三年级下册语文教案-25《慢性子裁缝和急性子顾客》部编版

25《慢性子裁缝和急性子顾客》
教学目标
认识11个生字;会写12个生字。认识多音字“缝”等;能正确读写“性子、布料、交货、夸奖、道理、负责、名声”等词语。
指导学生分角色朗读课文,注意读出裁缝和顾客对话的语气,体会到故事的趣味性。
在理解课文内容的基础上,能复述这个故事。
感知想象的趣味性，激发想象的兴趣。
二．教学重难点
教学重点：分角色有感情地朗读课文，抓住关键词句体会人物的个性特点。
教学难点：感知故事的趣味性，激发想象的兴趣，会复述故事。
三．教学过程
（一）资料整合,趣味导读。
师：同学们,你们喜欢听故事吗 （喜欢）能说出最喜欢的故事名字吗？
生：我最喜欢的是神话《孙悟空三打白骨精》
师：这是个神话故事。......这节课，咱们一起走进“有趣的故事”这个单元。请大家看老师板书课题，先来看看这个有趣的故事名字。《板书：慢性子裁缝和急性子顾客》
解题质疑,直奔主题。
趣读课题；指导语速前缓后急，语调前抑后扬。
教师引问:读了这个有趣的课题，你想通过读书知道些什么？
“慢性子裁缝”是怎样的慢 “急性子顾客”又是怎样的急
他们之间会发生怎样有趣的故事呢
梳理这几个问题很有价值,带着问题去读课文,这是语文学习的一个好习惯，这就叫有的放矢！捧起课本，小声读一遍课文，碰到生字词放慢速度。记住：只有先读正确，再能读流利，最后才能读出味道来！
初读课文,整体感知。
初读感悟,检查预习。
(1)指名分自然段读课文,纠正字音。
(2)检查自学情况,以小组为单位交流汇报,按照正音、正字、理解词语三方面汇报交流,其他小组随时补充。①出示词语性子布料交货笑话羡慕夸奖道理实在提前服务衬衫摇头负责名声放心手艺②订正字音“裁缝”中的“缝”在这儿读féng，负责”中的“责”读zé;“手艺”读shǒu yì ③订正字形“卷”的下半部分是“已”; “务”的上面是“夂”; “艺”一共4笔,不要写成5笔。
2.再读课文,理清脉络。导语:古人常说:读书有三到:心到、眼到、口到。能够静下心来细细地多读书,你一定会受益匪浅。
(1)浏览全文,思考:课文出现了几个人物 他们之间有着怎样的关系 是围绕着什么展开叙述的
(2)分别用不同的线标出描写这两个人特点的句子,仔细读一读,然后在边上做出批注。(批注就是在你所画的线边上,把最想说的话写下来,可以是几个词语,也可以是简短的几句话) （四）加深理解,寻找趣味。
1.出示自学提示卡,要求学生用简练的语言进行填写
时间急性子顾客的要求慢性子裁缝的表现第一天今年冬天穿上新棉袄承诺明年冬天穿上美观大方的新棉袄第二天在秋天穿上合时的新衣服第三天又过了一天
师生共同完成表格,然后结合语句深化对人物的认识。
（五）加强朗读,加深理解。
1.引导学生分角色朗读人物对话,注重引导学生读出不同的语气(慢性子裁缝的话要用轻缓的语气来读,要读出不紧不慢的语调;急性子顾客的话要用稍快的语速,较高的语调来读,读出他急躁的心理。
2.师生共同讨论(1)出示问题:你认为故事的有趣体现在哪些方面？(2)先在小组内交流,然后在课堂上汇报。(3)师生共同订正: 故事的有趣体现在两个方面:“慢性子裁缝”的“慢”,几天过去后,顾客送来的布料还原封不动;而“急性子顾客”都提出了四个要求了:从冬天穿的棉袄直改到春天穿的春装。看到这样的情形,“急性子顾客”更会着急上火的。
（六）复述故事,拓展延伸。
1.老师提出复述故事的要求:(1)按时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果来进行。(2)复述的时候,要抓住故事的线索进行,对话部分可以在不改变原意的基础上用简练的话说出来。
2.先在小组内复述,推选优秀的在课堂上进行复述。
3.展开想象:假如裁缝是急性子,顾客是慢性子,他们之间又会发生怎样的故事呢 发挥想象,讲给同学听。