第16课 剪纸中的古老记忆 （课件）人美版（2012）美术六年级下册
文档属性
| 名称 | 第16课 剪纸中的古老记忆 （课件）人美版（2012）美术六年级下册 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-06-06 19:40:09 | ||
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文档简介
剪纸中的古老记忆
课 型：设计·应用
课 时：1课时
一、教材分析:
本课属于设计·应用领域民间美术范畴。剪纸艺术的历史悠久，远在商周即已出现，但那时剪的不是“纸”，而是“丝帛”，西汉时期有“剪彩为幡”的习俗，用于春日祭祀，到唐代出现了“剪纸”一词。此后，剪纸艺术一直兴盛于民间，成为平面造型艺术的一枝奇葩，至今在人们的生产生活中焕发光彩。
剪纸艺术讲究构图图案化，形象概括简练，线条规整流畅，色彩对比强烈、明快，曾出现简刻和繁刻、南派和北派风格，以及阴刻、阳刻、阴阳刻和点色、套色、拼贴等多种技法。
本课将引领学生了解剪纸艺术的一般艺术样式、题材、表现方法，学习剪纸的基本技法，提高学生对剪纸艺术的认知和素养。
二、教学目标
（一）知识与技能：
1、知识目标：
①了解剪纸的历史（商周—汉—唐—今）；
②理解剪纸的定义；
③认识剪纸艺术的样式、题材、表现形式。
样式：窗花、墙花、门笺、喜花、鞋花、枕花、衣袖花、礼花等； 题材：人物、动物、植物、风景、吉祥图案；
表现形式：单色剪纸——折叠刻剪法、阴刻剪法、阳刻剪法、阴阳刻并用剪
法；彩色剪纸——点色、套色、拼贴。
2、技能目标：
①正确运用剪子和刀子尝试初级剪刻方法；
②掌握一般的阴阳并用刻剪法步骤。
（二）方法与过程：
教师引导，自学与小组探究，尝试剪刻，了解剪纸的初级知识与技能，合作完成一件或多件剪纸习作。
（注：如在教室上课，可引导学生用剪纸习作装饰教室）
（三）情感态度与价值观：
加深对民间美术的审美认识，提高鉴赏能力，增强对祖国传统艺术的认知情感。
三、教学重点 ：了解剪纸的基本知识，掌握初级的剪刻方法 。
解决措施：利用多媒体课件、教材，通过大量图片，结合教师的讲解、学生讨论来实现。
四、教学难点：正确使用刀剪剪刻技法，体现剪纸韵味，完成有创意的一件或多件作品。
解决措施：观看图片，加深理解，教师启发与示范，对学生遇到的困难进行全体或个别指导。
五、教学准备：
1、教具：教材、多媒体课件、相关的作品实物、工具纸材（美工刀、剪子、订书机、胶水、垫板、彩纸、A4打印纸若干张）及垃圾箱等；
2、学具：教材、彩纸若干张、铅笔、美工刀、剪子、垫板等。
六、课堂练习要求：
以折叠法为主，尝试剪纸艺术。
小组合作，选择一种或多种剪刻方法完成一件或多件剪纸作品，人物、动植物、风景、图案均可，看重创意和形式美。
七、课堂习作评价标准：
1、作品完整，有刀剪意韵，无手撕裂痕；
2、造型有趣不雷同；
3、在规定习作时间内完成作品数量较多（粘贴到衬纸上）；
4、能对自己的作品加以讲解评价。
八、课堂教学过程：
（一）按常规组织教学、检查学具（l分钟）
（二）导入阶段（5分钟）
