三年级下册语文教案-《25.慢性子裁缝和急性子顾客》部编版

《25.慢性子裁缝和急性子顾客》
教学目标
认识会意字“承””泄”等9个生字，会写“夹、衬”等12个生字，正确读写“衬衫、负责、手艺”等词语，积累“衣”字旁的字。
分角色有感情地朗读，抓住关键词句体会人物的性格特点。
了解故事的内容，复述故事。
教学重难点
感知故事的趣味性，抓住关键词句体会人物的个性特点,激发想象的兴趣，会复述故事。
三．教学过程
（一）导入
师：同学们，本周我们课前小演讲的主题是“说说我自己”，哪位同学想上台来聊聊自己的故事？是呀，每个人都有自己的性格，无论是活泼开朗的，还是沉稳内向的，每个人都是不一样的，都有着不同的闪光点。今天，我们将继续学习第25课，走进两个性格迥异的两个人，他们是——齐读课题。
借助表格，概括课文主要内容
师：同学们，在昨天的课堂上，我们学习了生字，初读了课文，了解了课文按照时间顺序讲了4天发生的故事。昨天老师发给大家的学习任务单中，布置大家提取关键信息，梳理故事的主要内容，完成表格。谁想向大家展示一下？
师：是呀，表格梳理得条理，文章内容就概括得简练准确。
抓关键词，感受人物不同特点
师：我们首先来看第一天发生了怎样的故事？默读课文1-13自然段，并思考：1.从哪里感受到了顾客的急性子和裁缝的慢性子？2.用“”划出描写顾客急性子的语句；用“”划出描写裁缝慢性子的语句。交流：你划下了哪些描写顾客急性子的语句？你又划下了哪些描写裁缝慢性子的语句？（课件：大屏幕出示1-13自然段内容）具体谈谈你的感受。
急性子顾客
1.“我可等不及，都没让他们做。”
生：从“等不及”感受到顾客的性子很急。师：你看他一连跑了几家裁缝店？三家。是呀，可真是个急性子呀。
“请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？......”生：我从三个问号读出顾客的性子很急。师：能通过你的朗读表现出顾客的急切吗？朗读指导：你看他的眼神多么急切。谁还想读一读？同学们看，他多么会读书，不但语气很急切，还皱紧了眉头，让我们仿佛真的看到了这位急不可耐的顾客。（板书）3.顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”这个词你找得太好了。顾客是怎样表现的？咱们俩来合作着演一演吧。你看，只要走进人物的内心，就能读出人物的情感。
3.“那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。
生：我从“夹”也能看出顾客很着急。他一听裁缝说要一年的时间才能做好衣服，也不问为什么，夹起布料就走。性子非常急。师：一个“夹”字让你品读出了这么多的内容，很了不起。那慢性子的裁缝呢？
慢性子裁缝
裁缝又补充了一句：“不过，我指的是明年冬天。”生：做一件衣服居然要一年的时间，这个速度可真够慢的了。
“我是性子最慢的裁缝呀！”生：“最慢”体现了裁缝的慢。想像你就是慢性子裁缝，会怎样说这句话？如果能再稍微慢一点，会更好。老师的建议你愿意接受吗？
（六）分角色朗读这一急一慢，对比多么鲜明呀。假如你就是这位急性子顾客或者慢性子裁缝，会怎样做，怎样说呢？谁想表演给大家看？1.学生情境表演。2.评价：你认为他们表演得怎么样？
及时给同伴鼓励是一种素养。如果我是你们，听了大家的表扬和建议，我一定会说：“谢谢你们。”
（七）裁缝的智慧
