2022年中考语文二轮专项复习：句子含义作用课件（共47张PPT）
文档属性
| 名称 | 2022年中考语文二轮专项复习：句子含义作用课件（共47张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 21.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-06-04 00:51:49 | ||
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文档简介
(共47张PPT)
【阅读】
句子含义作用
目 录
1.导入及基础热身
2.知识详解
3.学有余力
1
导入及基础热身
1.泡桶面的工夫，竟然泡出了一顿四川火锅。
（某冒菜广告）
2.这一杯盛满了蓝天下的新西兰大草原。
（某牛奶广告)
3.我们不生产水，我们只做大自然的搬运工。
（某饮用水广告)
4.味道是时光机，把长大的时光一口一口咽下。
（某饮料广告）
1
舌尖上的
四川火锅
1
大自然的
搬运工
我的家里
有草原
童年的
时光机
1.吉香居冒菜微火锅：容易做（泡桶面的工夫），味道美味（四川火锅）；
2.新西兰进口牛奶：产地环境好（蓝天下），奶源好（大草原）；
3.农夫山泉：水质好，天然无污染（大自然的搬运工）；
4.娃哈哈AD钙奶：经典老牌子，童年的味道。（时光机）
1
1 说说划线句子在文中的含义是什么；
2 揣摩下列句子，说说你对句子的理解；
3 揣摩文中画线句子，说说它的深层含义。
常见提问方式
1 意蕴丰富的句子
2 运用修辞手法的句子
3 议论抒情的句子
常考句子类型
解题方法
第一步，寻找转折关系的关联词。
【例】《原来你离我那样近》谈谈对“她与父亲，原都是没有勇气的人。只是，她的怯懦，是因为卑微；而父亲的躲闪，则是源自对她深深的爱”这句话的理解。
为什么？
解题方法
第一步，读句子，划分关键词。
难以理解的部分
修辞
手法
情感
主旨
意蕴
丰富
解题方法
第三步，解释关键词。
1.解释关键词的本义
【例】《没有背影的父爱》如何理解“猝不及防地长大了”的含义。
本义：事情来得突然，来不及防备。
关键词
【例】《站立在废墟上的衣橱》文章主要讲述了“我”喜欢往奶奶的衣橱里躲，奶奶喜欢穿她各式各样的填袍。在发生地震后，倒了许多的房，死了许多的人。爸爸妈妈去镇上的医院帮忙，奶奶每天从度墟上的衣橱里挑选一件票亮的旗袍去做志愿者，因为奶奶说漂亮的农服会使人心情逐渐好起来。灾后重建后，“我”依然喜欢往奶奶的衣橱里跑，妈奶依然喜欢穿旗袍。文章最后一段说“一些东西已改变，一些东西却依然在。”请谈请你对这句话的理解。
2 结合上下文语境解释关键词。
一些人、环境
活着的人依然乐观、
依然热爱生活
【例】《小橘灯》
文章中刻画了一位在艰难的生活逆境中渴望光明的善良坚强的农家少女的形家。文章中记叙作者前去探望小姑娘与她妈妈，在一番攀谈过后，小姑娘做小橘灯送作者照亮回去的山路。走在山路上，作者写到小橘灯发出“朦胧的橘红的光”
字面含义：小橘灯给夜行的人照亮前进的道路
3 需要结合全文去解释的词语 情感主旨
深层含义：小姑娘为“我”的心灵驱散了心灵的黑暗，带来了无穷的力量和信心。
课堂练习
