三年级下册语文教案 -23、《海底世界》部编版

《海底世界》
教学目标：
能正确、流利、有感情的朗读课文。
学会本课的生字，理解由生字组成的词语，重点理解“窃窃私语”等词语，学会用“有的像......有的像......有的像......”的句式说话。
引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
教学重难点：
通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。第一课时三、教学过程：
（一）、激趣导入
1、板书课题，齐读课题。
（1）今天一起学习一篇新课文，一起和老师写课题。（学生书空），齐读课题，来，再读课题！（2）（播放视频海底世界）调动学生的已有经验，激发学习兴趣，你看到的海底世界是怎样的？引导学生初读课文。
师：想知道这大海的深处究竟是怎样的吗？好！咱们第一次潜入海底，自己读课文，读准字音，读顺句子才能发现真宝贝，出示自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段序号；课文从哪几个方面介绍了海底世界？
初读课文，整体感知。
学生自读，教师巡视指导（继续强调坐姿）坐好！真棒！
2、抓住语言文字，初读感悟。教学时可抓住“景色奇异、物产丰富”这八个字，引导学生图文结合，认真品读第二至五自然段，边读边展开想象，初步感受海底世界的景色怎样奇异，物产如何丰富。交流时，抓住海底“宁静”但戴上水中听音器却能听到动物们的“窃窃私语”，海底动物各有各的活动的特点，植物差异大，海底地形复杂等体会海底世界的景色奇异；抓住海底动物、植物、矿产与稀有金属来体会海底世界的物产丰富。
（1）检查词语掌握情况，指名读词语波涛汹涌宁静蜜蜂窃窃私语伸缩爬行肌肉攻击长途旅行景色奇异海藻遇到物产丰富指名读第一行指名读第二行齐读词语
3、师：孩子第一次读课文，知道海底是个怎样的世界？用文中的话来说（师评价、评价后随机板书：景色奇异、物产丰富）课文从哪几个方面介绍了海底世界？留下印象最深刻的是什么？
师：动物发出的声音，我也很感兴趣，你们还对哪些感兴趣？生回答
精读指导
精读指导第二自然段第二自然段通过“窃窃私语”、“有的像......有的像......有的像......有的像......”和“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”、“打呼噜”等词语，体会海底世界动物发出的声音的多种多样，感受在“宁静”的海底世界中有动物在“窃窃私语”的神秘有趣。
师：听了你们的介绍，老师也想急切得去了解，咱们还是用耳朵去感受大海的奇异吧？海面上波涛汹涌，海底也是如此吗？小潜水员们，我们第二次潜入水底。快来默读第二自然段，用笔勾画出你的新发现。（教师巡视指导，让学生勾画出重点词句）
师：这是你的新发现，还有什么？
师：小潜水员们，你们有什么发现吗？理解窃窃私语在文中的含义。“窃窃私语”是怎样的说话？谁来说一说？你能和同位演示一下吗？一同学走到另一同学身旁，悄悄与学生耳语，老师问学生：你们听见他两个说什么了吗？听到了吗？说话只有她和他能听到，你们听不到，这就叫“窃窃私语”
指导朗读。
3.引导学生朗读。海底动物正在窃窃私语呢，谁能用朗读把它表现出来？同学读着，老师打断一下，“窃窃私语”呢？提醒学生怎样读出“窃窃私语”
4.教师范读。这些声音真有趣，老师也想读，咱们来演练一下，老师读前面，你们读后面师读：有的像蜜蜂一样生读：嗡嗡师读：有的像小鸟一样生读：啾啾师读：有的像小狗一样生读：汪汪师读：有的像人一样生读：在打呼噜正式开始：教师引读上面内容展开想象，海底还会有怎样的声音？
5.同学们，大海只有这四种声音吗？谁来说？从哪知道的？（教师评价）你真了不起，标点符号也能告诉我们重要的信息。想象一下还会发出怎样的声音？咱们生活中的小动物比如青蛙，小鸡，小猫，鸭子，小牛，小羊······你能用“有的像······有的像······”分享你们听到的声音。师：加上：我听到了海底动物的声音，有的像青蛙一样呱呱，有的像······生：有的像公鸡一样叽叽，有的像火车一样隆隆。师：还有吗？（鸭子一样嘎嘎，小猫一样喵喵，母鸡一样咯咯哒）
