26宝葫芦的秘密（节选） 教案

26宝葫芦的秘密（节选）
教学目标
知识与能力(1)正确认读本课“妖、矩”等生字,规范书写“介、绍”等生字。(2)能正确、有感情地朗读课文,概括课文的主要内容。
过程与方法在精彩片段赏析中,揣摩人物的心情及心理的变化。
情感与价值 培养学生感受阅读的快乐,养成良好的读书习惯。
二．教学重难点
教学重点阅读故事梗概,赏析精彩片段,激发阅读的兴趣。
教学难点在赏析精彩片段中,揣摩人物心情及心理的变化。
三．教学过程
（一）课前谈话
师：孩子们，第一次和大家见面，老师先做一个自我介绍，我姓邢，叫邢凤瑞，来自大屯镇中心小学，大家可以叫我邢老师。来打个招呼吧，同学们大家好！生：邢老师好
师：同学们的声音真好听！一听就知道个个都是有礼貌的好孩子。让邢老师特别喜欢大家。我还知道咱们班的孩子都特别爱读书，谁来说说你都看过什么书？生：《格林童话》 一个爱读童话的孩子生：：《神话故事》 那你一定知道许多神奇的故事生：《神奇的校车》 这是一套科普绘本生：《中国古代寓言故事》 那你一定懂得很多道理、、、、、、、、、咱们班的孩子真是了不起，小小年纪就读了这么多书！今天邢老师也给大家带来了一本书，课件出示：这节课，就让我们一起走进这本书吧！师：板书课题
导入新课
1.出示王葆和宝葫芦的简要介绍。引导学生观察图片，猜猜他是谁？
师：这就是王葆，他在向大家介绍自己呢，在读书的时候，就把自己当成王葆，这样就能真正的认识王葆了。谁来告诉我咱们班谁读书最棒？来，王葆，请你给大家介绍一下自己吧，其余同学认真听，你觉得王葆是一个怎样的孩子？王葆：大家好！我姓王，叫王葆，今天我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事，可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪，我和你们一样，是一个平平常常的普通人，你们瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。哎~在学校老师总批评我，同学总笑话我，我多么希望能够出人头地，但最好连一点脚趾头的力气都不用。
师：是啊，王葆想成为一个很棒的孩子，可是又不想努力。出示宝葫芦图片这个葫芦可不是一般的葫芦，他是一个宝葫芦。你瞧，他在向大家介绍自己呢！宝葫芦：大家好！我是宝葫芦，别看我小，我呀，什么都能变出来。吃的，玩的，用的，五花八门，应有尽有。飞上天空、潜入海底，甚至可以帮你实现奥运冠军的梦想，更不用说学习了。有了我，你一定会高枕无忧。听了宝葫芦的自我介绍，你有什么感受？这个宝葫芦可真神奇呀！大家猜一猜，这本书会讲谁和谁的故事呢？那就让我们一起探索宝葫芦的秘密吧！
品读感悟,体会情感。
王葆和宝葫芦结下“情缘”。
读课文,想一想,王葆是怎样知道了关于宝葫芦的故事的 用自己的话归纳一下,说一说。王葆与奶奶的规矩:每逢奶奶要求王葆干什么,就得给他讲一个故事。奶奶会要求王葆做什么事呢？请你用完整的话说一说。奶奶每逢要求我___________,就得给我_______________.就这样,王葆听到了很多关于宝葫芦的故事。理解“规矩”:这里的“规矩”是什么意思 (约定、承诺......)你能说说你知道的规矩吗
总结:没有规矩不成方圆,正是因为我和奶奶守住了彼此的“规矩”,我才听到了那么多关于宝葫芦的故事。我们也要做守规矩的人。
朗读课文,分角色读奶奶和王葆的对话,体会人物形象。
王葆听奶奶讲宝葫芦的故事,一直听到十来岁,而且奶奶每次讲的都不一样。读课文,找出文中都列举了哪些关于宝葫芦的故事。张三——李四——王五——赵六——
通过读课文,我们发现奶奶故事中这些人得到宝葫芦的方法都不同。那得到宝葫芦的结果呢 (都幸福极了,要什么有什么,全都过上了好日子。)
哇!原来宝葫芦这么神奇啊,那让我们来还原一下这几个宝葫芦的故事吧。小组合作:发挥想象,任选一个故事,进行交流合作,创编故事。(注意:根据已有内容进行创编。)交流、评价。(注意:是否根据已有内容;想象力是否丰富等。)
过渡:看来啊,同学们都掌握了王葆奶奶讲故事的独门秘籍,想象力都很丰富。整天听着这样的故事长大,顺理成章地,王葆对宝葫芦产生了无穷无尽的向往——他非常想得到一个宝葫芦。
王葆对宝葫芦的向往。
读课文,说一说为什么王葆想得到一个宝葫芦？(可以让生活中一切的不顺利都变顺利,没有烦恼,省心了。)的确,每当面对困难,这种想法就更加强烈。王葆都遇到过哪些困难 (不会做题、种向日葵比赛输了、与同学闹翻。)如果有了宝葫芦,这一切会是什么样子 展开你的想象，说一说吧！宝葫芦真是神奇呀！指导有感情的朗读课文，体会人物内心的渴望。
同学们,想一想生活中你有没有需要宝葫芦的时候 如果你有了它,你会让它做什么 学生交流。教师过渡:看来,成长的烦恼我们每个人都有啊!想一想,当王葆真的拥有了一个宝葫芦,他的想法都能实现了,但他的问题就真的都能得到解决吗 不会做的数学题——仍不会做不会种的向日葵——还不会种不会和同学们友好相处——还是不会为什么会这样呢 因为他没有用自己的大脑去思考,用自己的双手去培育,用自己的真情去投入,因为他什么都没有做。总结:没有付出的收获,就是不劳而获。不劳而获的幸福是真的幸福吗 不一定是。（四）课堂总结，布置作业
师：当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福而是烦恼。这是怎么回事呢？你知道答案藏在那里吗？生：书里。
师：宝葫芦的秘密，嘘、、、、、、不能说，因为这是______生：秘密师：是谁的秘密？生：宝葫芦的秘密师：大家想知道的话，就去读一读《宝葫芦的秘密》这本书吧！
2.作业把宝葫芦的故事讲给别人听。