例1：生活的孤苦，让“我”下决心一定要离开家乡，外出闯荡。河边打鱼补网的老人那条摇摇晃晃的、破旧的小船承载了我全部的渡河希望……
那天，老人从我背篓里装着的青草下面，翻出了我藏着的一包衣服和裤子——那是我在昨晚等父母睡着后，半夜里爬起来偷偷收拾好的。那几条裤子，是被我父亲穿烂后，母亲给我改做的。包裹中，还有一件毛衣，是母亲去年卖了家里那头羊，从镇上买回毛线熬夜给我织的。我舍不得它们，就统统带上了。况且，我还不知道，在未来的路上，将会遇到怎样的冰雪和风景。我还没有习惯一个人上路。
课堂练习
老人最终没有送我过河。他童新将我的包裹装进背篓，上面用青草遮盖密实。他极力在用他的衰老，保护我的自尊。我远远地凝视着那条破船，风吹来，船身倾斜，要散架的样子。我突然看穿了那条船的命运：那条船，即使能渡我过河，却无法承载一个十来岁孩子改变故乡贫穷和苦难的梦想。我不过是河岸上一个光着屁股的孩童，还不知道水的深浅。
思考：简要分析文中画线句子的含义。
本义：年龄小
文中义：生活的孤苦
年少闯荡
阅历不足
生活的艰险
结合上文中“我还不知道，在未来的路上，将会遇到怎样的冰雪和风景”
课堂练习
例2：“我”漫步漓江江边，忽然
听到童音问候、诵读诗词的声音。
在鹦鹉的“引领”下，“我”找
到了调教鹦鹉读诗的摇船人。摇船
人天生残疾，因不甘心吃“社会低
保”便开始了摇船生涯。交谈中发
现，摇船人虽身有残疾，但是对生
活却充满了希望，言谈中给人以积
极向上的力量。
课堂练习
我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他
那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一
天，能有多少收入。我想问问他，但嘴唇像被
贴了封条一般、怎么也张不开。我不愿再耽误
这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五
十元的钞票，塞到他的乎里，匆匆下船。他从
船上跳了下来，急切地对我喊道：“不可以
——不可以——老先生，我没为你做什么。不
能收你的钱……”
思考：文中画线的句于中为什么“我”想问却
又张不开嘴 联系上下文谈谈你的理解。
帮助
担心伤害到他的自尊
2
知识详解
《炊烟里的父爱》
尤今
用最简单的食材做出小孩子的最爱
2 文本分析
①对食物，父亲有着一种与生俱来的，从骨髓里透出来的款款深情。
②爱吃，也爱煮。
③曾经，我们有过家徒四壁的日子，捉襟见肘的生活，贫瘠一如缺水的沙漠，可是我们的餐桌上却还是油光闪闪的。
想一想作者的这种“自相矛盾”是为了表达什么？
2 文本分析
4 星期日，未等阳光大张旗鼓，父亲便会在温柔的晨曦里拎着菜篮上菜市。囊中羞涩，不能大鱼大肉大蟹大虾，他的脑袋便拐个小弯子，买肥肉，买小鱼，买蔬菜。回家后把那一大块宛如白玉的肥肉切成细细的小块，然后起锅，锅热了，便把那堆光澄澄的肥肉一股脑儿地倒进去。
生活智慧
对于吃的看重
照应的正是上文中提到的生活贫穷
2 文本分析
⑥肥肉受热，“滋滋滋，滋滋滋”地发出了痛苦的叫声，慢慢地融化了，融化成一锅金黄色的油；融不了的就变成了香香脆脆的猪油渣。这时，整间小小的简陋厨房，全都氤氲着猪油那绵绵密密浓浓郁郁的香气。
香气
你们见过哪些叠音词呢？
充满了简陋的厨房
对于猪油渣的喜爱，对儿时生活的怀念
2 文本分析