1.同学们，看了他们的表演，如果是你面对这样一位顾客，你会怎么想，怎么做呢？预设1：生气、不理他、愿意走就走吧师：这是大家的想法，可是，慢性子裁缝却留住了这位顾客，他又是怎么做的呢？请你仔细读读这段话，想一想，裁缝是怎样说服顾客的？生2：劝他留下来师：你和慢性子裁缝想到一块儿啦。请你仔细读读这段话，想一想，裁缝是怎样说服顾客的？
2.学生交流读书体会。（1）聪明的裁缝。他了解顾客的急性子，知道他一拿到棉袄，不论季节适不适合都会穿在身上。（2）有礼貌的裁缝。在这段话中，一连用了七个您。
（3）为顾客着想的裁缝。为了不让顾客被别人笑话，才让他冬天来取棉袄。（4）技术高又自信的裁缝。他做的新棉袄美观大方，穿上这样的新衣服，会被别人羡慕的。
3.交流：假如你就是这位急性子顾客，听了裁缝的话，你有什么感受？我们都被裁缝有礼貌、有耐心、负责任、技术高的品质打动了。裁缝始终站在顾客的角度，为他着想，不急不躁（板书）地表达自己的观点。能悟到这一点，同学们都很了不起。
（八）运用方法，合作探究人物特点下面让我们跟随故事情节的发展，继续品读人物的特点。请同学们默读第二、第三、第四天发生的故事，运用我们刚刚学到的抓关键词感受人物特点的方法，看看你又有怎样的发现？
急性子顾客预设：
顾客三天换了三个要求，从夹袄换成短袖衬衫，又从短袖衬衫换成春装。2.这位急性子顾客，变来变去，就是希望能少等几天，快点穿上新衣服。师：大家再来看看急性子顾客的话，你还有什么发现？生：顾客为了早点穿上新衣服，不管衣服的质量如何。师：你太会思考了，前后一联系，就有了这么深刻的认识。这位急性子顾客的要求一变再变（板书），做事缺少计划和耐心。那慢性子裁缝呢？你又有什么发现？
慢性子裁缝预设：1.慢性子裁缝的态度很好。顾客的要求变来变去，他都不生气。2.慢性子裁缝很有耐心。顾客提的要求无论多么不合理，他都能帮他解决。3.慢性子裁缝很负责任。他不会让顾客穿上难看的衣服，坏了自己的名声；要为顾客做一件最漂亮的春装。
师：你们怎么这么会读书呢？看来裁缝用自己的耐心冷静征服了我们。（板书：耐心冷静）（九）引用资源，练习复述故事理清了课文的顺序，理解了人物的特点，相信你一定能复述好这个故事。什么叫复述呢？让我们来听一听吧。【同学们，什么是复述呢？复述故事就是用自己的话把故事讲出来。怎样能做到按顺序复述，不遗漏重要信息呢？我们可以借助这个表格来完成。同学们看，作者一共写了四天发生的故事，每一次都是先写急性子顾客的要求，再写慢性子裁缝的表现，一急一慢对比着写。有了表格的帮助，复述就简单了。先听老师来复述第一天发生的故事。同学们，借助表格，按照顺序复述，是不是很简单呢？同桌之间互相交流，练习复述。指名复述。】
（十）交流碰撞，领悟故事内涵
士：同学们，故事讲到这里，还没有结束。尽管裁缝有耐心、手艺好、为顾客负责，可是，四天过去了，他竟然还没有裁料呢。听到这个消息，顾客是这样表现的。顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛。1.谁来读一读这句话？2.此时，这位顾客会说些什么呢？3.你来猜一猜，故事最后的结果会怎样？4.同学们，有趣的故事，留下的不仅是开心的笑声，还有许多的思考。通过今天这节课的学习，你想到了什么？生活中，有急性子也有慢性子，正是因为有不同的性格，我们的世界才丰富多彩。怎样才能成为更好的自己呢？如果你是急性子，遇到事情的时候要冷静思考，做事的时候可以适当慢一点，考虑成熟再行动；如果你是慢性子，做事的时候可以适当快一点，提高效率才更从容。5.作业：假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？发挥想象，讲给同学听。