三年级下册语文教案-《27 漏》部编版

《27 漏》
教学目标：
借助示意图和文字提示，按照地点变化的顺序复述故事。
通过多种形式的朗读体验，进一步感受故事的趣味。
深入体会故事的表达特点，喜爱民间故事，积累并传承民间故事。
二．教学重难点：
借助示意图和文字提示，按照地点变化的顺序复述故事。
三．教学过程：
（一）借助提示，回顾前情，说清大意
师：上节课，我们跟着老虎和贼经历了一场惊心动魄的“大逃窜”，谁能把这些提示串起来简单讲讲这个故事？（指1-2生借助黑板示意图说）对"漏”原来，老婆婆说的“漏”是——“漏雨”；而虎和贼以为“漏”是——“大怪物”。是呀，因为一个误会，让这个故事变得这么有意思！那这节课，我们就来学一个新的本领（出示课后题三）齐读。知道我们要干什么吗？借助示意图和文字提示来复述故事（板贴：复述故事）。故事有点长，想不想挑战一下？
学习复述
师：我们先来看看第一部分，发生在“老婆婆家”的故事，一起来读读——“老公公老婆婆说‘漏’，吓跑了虎和贼。”这么简单的一句话，你觉得哪些地方可以把它讲得更清楚？（生交流）找提示：好，那我们来试试看。赶紧翻开书本，快速默读1-9自然段，找一找“提示语”提示的具体内容，即他们是怎么说、怎么想、吓得怎么样？找到的同学举手交流“说”：指生读：“老公公说......老婆婆说......”
同桌练：老婆婆连虎都不怕，就怕漏！可见，这“漏”比老虎和狼还——厉害！
同桌互相学一学老公公老婆婆说的话，比比谁学得像？全班合作读：男生老公公，女生老婆婆交流“想”：老公公老婆婆说着说着，这虎和贼就被吓跑了。为什么会吓跑呢？一个“想”字，提示了你哪些内容？
①采访1：老虎呀老虎，你当时以为这“漏”是什么呀？——“翻山越岭......”——是啊，你可是林中大王，谁会比你还厉害呢？难怪你如此害怕采访2：那么，同学们，贼又在担心什么呢？——“走南闯北......”——是呀，你什么没见过，怎么冒出个“漏”来！难怪你被吓跑了
②分组读：谁能读出他们心中的害怕？我们男生来当当老虎，女生来读读贼
③全班读：真是太可怕了，一起再来读读
④找规律：读着读着，你有什么发现？（课件动画呈现相似语言规律）
⑤发现语言特点：瞧，民间故事的语言就是这么有趣、充满巧合。
交流“吓”：
①引读：他们想着想着，“老虎吓得......贼听得......”你们找得和老师一样吗？
②角色演：谁想上来表演表演？谁来给他们配配音？（两生表演，一生配音）真有意思！这样一演，我们对故事的印象就更加深刻了。
练习：刚才同学们借助文字提示把他们怎么说、怎么想、怎么吓的都加进去了，补充了这么多重要内容。下面我们就来复述这第一部分，比比谁能把故事的重要内容讲清楚。自己准备准备吧！展评：哪位同学上台来展示？谁来做做小评委？小结：瞧，借助示意图和文字提示，联系文中的关键词句，我们就可以把故事讲清楚，重要情节也不会遗漏。这个本领你学会了吗？
迁移运用，展示评价
半扶半放，自主练习
自主学习：在“逃跑路上”，“虎驮着贼，贼骑着虎”，这部分哪些地方可以讲得更清楚吗？赶紧翻开书本第二部分找找吧！
交流小结：你找到了哪些重要内容？（生交流）看来，这个本领你学会了，剩下三个部分，同桌两人一起来研究研究好不好？
合作学习
同桌合作：谁来读读学习要求：（2）再现学习过程，上台合作汇报。
展示评价
小组合作：在这张示意图的帮助下，我们找到了这么多的重要的词把故事讲清楚。下面请你四人小组合作：一人选择一个地点，借助示意图和文字提示按顺序合作复述2-5部分，练习过程中相互评一评，比比谁说得更清楚。
展示评价：①第一组：哪个小组上来展示？（请一组上台展示）来给他们评价评价，看看这个小组能得几颗星。②第二组：第二轮难度升级咯！瞧，卡片们都藏起来了！哪个小组还想来挑战下？来给他们评价评价，看看这个小组能得几颗星。
（3）小结收获：今天我们学会了借助示意图和文字提示按顺序把故事复述清楚，回去大家也可以尝试把整个故事复述给爸爸妈妈听，挑战一下满星！