⑧接着，父亲用盐把小鱼们腌了，放进猪油里去炸，就像爆竹，噼噼啪啪地四处飞溅，我想，就算是患了厌食症的人，味蕾在这一刻也会起死回生吧！
我们在吃到或者闻到美味的食物时，那个状态是什么样的？？
2 文本分析
⑧接着，父亲用盐把小鱼们腌了，放进猪油里去炸，就像爆竹，噼噼啪啪地四处飞溅，我想，就算是患了厌食症的人，味蕾在这一刻也会起死回生吧！
香味
像爆竹
直接、迅速、浓烈
患了厌食症的人，味蕾起死回生
2 文本分析
9 在晚餐桌上，父亲面前就端端正正地放着那个陶钵，他在每个孩子的饭碗里浇上一大匙猪油，再撒上一圈酱油，仔细搅拌均匀，让我们配着炸得酥脆的小鱼和烫得碧绿的菜心，大快朵颐。
仪式感
动作描写
爱与关怀
2 文本分析
这样的饭菜，简朴得近乎寒酸，但是，在我们的记忆里，它却绽放出艳艳的花朵。
为什么简朴得近乎寒酸？
幸福
美好
为什么在我们的记忆里，它却绽放出艳艳的花朵？
怎样理解这句话的含义？
猪油、酱油、油炸小鱼、菜心
关爱
乐观
“浇”“撒”“仔细拌”的动作描写
在饭菜中让我们明白的道理
2 文本分析
11有一个很长的时期，父亲在生活线上走得很不顺畅，极早出，极晚归，回来时早已过了用膳时间。母亲把他的餐食留在一只大碗里——白米饭压得密密实实，饭上面有卤蛋、咸鱼和青菜。有时放的是煎午餐肉配蛋花，或者几大匙香菇肉酱（罐头）配长豆。母亲把饭菜热了，在莹莹的灯光下，看着他吃。
结构上
体现父亲打拼很辛苦
内容上
为什么详细写母亲为父亲准备晚餐？
引出下文父亲吃饭吃得津津有味
日子虽然困窘，胃囊不可以被亏待
自身的奋斗不懈信念
2 文本分析
12在父亲的熏陶下，年纪很小的时候，我们便已经知道，甜有甜的大魅力，淡也有淡的吸引力。鲍鱼固然美味，咸鱼也不赖；燕窝固然细致可口，锅巴可也别有风味呀！父亲把食物的香气注入我们生活的同时，也把快乐的元素掺和在内，镶嵌在我们长长的一生里。
课堂练习
1.作者记忆中的父亲对食物的“款款深情”是通过哪几件事表现的？请简要概括。
【答案】①父亲在囊中羞涩的情况下买来肥肉、小鱼、蔬菜悉心准备；②父亲炸猪油炸小鱼配上碧绿的菜心虽然寒酸却美味而温暖；③父亲早出晚归虽然辛苦但也将母亲准备的饭菜吃得津津有味。
课堂练习
2.下列句子中加下划线的词语意蕴丰富，请结合语境加以赏析。
（1）他在每个孩子的饭碗里浇上一大匙猪油，再撒上一圈酱油，仔细拌均匀。
（2）我们四兄弟姐妹一看到猪油渣，眸子依然会大放异彩，而一闻到猪油的香味，也还是会心驰神往的。
【答案】动作描写，写出父亲为孩子拌饭时的细致和投入，父亲内心对孩子深厚的爱与关怀。
【答案】神态描写，表现我们内心的期待与激动。
写出猪油渣的香味沁人心脾。
课堂练习
3.第11段作者为什么详细描写母亲为父亲准备饭菜的情景？联系全文分析其作用。
【答案】写母亲为了父亲认真细致准备精细美味的饭菜，引出了下文父亲吃饭吃得津津有味，表现了父亲工作的辛苦，日子过得困窘，但是胃囊不可以被亏待，以及父亲以自身的奋斗和不懈信念感染着全家人。
课堂练习
4.第12段划线句子的含义是什么？蕴含着作者怎样的情感？请结合全文分析。
父亲把食物的香气注入我们生活的同时，也把快乐的元素掺和在内，镶嵌在我们长长的一生里。
