2022—2023学年部编版语文七年级上册第6课《散步》教案

散 步
教学目标：
1、知识和技能目标：掌握重点字词，准确、流利、有感情的朗读课文，了解文章主要内容，感受亲情，体味浓重的情意。
2、过程和方法目标：通过细节描写，把握文章中四人形象。揣摩词句含义，品味文章的语言美。
3、情感态度与价值观目标：通过赏析语言，体会语言中所富含的情感。培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感。
教学重点：
整体感知课文，掌握文章脉络，总结文章主旨，体会人生哲理。
通过细节描写的赏析，把握文章中四人的形象。
学会赏析散文优美的语言，在语言中体会尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学难点：以小见大的手法表现浓浓的亲情。
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入：
亲情是清风，给我们温柔与细腻；亲情是雨露，给我们甘甜与圣洁；亲情是阳光，让我们沐浴温暖与光明；亲情是大海，让我们领略浩瀚与深邃。家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。与亲人在的每时每刻，都是幸福的时刻。今天，就让我们走进莫怀戚先生的家，陪同他们一家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。（板书课题：散步）
简介作者，检查字词
1、介绍作者
莫怀戚：笔名周平安、章大明，中国作家协会会员。作品集有《莫怀戚中短篇小说选》。
2、字词识记
嫩芽(n n) 霎（shà）时拆（chāi）散熬（áo）过
分歧（qí）水波粼粼（lín）
初读课文，感知内容
1、两分钟速读课文，快速抢答：
a散步的季节？初春
b散步的地点？田野
c课文中出现了哪几个人物？我、我的母亲、我的妻子、我的儿子
d在散步过程中发生了什么事？（用原文中的一个词来回答）
分歧
e什么样的分歧？母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
f谁来解决分歧？我
g为什么我来解决分歧？我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。
h我要如何解决呢？我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”
I最后是如何选择的呢？最后，我们走了小路，在不好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过云。
J为什么选择了小路？母亲改变了主意。
生读后抢答
2、根据上面的回答，用一句话概括文章讲了一件什么事？
明确：一家四口在春天的田野散步出现走大路与走小路的分歧，母亲依从儿子走小路。
四、再读课文，把握人物形象
1、在这个温暖的家庭里有四个人物，你最欣赏的人是谁呢？请用“我最欣赏，因为，从文中可以看出他（她）是一个的人。”的句式回答。
学生各抒己见，各赞所爱：
“我”——孝顺、体贴、温和、稳重
A：“母亲本不愿出来的，……就像我小时候很听她的话一样。”为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。
B：“一霎时，我感到了责任的重大。……我说：‘走大路。’”很尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。
C：“这样，我们在阳光下……背起了儿子。”“我慢慢地，稳稳地。走得很仔细”中的“慢慢地、稳稳地、仔细这几个词语把我的小心翼翼描写得非常逼真，足以看出我对母亲的体贴关心，惟恐母亲有闪失。
…………
（板书：“我”---孝顺温和）
母亲——善解人意，爱护小辈
A：“母亲本不愿出来的……”母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦，怕成为他们的拖累，所以宁愿一个人在家。“她现在很听我的话，就像小时候我很听她的话一样”写出母亲对我的信任。
B：“但是，母亲摸摸孙儿……母亲对我说”动词“摸摸”足以看出母亲对小孙子的疼爱，为了孙子，母亲放弃了走大路的想法。“还是走小路吧”说明母亲理解孙子的心思，决定自己克服困难，满足小孙子的心愿，彰显了人类生命的真谛——对幼小生命的保护，体现出中华民族“爱幼”的传统美德。
…………
（板书：母亲——温和慈爱）
儿子——聪明伶俐、善于观察
A：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”……
（板书：儿子----聪明伶俐）
妻子——温柔贤惠（板书：妻子——温柔贤惠）
A：妻子呢，在外面，她总是听我的。……
幸福的家庭，离不开每个人的付出。无论写谁，字里行间表达的都是真挚的情感：母子情、夫妻情、祖孙情、婆媳情……。归纳为一个词就是“相亲相爱”或“互敬互爱”（板书：相亲相爱）。
2、水到渠成，把握主旨
感知了文章内容，又分析了人物形象，现在，你能概括文章中心思想了吗？（提示：主要内容+情感或哲理；句式为：通过写——，表达了——）
学生概括：文章通过记叙一家三代野外散步的“生活细节”，表达出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
（板书：尊老爱幼）
五、品味语言、领悟情感
请找出你认为最妙的一个词、最美的一句话，最精彩的一段文字，读一读，品一品。如生动的景物描写；贴切的修辞；特殊的句式；含义深刻的语句；精当的用词……
1.学生寻找、思考、圈点、勾画、批注。
2.学生畅所欲言。
（1）写景的句子
A：第四自然段“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。”
分析：这段描绘了新绿、嫩芽、冬水，展现了春天的气息，生命的呼唤，写得富有诗意，读后使人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳，衬托了一家人散步时祥和、欢乐的情绪。
B：第七自然段“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”
分析：这句描写了充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，充分展现了母亲理解孙儿愿望的内心世界，同时渲染了一种和谐美好的氛围。
（2）传情的句子（请学生有感情地朗读这些句子，师生适时点评）
A：“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。”
分析：这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬，情态毕现。“正因为如此”一句，又透露了“我”的文化修养。缺乏文化修养的人，话是不会这样说的。由此可以明白，表现什么情态，就要用什么样的语言。B：“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”
分析：对比得多妙!从内容上说，有回环的关系，把母子关系一下子追溯到几十年前，把母子二人温顺的性格都表现出来了。
（3）对称的句式（让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣）——有的浓，有的淡。
——我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。
——前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
——母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。
——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
——我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
——我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
作用：语言精美，两两对称，整齐和谐，互相映衬，富有情趣。
教师总结
这是一篇优美的散文，颂扬了我们尊老爱幼的传统美德。文章选取了一个三代同堂普通家庭散步的小事，却表现了一个重大的主题。（小事情大主题）只有在平凡的日子里去感悟平凡的小事，才能更爱我们的家，更珍惜亲情，珍爱生命。
七、作业布置
课后研讨与练习第三题。