6.学习拟声词的用法。
7.看看老师写的一段与第二段比较一下：哪一段写得好？为什么？（1）如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂叫，有的像小鸟叫，有的像小狗叫，有的像人在打鼾......（2）如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜......生：第二段写得好（更生动，更具体；加上了模仿声音的词）师：模仿声音的词叫拟声词，同学们真厉害，通过对比教会了我运用拟声词，让我如闻其声。8.齐读：海底动物常常在“窃窃私语”第二自然段师：哎呀，海底动物特别活跃没有在窃窃私语，谁能读出窃窃私语的感受，谁来读？（生读，师评价，读出了你的感受，也把我们带入了那样的情景）女生读，师评价；男生读，师评价。教师引读，（学生读声音的词语）
8.精读指导第三自然段围绕以下问题展开：①这段写了几种海底动物？默读后划出他们的名称。②选读一种动物的活动特点，并说说作者是怎样把它们的活动特点写具体的。交流时抓住海参“靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米”来感受它的速度之慢；抓住梭子鱼“每小时能游几十千米”来感受它的速度之快；抓住乌贼和章鱼“能突然向前方喷水”来感受它们利用“水的反推力”后退的特点；抓住贝类“巴在轮船底下做免费的长途旅行”来感受它借助外力行动的特点;抓住深水鱼“自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星”来感受它的奇特。
9、海底动物发出的声音真奇妙，它们的活动更精彩，让我们继续潜入海底去探秘。请同学们默读课文第三自然段，看看你们发现了哪些有趣的动物，它们各有怎样的活动特点？用笔标划出来，快看，这些动物你们认识吗？（点击多媒体，显示动物图片）你对哪种动物比较了解，给大家介绍一下。这么多神奇可爱的动物，喜欢它们吗？试着读一读。
10、大家知道的真多，海底有这么多可爱有趣的动物，而且各有各的特点。谁再来读读？指名读有关句子。这么多有趣可爱而又神奇的动物，咱们一起读一读，齐读第三自然段。11.学习第四五自然段过渡：浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮，它哺育着形形色色的海
洋生物，在辽阔而富饶的海洋里，除了生活着形形色色的动物之外，还有种类繁多、形态万千的海洋植物和许多的矿藏。
（播放海洋植物图片）看这里！齐读：海底植物的差异也是很大的······师：海底动物的声音奇妙无比，海底动物的活动各居特色，海底植物多种多样，形态各异，海底还蕴含丰富的矿藏。
课文中哪个自然段写了海底的矿藏？找出来读一读。难怪作者发出赞叹，海底真是个——（齐读最后一自然段），这也是发自我们内心的赞美：再读！看来，同学们和我一样，也喜欢上了这美丽富饶的海底世界，再读！
指导书写：课文同学们掌握的不错，课文中的字会写了吗？
文中的第一个生字是什么？（底）怎样写好这个字？谁能提提建议？它的关键笔画是什么？怎样把这个字写漂亮？指导“底”，这是个半包围结构的字，广字框，第一笔点写在竖中线上，斜勾要拉长，最后一笔稳稳地把底字拖住。
老师随即知道学生“私”字的写法，提醒学生别忘了“禾字旁”的撇变成了撇点，避让其它的笔画。右边的厶第一笔应该低于第一笔撇。
学生练习写两个生字，教师指导评价。
（五）关注感情，总结提升，布置作业。今天，我们一起去海底世界畅游了一番，了解了海底的声音多种多样，海底动物的活动特点多样，海底植物多样色彩艳丽和海底丰富的矿藏下节课继续学习。其实，海底世界还有无穷无尽的奥秘等着我们去探索、去开拓、去发现。给同学们推荐一本科普类书《少年儿童不知道的世界-----海底世界》，去探索大自然更多的奥秘。