【答案】父亲对食物的“款款深情”影响着我们，他用简单的食材做出香气四溢的饭菜，他这种随遇而安的乐观精神以及对生活始终充满热情的人生态度，令我们成为了像他那样的人。蕴藏了作者对父亲的思念与感恩，也表达了作者对父亲伟大而质朴的人格的敬佩。
3
学有余力
《风筝的心》
朱成玉
3 文本分析
①又到了放风筝的季节，可是我的城市上空却空空如也。莫非是与这城市积下了太多的仇怨，连云都躲藏起来，不肯给城市的天空一点梦想的色彩吗？
拟人化的写法有什么作用？
没有人放风筝
3 文本分析
②而我依然仰望，寻找那些飞翔的痕迹，寻找那只要一点点风就可以抖撇起精神来的风筝。
③再次见到风筝，是在三月最破败的小巷。一些蓝色的白色的紫色的欲要飞翔的念头，被一群孩子们嫩小的手提着，轻轻地，飘在一人多高的风里。
④孩子们必须奔跑，因为只有奔跑才可以带来风。
3 文本分析
⑤老人们说，放风筝可以放掉人心中所有的烦恼和晦气，只剩下美好的愿望。人们相信，这些用心灵里最珍贵的情愫扎出来的梦想之鸾，可以把种种美好的愿望传达给上帝。
文章依次提及了哪些人群 有何用意
孩子们
我
老人
期待
3 文本分析
⑥小时候没有卡通没有电脑，却有广阔的草
地放风筝。如今，孩子们有了各种各样的玩
具，却再也腾不出时间和空间纵情奔跑，纵
情释放他们的梦想。所有的时间都被各种补
习培训填充，所有的空间都被钢铁水泥占
领。在这个简陋的巷子里，我看见风筝精疲
力竭仍无法飘过城市的额头，气喘吁吁仍无
法惊动半点尘俗。
通过今昔
对比，作
者想要表
达什么
不能获得以前
放风筝的兴致
3 文本分析
⑧风都哪儿去了 孩子的话让我不
一怔。风，被高高密密的楼群阻隔在外
面；风，被机器的轰鸣赶往别处；风，
藏在遥远的记忆里；风，躲进有歌谣的
童年。小时候，我的风筝可以放得比云
朵还高。在那么高的天空上，我的风筝
和白云窃窃私语，那是我儿时最美丽的
花篮，一直在我的记忆里晃来晃去。
怎样理解“风”的含义
没有风的原因
怀念童年
不满现实
风
自然界的风
回归童趣的动力、时机
3 文本分析
10天空不冷清，风筝不冷请，冷请的只
有风筝的心。
风筝，这春天里的邮票，何时能为孩子们邮寄来春天
怎样理解其中的含义
放风筝
的季节
放风筝时安静、优雅的心灵
喧嚣浮躁社会中安然自若的处事态度
两个“春天”的含义
本义
象征
快乐
生活
3 文本分析
@那个晚上，我挑选了最结实的竹
签和最漂亮的桃花纸，精心制作了一
个美丽的风筝。这是对童年的牵挂。我尽可能地将
生命中所有美丽的色彩都绣到风筝的翅膀上，再扯
一根长长的思念的线牢牢拴住它。我知道，我的童
年不会走得太远。
重新放飞风筝
怎么理解这句话
保持童心
怀揣梦想
诗意、优雅地生活
课堂练习
1.本文围绕“风筝”主要记叙了哪几件事 （2分）
（1）孩子在小巷里放风筝，风等飞不起来。
（2）我做了风筝，带孩子去广场放风等。
课堂练习
2.“风筝，这春天里的邮票，何时能为孩子们邮寄来春
天 ”一句中两个“春天”的含义是什么 （2分）
【答案】第一个“春天”指季节；第二个“春天”指
快乐生活（或幸福、愉快、自由自在的生活）。
课堂练习
3.作者在文中第③段提到自己小时候放风筝的情景有何作用？（4分)
“小时候，我的风筝可以放得比云朵还高。在那么高的天空上，我的风筝和白云窃窃私语，那是我儿时最美丽的花篮，一直在我的记忆里晃来晃去。”
【答案】对自己儿时自由、愉快生活的怀念；（2分）