师：上个单元，我们欣赏了中国古代最优秀的艺术作品，感受到祖国传统文化的博大精深，给我们一种处庙堂之高的儒雅气韵，但是，再高雅的艺术都离不开生活，离不开滋养它们的沃土——民间。从这节课开始，我们一起走进民间美术世界（包括后边的第五单元）感受其独特的艺术的魅力。今天我们就来学习《剪纸中的古老记忆》。（教师出示课题并用黑体字在黑板中心板书：剪纸）
师：说到剪纸，同学们有会剪纸的吗？
（有，就请某同学上台来剪一下；没有，就示范引领学生尝试一下折叠剪纸法——“课堂练习要求1：尝试折叠剪纸的剪法”）
师：看上去，剪纸很简单，但剪纸作为一门艺术，有着悠久的历史和艺术价值，可能不会像我们刚才尝试的那么简单，要真正了解他还需要同学们带着问题去认真研究一下。
（三）发展阶段（10分钟）
1、根据教师提出的具体问题，安排学生进行自主学习。
方法：教师出示基本知识与技能的具体学习目标——基本知识与技能目标①剪纸定义②剪纸的用途③剪纸的风格④剪纸的题材⑤剪纸的样式⑥剪纸的表现形式⑦一般剪纸的制作方法。
2、师生互动，按小组检测学习效果，获得新知。
方法：结合多媒体图片，通过师生问答，学生表述，教师演示与讲解，检测学生自主学习效果。
（四）、体验实践（15分钟）
1、出示“课堂练习要求2”及“评价标准”内容：
温馨提示：安全（刀剪尖刃部不可对准同学和自己，要轻拿轻放）；卫生（下课后自觉清理好垃圾）
2、学生练习，教师巡回辅导，关注全体，解决教学难点问题。
（五）展示评价——我的作品（6分钟）
鼓励学生自我表现，自愿上台进行展示评述，用新知美术语言来评价作品，鼓励学生用欣赏的眼光看待自己的和同伴的艺术成果。
把学生展示的作品张贴到黑板上，围绕板书“剪纸”二字形成一个“剪纸作品展”。
请其他未上台同学举起自己的作品，互相参观。
（六）课堂小结——我的收获（4分钟）
学生谈学习收获。
（七）课堂拓展（3分钟）
欣赏：中国民间工艺美术大师——“剪花娘子”库淑兰作品。
意图：印证民间美术来自民间的道理，弘扬非遗传统文化，应用于生活。
（八）布置下节课《绳结艺术》预习，准备学习工具：两段线绳。（1分钟）
（九）下课。
课 型：设计·应用
课 时：1课时
一、教材分析:
本课属于设计·应用领域民间美术范畴。剪纸艺术的历史悠久，远在商周即已出现，但那时剪的不是“纸”，而是“丝帛”，西汉时期有“剪彩为幡”的习俗，用于春日祭祀，到唐代出现了“剪纸”一词。此后，剪纸艺术一直兴盛于民间，成为平面造型艺术的一枝奇葩，至今在人们的生产生活中焕发光彩。
剪纸艺术讲究构图图案化，形象概括简练，线条规整流畅，色彩对比强烈、明快，曾出现简刻和繁刻、南派和北派风格，以及阴刻、阳刻、阴阳刻和点色、套色、拼贴等多种技法。
本课将引领学生了解剪纸艺术的一般艺术样式、题材、表现方法，学习剪纸的基本技法，提高学生对剪纸艺术的认知和素养。
二、教学目标
（一）知识与技能：
1、知识目标：
①了解剪纸的历史（商周—汉—唐—今）；
②理解剪纸的定义；
③认识剪纸艺术的样式、题材、表现形式。
样式：窗花、墙花、门笺、喜花、鞋花、枕花、衣袖花、礼花等； 题材：人物、动物、植物、风景、吉祥图案；
表现形式：单色剪纸——折叠刻剪法、阴刻剪法、阳刻剪法、阴阳刻并用剪
法；彩色剪纸——点色、套色、拼贴。
2、技能目标：
①正确运用剪子和刀子尝试初级剪刻方法；
②掌握一般的阴阳并用刻剪法步骤。
（二）方法与过程：
教师引导，自学与小组探究，尝试剪刻，了解剪纸的初级知识与技能，合作完成一件或多件剪纸习作。
（注：如在教室上课，可引导学生用剪纸习作装饰教室）
