三年级下册语文教案-习作《这样想象真有趣》 部编版

习作《这样想象真有趣》
【教学目标】
选择一种动物为主角，反转想象，完成思维导图，根据大纲创编一个童话故事。
引导学生想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化，构思创作生动有趣的童话。【教学重点】
选择一种动物为主角，反转想象，完成思维导图，根据大纲创编一个童话故事。
【教学难点】想象小动物失去了原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇特的事情，编一个奇特的故事,突出趣味性。
【教学过程】
课前三分钟：
学生讲《皇帝的新衣》的故事。
课前三分钟里，两位同学为我们带来精彩的童话故事，童话故事有什么特点？预设：大胆丰富的想象。把主角当做一个人。用人的动作、表情去写。
3.刚刚听完同学讲的的《皇帝的新衣》你有什么收获或感悟？预设：童话故事常常会告诉我们某一个道理，能更好的指导我们的生活。
4.童话世界这样迷人，你想去创造属于你的童话吗？那就赶快让我们准备好，进入今天习作课堂。
一、儿歌导入 揭示课题
1.先来看一首颠倒歌，自己赶快在下面读一读吧！稀奇稀奇真稀奇，麻雀踩到老母鸡。蚂蚁身长三尺六，小鱼高高天上飞。有趣有趣真有趣，想象世界最奇异！谁来说一说读完之后，有什么发现？预设：动物们原本的特征都变得完全相反了。评价：你们真是火眼金睛。那特征变了，它们的生活会有什么变化，它们又会发生哪些奇异的事情呢？让我们一起走进今天的习作：这样想象真有趣！
2.先来看看习作要求。谁来给我们读一读？你找到关键要求了吗，谁来说一说？
预设：以动物为主编一个童话故事。评价：你可真会发现！一下子就找到了我们这次习作最关键的任务，就是动物！（板书——主角：动物）那主角有了，写的时候又要注意什么要求呢？仔细找找，再想想我们刚刚的颠倒歌！预设：就是让它们原本的特征变得完全相反，这就是反转的想象（板书：反转特点）当然，也不要忘记在设计故事情节的时候尽量做到有趣、奇异（板书：故事情节有趣、奇异）。明白了要求，就赶快把你喜欢的动物反转想象一下吧！【设计意图】把学生熟悉的动物，反转生活中的特点，编成小儿歌引起学生的兴趣，并为本节课学生的奇思妙想做好铺垫。
奇思妙想 导图点拨
师：大千世界有各种各样的动物与我们和谐的相处着，你最喜欢最熟悉的动物是谁，小组赶快互相说一说。在它们身上，又会发生什么样的反转和有趣的故事呢？来吧！让我们一起来想象一下！
首先选择一个进行反转想象的动物，就从课本插图的动物里选一个吧。呀，是蜗牛！它在生活中的特点是什么？预设：慢慢吞吞。现在来给它反转一下，仔细观察图片，用一个词来形容。预设：健步如飞！
蜗牛变得健步如飞以后，会发生什么有趣的故事呢，谁能给它想一个？预设点评：（1）健步如飞的蜗牛每天都可以到很多很多的地方去送信送报，也正因为它速度很快，所以在比赛中得到了冠军，你们的想象真是合情合理。（2）你真棒！会从不同的角度思考，事物都有两面性，除了这些益处，它也给蜗牛带来了小烦恼，比如速度变快了之后，蜗牛就欣赏不到以前慢悠悠地看到的风景和见到的朋友，因为在它现在的视线里，它们都是一闪而过的。
小结：经过我们的通力合作，不仅成功地进行了反转想象，还顺利的完成了思维导图，现在让我们再一起回顾一下刚刚的过程吧。第一步是确定主角，然后把它的主要特征进行反转想象，找出一个关键特征。最后结合这个关键特点，合情合理地想一个有趣的故事。你会了吗？
3.现在来尝试一下，选择一种自己喜欢并且熟悉的动物，想一想，它在生活中的特征是什么？预设1：一只可爱的小奶猫。
预设2：凶猛的狮子。预设3：选择了书上的插图，老鹰。评价：相信这些动物性格反转之后，一定也会发生特别有趣的事情。 同学们，陆地和天空你们都关注到了，海洋里的动物们可要委屈了，有人选择的是海洋生物吗？预设：想让小鱼飞上天空。评价：就像我们刚刚颠倒歌里出现的那样，真有趣！很期待你的故事。
思路导航技法引导
师：故事的主角我们选择好了，现在就请你为你选择的动物进行反转想象，并且再为它添加一个既合情合理又生动有趣的故事情节，按照我给你的框架，完成自己的思维导图。
哪位同学来分享一下自己的思维导图！预设1：导图结构框架一目了然，而且在狮子变得胆小爱哭之后，发生的故事也准确的用了两个关键词组去概括山洞里迷路和小鹿的帮助。评价：在反转想象之前，狮子和小鹿是危险的关系，在反转想象之后，狮子和小鹿却变成了互相帮助的朋友，通过这个思维导图，老师看出了这是一个温馨有爱的童话故事，而你也一定是一个内心柔软的孩子。预设2：丢了触角的蚂蚁，在好朋友的帮助下寻找触角。评价：这个角度可真奇特，蚂蚁是靠触角去辨认方向的，丢了触角，它还能找到方向吗？老师建议这里你可以简单选择一两个小动物，进行描写，不用写这么多。方法点拨：同学们，我们在设计思维导图的时候，就要学会删减无关内容，选择对我们的习作最有帮助的内容。
做了思维导图之后，你觉得对我们的习作有什么帮助？ 预设：更加会明确的围绕这些关键内容进行描写。（板书：围绕关键内容描写）让故事情节写的更加清楚、生动。方法点拨：是呀，思维导图可以帮助明确写作的内容，也让文章的中心更加明确。
3.现在，我们的写作内容有了，这样把这些内容写得更生动更有趣呢？有什么小窍门吗？可以结合你读过的故事、学过的课文，也可以结合你平时的习作。预设：就是让你的主角像人一样会说话，有动作、有表情，会思考。像课文《漏》写的那样，用几个连续的动作把老虎当时的举动写的栩栩如生，有画面感，而且还在提示语中添加了任务的神态和动作，让这篇文章更加生动，形象，有趣。（板书：把主角当做人）
四、温馨提示 尝试习作
师：现在，有了思维导图和小窍门的帮助，相信这篇习作，绝对难不倒大家。在写之前，老师还有一点温馨提示。在写习作的时候，要结合思维导图把故事写完整，更要写清楚故事的起因、经过和结果。如果你做到了这两点，那你可以得到三颗星。当然，你可以尝试挑战难度，在习作时，让文章里的主角像人一样会说话、有动作、有表情、会思考！这样，你就可以得到五颗星！
【设计意图】三年级是学生习作的起始阶段，需要教师对习作过程有层次有梯度的分部指导。思维导图能很好的帮助学生更准确的把握文章内容，从而更容易的进行童话故事的创编习作。
五．结束语
师：快乐的时光总是短暂的，我发现有些同学已经完成习作了，没有完成的请课后继续完成。并且请大家根据我给你的这几点修改提示，用修改符号进行第一次修改。
字迹工整，语句通顺，标点正确，没有错别字。
反转想象，内容围绕主要特点展开。
表达清楚，分段合理。
4.用修改符号进行修改下节课，我们再互相交流分享，进行再次修改，相信你们一定能写出有趣而奇异的童话故事，因为想象的世界是无穷的，也是绚丽多彩的。也正如爱因斯坦说的，想象力比知识更重要！期待你们的佳作！