和现在孩子的生活对比，表达作者对现在孩子生活“环境”的不满。（2分)
课堂练习
4.从修辞和表达效果方面，赏析下面一句话。（3分）
在这个简陋的巷子里，我看见风筝精疲力竭仍无法
飘过城市的额头，气喘吁吁仍无法惊动半点尘俗。
【答案】这句话运用了拟人的手法，（1分）赋予风筝以人的生命，写出了这里的风等没有起飞的空间，（1分）同时含蓄地表现出人们整天因琐事而忙碌，没有闲情逸致去放风等，孩于们也没有时间去放风筝这些社会现实。（1分）
课堂练习
5.文章结尾说：“其实，它们从来就不曾丢失，只是
有待呼唤。”联系生活实际，说说你对这句话的理解。
(3分）
【答案】生活中一些东西并没有丢失，比如风筝、沙包、弹弓、玻璃球等娱乐方式，包括因此得来的快乐，它们都是客观存在的。如果能够拥有一份沉静与悠闲的心情，那么快乐会重新回到身边。
谢 谢
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句子含义作用
目 录
1.导入及基础热身
2.知识详解
3.学有余力
1
导入及基础热身
1.泡桶面的工夫，竟然泡出了一顿四川火锅。
（某冒菜广告）
2.这一杯盛满了蓝天下的新西兰大草原。
（某牛奶广告)
3.我们不生产水，我们只做大自然的搬运工。
（某饮用水广告)
4.味道是时光机，把长大的时光一口一口咽下。
（某饮料广告）
1
舌尖上的
四川火锅
1
大自然的
搬运工
我的家里
有草原
童年的
时光机
1.吉香居冒菜微火锅：容易做（泡桶面的工夫），味道美味（四川火锅）；
2.新西兰进口牛奶：产地环境好（蓝天下），奶源好（大草原）；
3.农夫山泉：水质好，天然无污染（大自然的搬运工）；
4.娃哈哈AD钙奶：经典老牌子，童年的味道。（时光机）
1
1 说说划线句子在文中的含义是什么；
2 揣摩下列句子，说说你对句子的理解；
3 揣摩文中画线句子，说说它的深层含义。
常见提问方式
1 意蕴丰富的句子
2 运用修辞手法的句子
3 议论抒情的句子
常考句子类型
解题方法
第一步，寻找转折关系的关联词。
【例】《原来你离我那样近》谈谈对“她与父亲，原都是没有勇气的人。只是，她的怯懦，是因为卑微；而父亲的躲闪，则是源自对她深深的爱”这句话的理解。
为什么？
解题方法
第一步，读句子，划分关键词。
难以理解的部分
修辞
手法
情感
主旨
意蕴
丰富
解题方法
第三步，解释关键词。
1.解释关键词的本义
【例】《没有背影的父爱》如何理解“猝不及防地长大了”的含义。
本义：事情来得突然，来不及防备。
关键词
【例】《站立在废墟上的衣橱》文章主要讲述了“我”喜欢往奶奶的衣橱里躲，奶奶喜欢穿她各式各样的填袍。在发生地震后，倒了许多的房，死了许多的人。爸爸妈妈去镇上的医院帮忙，奶奶每天从度墟上的衣橱里挑选一件票亮的旗袍去做志愿者，因为奶奶说漂亮的农服会使人心情逐渐好起来。灾后重建后，“我”依然喜欢往奶奶的衣橱里跑，妈奶依然喜欢穿旗袍。文章最后一段说“一些东西已改变，一些东西却依然在。”请谈请你对这句话的理解。
2 结合上下文语境解释关键词。
一些人、环境
活着的人依然乐观、
依然热爱生活
【例】《小橘灯》
文章中刻画了一位在艰难的生活逆境中渴望光明的善良坚强的农家少女的形家。文章中记叙作者前去探望小姑娘与她妈妈，在一番攀谈过后，小姑娘做小橘灯送作者照亮回去的山路。走在山路上，作者写到小橘灯发出“朦胧的橘红的光”