（三）情感态度与价值观：
加深对民间美术的审美认识，提高鉴赏能力，增强对祖国传统艺术的认知情感。
三、教学重点 ：了解剪纸的基本知识，掌握初级的剪刻方法 。
解决措施：利用多媒体课件、教材，通过大量图片，结合教师的讲解、学生讨论来实现。
四、教学难点：正确使用刀剪剪刻技法，体现剪纸韵味，完成有创意的一件或多件作品。
解决措施：观看图片，加深理解，教师启发与示范，对学生遇到的困难进行全体或个别指导。
五、教学准备：
1、教具：教材、多媒体课件、相关的作品实物、工具纸材（美工刀、剪子、订书机、胶水、垫板、彩纸、A4打印纸若干张）及垃圾箱等；
2、学具：教材、彩纸若干张、铅笔、美工刀、剪子、垫板等。
六、课堂练习要求：
以折叠法为主，尝试剪纸艺术。
小组合作，选择一种或多种剪刻方法完成一件或多件剪纸作品，人物、动植物、风景、图案均可，看重创意和形式美。
七、课堂习作评价标准：
1、作品完整，有刀剪意韵，无手撕裂痕；
2、造型有趣不雷同；
3、在规定习作时间内完成作品数量较多（粘贴到衬纸上）；
4、能对自己的作品加以讲解评价。
八、课堂教学过程：
（一）按常规组织教学、检查学具（l分钟）
（二）导入阶段（5分钟）
师：上个单元，我们欣赏了中国古代最优秀的艺术作品，感受到祖国传统文化的博大精深，给我们一种处庙堂之高的儒雅气韵，但是，再高雅的艺术都离不开生活，离不开滋养它们的沃土——民间。从这节课开始，我们一起走进民间美术世界（包括后边的第五单元）感受其独特的艺术的魅力。今天我们就来学习《剪纸中的古老记忆》。（教师出示课题并用黑体字在黑板中心板书：剪纸）
师：说到剪纸，同学们有会剪纸的吗？
（有，就请某同学上台来剪一下；没有，就示范引领学生尝试一下折叠剪纸法——“课堂练习要求1：尝试折叠剪纸的剪法”）
师：看上去，剪纸很简单，但剪纸作为一门艺术，有着悠久的历史和艺术价值，可能不会像我们刚才尝试的那么简单，要真正了解他还需要同学们带着问题去认真研究一下。
（三）发展阶段（10分钟）
1、根据教师提出的具体问题，安排学生进行自主学习。
方法：教师出示基本知识与技能的具体学习目标——基本知识与技能目标①剪纸定义②剪纸的用途③剪纸的风格④剪纸的题材⑤剪纸的样式⑥剪纸的表现形式⑦一般剪纸的制作方法。
2、师生互动，按小组检测学习效果，获得新知。
方法：结合多媒体图片，通过师生问答，学生表述，教师演示与讲解，检测学生自主学习效果。
（四）、体验实践（15分钟）
1、出示“课堂练习要求2”及“评价标准”内容：
温馨提示：安全（刀剪尖刃部不可对准同学和自己，要轻拿轻放）；卫生（下课后自觉清理好垃圾）
2、学生练习，教师巡回辅导，关注全体，解决教学难点问题。
（五）展示评价——我的作品（6分钟）
鼓励学生自我表现，自愿上台进行展示评述，用新知美术语言来评价作品，鼓励学生用欣赏的眼光看待自己的和同伴的艺术成果。
把学生展示的作品张贴到黑板上，围绕板书“剪纸”二字形成一个“剪纸作品展”。
请其他未上台同学举起自己的作品，互相参观。
（六）课堂小结——我的收获（4分钟）
学生谈学习收获。
（七）课堂拓展（3分钟）
欣赏：中国民间工艺美术大师——“剪花娘子”库淑兰作品。
意图：印证民间美术来自民间的道理，弘扬非遗传统文化，应用于生活。
（八）布置下节课《绳结艺术》预习，准备学习工具：两段线绳。（1分钟）
（九）下课。