西师大版 数学一年级下册 数数 数的组成 -教案

100以内数的认识
——数数 数的组成
教学内容：西师大2011课标版一年级下册第1、2页内容。
教学目标：
1.能够熟练地数出数量在100以内的物体个数，选择合适的数法。
2.掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3.培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
重点：理解、熟练掌握100以内各数的组成。
难点：初步理解满“十”进“一”，会数拐弯数及接下来的数。
教学准备：小棒、数字卡片 课件
一、复习引入
老师这里有一些小棒，估一估有多少根？到底有多少怎么办？数。我把一小棒放在展台上来数，数到10根停下来，为了方便数数，我们现在要做什么？（将10根捆成来）数到20根，原来20根小棒就是两捆，有这么多。
（设计意图：数感的培养要从估数开始，从估一估到数一数，既为后面的学习打下基础，也教给了学生验证猜想的方法。）
二、初步感知100以内的数
1.另外拿出一杯子，在讲台上抓一些小棒放在杯子里，一共抓3次（共100根），这些小棒大约有多少根？比20根怎么样？我们再来估一估。那这里到底有多少根，怎么办？
（数一数），对！“数”是数出来的（板书“数数”）
2.共同数数，理解数的组成。
我放小棒在展台上大家一起来数。1根1根数，数到10根停下来,怎么办 10根捆成一捆。（请一个同学来当助手，捆小棒）数到19再添一根是多少 （20）接着数，数到（29）停下来，数到几了？（29）大家看这个数里有几个十？几个一？（板书：29里有2个十，9个一）再添一个是多少 30里有几个十 为了数的快，我们2根2根的数。为了数的再快一点，我们还可以5根5根的数，数到70，70里有几个十 （板书：70里有7个十）接着2个2个数。生：72、74、76、78（78是由几个十，几个一组成的？）、80、82、84、86、88、90。接着又一根一根的数,91、92、93、94、95、96、97、98、99, 99里有几个十？几个一？（提醒学生看展台上的小棒）（它是由9个十，9个一组成，板书）
3.理解10个十是一百，初步感知十进制计数法。
再添一就是多少？（100），现在大家数一数，有多少捆小棒？（10捆），1捆有10根，10捆就有10个十。所以100里有10个十，也可以说成：10个十是100。（板书），在数数时为了方便，数满10根我们就捆成一捆，现在这里又满10了，但不是10根，而是10捆，同样为了方便，我们又将其捆成了得到一大捆。这样的一大捆里就有100根小棒。（教师边说边捆），同学们看黑板上的这些数超过20了吗？今天我们一起来学习100以内数的认识。（板书课题）
（设计意图：通过直观的数小棒过程，让学生体会数的顺序并掌握数的组成。）
三、动手操作，深入理解
刚才我们一起数了小棒，现在我们大家一起动手摆一摆，看看哪一小组摆的快。摆完后给小组长汇报你摆了几个十，几个一。
1.四个人一组，把盒子里全部分完，数数自己抓了多少根小棒。
2.快速摆好小棒，让大家一眼看出有几个十，几个一。
3.4人小组说说自己摆好的数的组成。组长先把整捆的边数边收集到学具杯中，把剩下的小棒4人再凑10捆成一捆交给组长。（展示）把这10个10捆起来就是一个百，这就是一个百。
（设计意图：皮亚杰指出：“要认识客体，就必须动之以手。”学生通过数一数，摆一摆的活动，能进一步地增强对数的认识，特别是对100的组成的认识。）
四、练习巩固
(一)帮数字宝宝找到家。
1.在数轴上填入正确的数。
2.将百数表补充完整并说一说数的组成。
（二）你会数吗？
1.接龙数数：2个2个数：从60—74。
2.5个5个数：从25—50。
3. 下面各数往后依次数一个数是多少？
三十九 五十九 九十九
（设计意图：练习的设计遵循由易到难，从直观到抽象。通过数轴、百数表的形式，能丰富了学生对数的认识。）
四、小结
今天我们认识了100以内的数，在生活中你见过这些数字吗？请说一说。这些数字在生活中无处不在，除了同学们讲到的，还有呢（课件出示主题图）！请看，其实我们的生活中处处有数字，处处有数学。今天我们只是简单的认识了100以内的数，关于这些数，还有许多知识等着我们学习，让我们一起努力吧！下课！
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