角星,揭示课题。
师在之前的学习中,我们已经用logo语言画出了许多图形,同学们回忆一下有哪些呢
生正方形、三角形、蒲公英……
师老师今天带了五条长度相等的直线,开动小脑经,想一想用这五条直线可以组成什么图形(展示flash小动画)
生1正五边形
生2五角星
师你说的真好!
师我们来观察一下这颗五条直线组成的五角星有什么特点
生(五条相等的直线组成的五角星它的五条边相等,那还有其他特点吗)每条边都相等,每个角都相等。
师你观察的真仔细!这颗五角星我们叫做正五角星(出示板书正五角星)
师像这样每个角都相等,每条边都相等的星星我们叫做正多角星,正五角星只是其中一颗,这么多不同的正多角星可以形成满天星。
师今天我们就来学习第6课画星星(师板书课题)
活动2【活动】二、新课学习， 体会小海龟的神奇
1.自学书画正五角星,提出疑问。
师我们从“满天星”上摘下来一颗正五角星,如果我们要指挥小海龟画出这颗正五角星,你会吗
生回答。
布置任务一请你自学书P20-21页,尝试画出正五角星,在画的过程中你有什么疑问四人小组归纳记录在学习单上。
师展示学生作品。你们小组在画这颗正五角星的时候有什么疑问
师根据每个组遇到的问题让别的同学先帮忙解决。
生自学书本,上机尝试,小组归纳将问题记录在学习单上。
生可能会提出以下问题——为什么五角星的转角是144度,为什么画正五角星可以用重复命令画(对于画正五角星的转角是本节课的难点,学生可能不能理解,教师预设重点讲解。)
2.仔细分析,体会角度,解决疑问。(师生共同解决转角为什么是144度。)
师老师告诉大家一个小知识正多角星,它所有的内角总和是180度。(出示板书)
师那五角星的一个角是多少
生1805。
师我们知道了正五角星的每个角度,那指挥小海龟画出这颗正五角星的时候小海龟的转角多少呢
生先尝试说一说,否定学生的正确与否,180-1805
师我们一起来看看,教师进行讲解——小海龟每次画完一条边后,头朝向在这条线的延长线上,这是一个
生平角。
要画第二条现也就是图中虚线表示的位置,需要转动这个角度,我们叫做外角,小海龟画已经画好好的第一条边和即将要画的第二条边所形成的角我们叫做内角。播放动画,所以小海龟转的角度应该是
生再次明确小海龟的转角。
师那画这颗正五角的命令是还有别的方法吗
生REPEAT 5[FD 100 RT 180-1805]其中FD可以换成BK,RT可以换成LT。
3.尝试对比,师生猜测画出正七角星。
师同学们很出色的指挥小海龟画出了正五角星。我们再从“满天星”中摘下来一颗,这是
生正七角星。
师要指挥小海龟画出这颗正七角星,要确定小海龟的母位在
生用手指一指。
师你会画这颗正七角星吗
生会。
布置任务二
尝试指挥小海龟画出步长为100的正七角星。
提示小海龟画正七角星的转角思路和正五角星的转角思路相似。
画之前要将小海龟“清屏复位”。
生上机尝试。
师有同学愿意将你的作品给大家看看嘛(如果有同学画出来的话)你能说说你的理由吗
生尝试说一说理由(因为正七角星的每个角是1807,小海龟的转角是180-1807,所以画正七角星的命令是PEPEAT 7[FD 100 RT 180-1807])
4.自主画满天星,发现规律,总结公式
师同学们成功的指挥小海龟画出了正五角星和正七角星 ,“满天星”上有这么多漂亮的星星,你还喜欢正几角星呢
生根据自己想法回答。
布置任务三
请你从满天星中选择自己喜欢的正多角星,尝试指挥小海龟画出来。小组分享你们的疑问。
提示注意你自己星星的大小。
如果要清楚的数出你所画出的星星的角数,你要注意什么
生角数不能过多。
师仔细观察你们画的正多角星,画成功的星星可以把命令写在学习单左侧;没有画成功的写来是哪一颗。
生填写学习单。
师谁愿意给大家分享一下你的学习单。
生上台利用实物展台展示学生学习单。
师那你们能猜测出画正多角星的公式吗
生命令格式都差不多;命令只有转角和长度在变……
师我们还可以把公式怎么改写一下
生REPEAT角数 [FD 边长 RT 180-180角数]
REPEAT 角数 [FD 边长 LT 180-180角数]
REPEAT 角数 [BK 边长 LT 180-180角数]
师那你们在猜测公式之后还有什么疑问吗
生我们在画的时候正正六角星、正八角星……没有画出来。
师所以说这个公式只适用于什么样的多角星
生回答。
师是的,原来刚才老师告诉你们的小知识应该更准确的说是对于角数为奇数的正多角星,它所有的内角总和是180度。
4.学以致用,知识拓展
师同学们,真棒!通过你们自己的发现、实践操作找到了画正奇数角星星的公式,可以指挥小海龟画出不同的正多角星。正多角星除了可以组成满天星之外还可以组成很多有意思的图形,瞧,这个图形你会画吗
生看图。
布置任务四
完成前两题——四人小组讨论小海龟的母位可以选在哪里呢怎样指挥小海龟画出这个图形哪个同学的方法最好
生小组讨论,并填写学习单。
师哪个小组来给大家分享一下你们的想法,你们组谁的方法最好,为什么
生回答。
师(你的方法不错!)原来小海龟的母位可以有这么多的选择啊!那你们能在logo中指挥小海龟画一画这个图形吗
师请你小组合作,根据小组讨论的小海龟位置结合今天学习的知识,尝试画一画这个图形。
提示正五角星的大小选择
没有用的命令可以删除
生上机操作,教师巡视。
师哪个小组愿意把你们的作品给大家展示一下说一说你的思路。
生展示作品并说说自己的思路
FD 100 repeat 5[fd 50 rt 180-1805] BK 100 RT 90
FD 100 repeat 5[fd 50 rt 180-1805] BK 100 RT 90
FD 100 repeat 5[fd 50 rt 180-1805] BK 100 RT 90
FD 100 repeat 5[fd 50 rt 180-1805] BK 100 RT 90
师瞧!原来小海龟在不同的母位都可以画出来这个图形!张老师的这也尝试画了画这幅图,我的想法和X组一样,也是将母位放在中心,你看看我的命令有什么规律
生重复了,能用PEPEAT
4 [FD 100 repeat 5[fd 50 rt 180-1805] BK 100 RT 90]
师你看,这个命令中有2个重复命令,像这样的一个命令里有2个或2个以上的重复命令,我们叫做重复命令的嵌套。
师看老师一行命令就能画出这个图形。
生看!
师通过这个小练习你有什么想说的吗
生说一说。
师你说的真好!是的,在logo中画出一个图形的命令是多种多样的,但是合理的选择小海龟的母位可以为我们节省不少时间。
活动3【活动】三、 课堂小结 ， 要求探索
(七)归纳总结,收获成果。
师通过今天的学习你有什么收获你们还有哪些疑问
生尝试说一说!(比如学生会提出怎么画正六角星、正八角星、怎么画有颜色正多角星……)
师师同学们提出了这么多疑问,课后我们可以一起探究一下。下节课分享大家的探究结果。