Unit 4 Why don't you talk to your parents?Section A(Grammar Focus～4c) 2教案

第三课时　Section A(Grammar Focus～4c)
【学习目标】
1．学生能掌握本课的词汇：copy，return，anymore
2．教会学生熟练运用 “What's wrong…”等句型了解问题并提出建议。
【学习重点】
复习巩固Section A中所学的生词和词组，并熟练运用 ；熟练掌握和运用询问困难和提建议的表达方式。
【学习难点】
总结询问问题和提出建议的句型，掌握规则。
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INCLUDEPICTURE"情景导入.TIF"INCLUDEPICTURE "../../../../../教案·8英语人教%20Word/情景导入.TIF" \* MERGEFORMAT
师生自由创设情境，通过询问问题和给出建议引入话题。
T：What problems do you have at home
S1：My brother doesn't let me watch my favorite TV show.
S2：You should sit down and communicate with him…
INCLUDEPICTURE"自学互研.TIF"INCLUDEPICTURE "../../../../../教案·8英语人教%20Word/自学互研.TIF" \* MERGEFORMAT
Task 1
【组内小展示】
先由各小组组长带领组内成员认读单词和词组，再在整个小组内进行齐读后对词汇的用法进行归纳，并标记出发音和理解困难的单词，可及时向老师求助。最后，板书展示内容。
【班级大展示】
1．I can read.(我会读)①带读——齐读，注意return的发音；②通过游戏形式，如单词游戏来巩固词汇的学习。
2．I can write.(我会写)①以answer quickly(抢答)的方式对词组进行中英互译；②带读——齐读；③抽测：可以用造句的方式巩固词组的用法。
3．I can practice.(我会练)①结合本课所学内容，完成句子；②抽测：通过英汉互译巩固练习中的重点句式。情景导入　生成问题
1．(T)Question：You look unhappy.What's wrong
(S)Answer：________________________________________________________________________
2．(T)Question：Do you talk about your feelings to her
(S)Answer：________________________________________________________________________
自学互研　生成能力
Task 1　Let's read the new words and phrases.
1．I can read.(我会读)
copy，return，anymore，without returning them，although，so that
2．I can write.(我会写)
(1)make sb.angry 使某人生气
(2)worry about 为……担忧
(3)all the time 总是
(4)let sb.do sth. 让某人做某事
(5) be afraid of 害怕
(6)left your homework at home 把你的作业遗忘在家里
(7)not…anymore 不再……
(8)not…until 直到……才
(9)copy my homework 抄我的作业
(10)spend all evening on the phone 花一整晚打电话
3．I can practice.(我会练)
(1)——你看起来很疲倦，怎么啦？
——我昨晚学习到午夜，因此我没睡够。
—You look__tired．What's the matter
—I studied until midnight last night so I didn't get__enough__sleep．
(2)——我应该怎么办？
——为什么不忘了它？尽管她错了，但这并不重要。
—What should I do
— Why__don't__ you forget about it？Although she is wrong，it's not a big deal.
(3)——他应该怎么做？
——他应该跟他的朋友讲以便他能说出他很抱歉。
—What should he do
—He should talk to his friend so__that__ he can say he's sorry.
(4)——也许你可以去他家。
——我猜我可以，但我不想让他感到惊讶。
—Maybe you could go to his house.
—I guess I could, but I don't want to surprise him.
Task 2　Make conversations about your accidents.
1．I can try.(我会试)
完成教材上4a，4b和4c的练习。
Task 2
【组内小展示】
小组内先讨论并核对Task 2的相关答案，再在组内讨论设置情境表演对话。最后，在黑板上板书展示内容。
【班级大展示】
1．I can try.(我会试)①以抽签的形式，抽选同学完成练习；②带读——齐读。
2．I can make conversations.(我会编对话)①根据任务补全教材中的4a对话；②设置情境编写并表演对话；③根据对话内容，对学生进行随机提问。
3．I can summarize.(我会总结)①总结询问困难和问题并给建议的方法，板书在黑板上；②讲解so that及so…that的用法；③对学生进行随机提问。
【备注】
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2．I can make conversations.(我会编对话)
结合课文4c的内容编写对话并表演4a，4c的对话。
A：What's the matter
B：I left my homework at home.What should I do
A：Well，you should say sorry to your teacher，and tell him/her you did your
　homework indeed，and you wouldn't make the same mistake anymore.
B：I see，Thank you.
A：You're welcome.
3．I can summarize.(我会总结)
(1)掌握询问困难和问题的方法：
What's wrong？/What's the matter？/What's the problem？/What's the trouble
并能提出建议：
You should/could＋v./Why don't you＋v.？/Why not＋v.
Could you please＋v.？/You'd better(not)＋v.
Would you mind doing…？/What about/How about ＋n./doing…？
(2)so that 意为 “ 因此 ”，引导目的状语从句，表示前一句所表述的动作的目的，在从句中常使用can/could/will/may/should等词。
so…that…意为 “如此……以至于……”，常用于结果状语从句，表示上文动作所产生的结果。
INCLUDEPICTURE"小试牛刀.TIF"INCLUDEPICTURE "../../../../../教案·8英语人教%20Word/小试牛刀.TIF" \* MERGEFORMAT
①当球迷们看到贝克汉姆时，他们如此激动，以至于都哭出来了。
When the fans saw Beckham，they were so excited that they cried out.
②他很努力地学习以便取得好成绩。
He studies very hard so__that__ he can get good grades.
交流展示　生成新知
INCLUDEPICTURE"交流预展.TIF"INCLUDEPICTURE "../../../../../教案·8英语人教%20Word/交流预展.TIF" \* MERGEFORMAT
Show in groups.(Time：six minutes)
Task 1
First the students read the words and phrases in groups，then read together and sum up the usage of the words in groups and mark the difficult words in pronunciation and understanding(they can ask the teacher for help)．At last write them on the blackboard.
Task 2
First the students discuss and check the answers in Task 2，then discuss，make dialogues and set scenes to perform the dialogues.At last write show contents on the blackboard.
INCLUDEPICTURE"展示提升.TIF"INCLUDEPICTURE "../../../../../教案·8英语人教%20Word/展示提升.TIF" \* MERGEFORMAT
Class show.(Time：sixteen minutes)
Task 1
1．I can read.①Read together, pay attention to the pronunciation of “copy”；②Consolidate the words by word game.
2．I can write.①Students translate the phrases into English by answering quickly；②Read together；③Spot test：Consolidate the usage of phrases by making sentences.
Task 2
1．I can try.①Ask students to finish the exercises；②Check the answers by answering quickly and explain.
2．I can make conversations.Students make dialogues according to the task；②Set scenes to perform the dialogues；③Spot test：Interview in class and design exercises according to the interview.
当堂演练　达成目标
见所赠光盘
课后反思　查漏补缺
收获：________________________________________________________________________
存在困惑：________________________________________________________________________