三年级下册语文教案-习作：这样想象真有趣部编版

习作：这样想象真有趣
教学目标：
1 能选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的生活变化，编写一个童话故事。
能用学过的修改符号修改自己的习作。
教学重难点
选择一种动物为主角，反转想象，完成思维导图，根据大纲创编一个童话故事。
想象小动物失去了原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇特的事情，编一个奇特的故事,突出趣味性。
三．教学过程：
（一）激趣导入，了解特点。
师：同学们，听说你们读过很多书。我不太相信呢。瞧，这本书读过吗？你觉得这本童话故事书有趣吗？这都是谁呢？（绿野仙踪）原来凶猛的狮子被作者想象成胆小的狮子了......丰富的想象让这本书这么生动有趣。这也是我们本节课写作的课题 出示课题 齐读课（板贴）。 找出关键词 想象 有趣
读题目要求 我们写一篇文章
师：首先最重要的就是审题，下面请同学们认真地读一遍写作要求。师指名朗读其他同学考虑里面有哪些关键词你需要注意的？想象一下，一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。板贴（大胆想象）这节课就需要同学们大胆想象，越大胆就越有趣。看老师这里有几位动物朋友（母鸡，蚂蚁，老鹰，蜗牛）你们能描述一下他们本来的特征吗？出示动物图片： 母鸡 蚂蚁 老鹰 蜗牛。 师总结： 母鸡 下蛋 不会飞 蚂蚁 弱小 团结勤奋 老鹰 高飞 勇敢 蜗牛 爬得慢
奇思妙想，大胆想象
1.看到这些小动物，它们的特点或本性就会浮现在我们的脑海中。假如这些小动物失去了它们各自的本性，或是变得和原来完全相反这些小动物会是什么样呢：
2.出示：母鸡：展翅高飞 那么他们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？ 发挥想象，你觉得哪些地方特别有趣呢？（它可以飞到树上去捉虫子吃，可以在树上搭窝下蛋，在树上休息。可以自由地飞来飞去。发生的事情有：与啄木鸟做朋友，学翠鸟抓鱼，被老鹰欺负。 ）
提示：飞起来之后的母鸡，会看见什么？可能会想到什么？它还会遇到什么？会发生哪些有趣的故事呢？
学生交流。再看这些动物，选择一个你喜欢的同桌两个交流一下那么他们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？ 发挥想象，你觉得哪些地方特别有趣呢？蚂蚁：个头赛树 （它们不用几个人一起搬运食物了，每次都是单独行动，力气变得非常大了，身体非常强壮。经常欺负其他的小动物，比如说小兔子、小花猫、小狗等。） 老鹰：胆小如鼠抓不到食物吃，连小兔子都可以欺负它，躲在一个角落里独自伤心。 蜗牛：健步如飞 （不用再被别人嘲笑了，敢真正地举行一次赛跑了。 ）其实在我们的生活中，很多同学会萌发出很多不合理的想法，我们常常称他为“胡思乱想”但老师觉得这种胡思乱想十分有趣，尤其出现在童话故事里的时候。 板书（突出 有趣）童话“慧眼”
出示天下真是无奇不有，“看来世界真是奇妙，无论谁都缺这少那，不可能是十全十美啊！”胆小狮无限感叹地说。 亨利叔叔留着长长的灰色胡须，胡须长得没过膝盖，直到他那双粗糙的灰色鞋子上。宝座上没有人，只有一个硕大无比的头颅，当然没有双手也不见身子。头颅的眉毛像两座弯弯的小山，嘴一张一敛，跟城门似的，他的眼睛又大又圆，像两只灯笼，正发出莹莹的绿光，样子十分恐怖狰狞，差点儿把多萝茜吓昏过去。
师：同学们，这几句话都是出自童话《绿野仙踪》，看看作者哪里写的好？提示一下用了什么修辞？
师总结：怎么样让我们自己写的童话更吸引读者呢？
出示：1采用拟人的手法,把物当人来写,让它们有感情,会想、会笑、会说话、会生气。 2. 大胆想象,采用夸张的手法,让平常的事变得夸张、有趣。
续写童话
火辣辣的太阳烤着大地，所有的动物们都不愿出来找食物吃。————（母鸡，蚂蚁，老鹰，蜗牛）实在太饿了，突然发现不远处有一个发光的东西再慢慢移动，它用力的吃下去，更奇怪的是它浑身充满了力量。“我怎么了？我怎么了？我怎么变了？”我变得————————————————————————
交流展评内容不生动，语言不通顺标点符号有误，有错别字等。根据老师讲的，把自己写的再修改一下。
作业把作文加上开头，加上结尾写完整，你也可以自己想象一个开头，写完后用修改符号修改。