字面含义：小橘灯给夜行的人照亮前进的道路
3 需要结合全文去解释的词语 情感主旨
深层含义：小姑娘为“我”的心灵驱散了心灵的黑暗，带来了无穷的力量和信心。
课堂练习
例1：生活的孤苦，让“我”下决心一定要离开家乡，外出闯荡。河边打鱼补网的老人那条摇摇晃晃的、破旧的小船承载了我全部的渡河希望……
那天，老人从我背篓里装着的青草下面，翻出了我藏着的一包衣服和裤子——那是我在昨晚等父母睡着后，半夜里爬起来偷偷收拾好的。那几条裤子，是被我父亲穿烂后，母亲给我改做的。包裹中，还有一件毛衣，是母亲去年卖了家里那头羊，从镇上买回毛线熬夜给我织的。我舍不得它们，就统统带上了。况且，我还不知道，在未来的路上，将会遇到怎样的冰雪和风景。我还没有习惯一个人上路。
课堂练习
老人最终没有送我过河。他童新将我的包裹装进背篓，上面用青草遮盖密实。他极力在用他的衰老，保护我的自尊。我远远地凝视着那条破船，风吹来，船身倾斜，要散架的样子。我突然看穿了那条船的命运：那条船，即使能渡我过河，却无法承载一个十来岁孩子改变故乡贫穷和苦难的梦想。我不过是河岸上一个光着屁股的孩童，还不知道水的深浅。
思考：简要分析文中画线句子的含义。
本义：年龄小
文中义：生活的孤苦
年少闯荡
阅历不足
生活的艰险
结合上文中“我还不知道，在未来的路上，将会遇到怎样的冰雪和风景”
课堂练习
例2：“我”漫步漓江江边，忽然
听到童音问候、诵读诗词的声音。
在鹦鹉的“引领”下，“我”找
到了调教鹦鹉读诗的摇船人。摇船
人天生残疾，因不甘心吃“社会低
保”便开始了摇船生涯。交谈中发
现，摇船人虽身有残疾，但是对生
活却充满了希望，言谈中给人以积
极向上的力量。
课堂练习
我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他
那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一
天，能有多少收入。我想问问他，但嘴唇像被
贴了封条一般、怎么也张不开。我不愿再耽误
这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五
十元的钞票，塞到他的乎里，匆匆下船。他从
船上跳了下来，急切地对我喊道：“不可以
——不可以——老先生，我没为你做什么。不
能收你的钱……”
思考：文中画线的句于中为什么“我”想问却
又张不开嘴 联系上下文谈谈你的理解。
帮助
担心伤害到他的自尊
2
知识详解
《炊烟里的父爱》
尤今
用最简单的食材做出小孩子的最爱
2 文本分析
①对食物，父亲有着一种与生俱来的，从骨髓里透出来的款款深情。
②爱吃，也爱煮。
③曾经，我们有过家徒四壁的日子，捉襟见肘的生活，贫瘠一如缺水的沙漠，可是我们的餐桌上却还是油光闪闪的。
想一想作者的这种“自相矛盾”是为了表达什么？
2 文本分析
4 星期日，未等阳光大张旗鼓，父亲便会在温柔的晨曦里拎着菜篮上菜市。囊中羞涩，不能大鱼大肉大蟹大虾，他的脑袋便拐个小弯子，买肥肉，买小鱼，买蔬菜。回家后把那一大块宛如白玉的肥肉切成细细的小块，然后起锅，锅热了，便把那堆光澄澄的肥肉一股脑儿地倒进去。
生活智慧
对于吃的看重
照应的正是上文中提到的生活贫穷
2 文本分析
⑥肥肉受热，“滋滋滋，滋滋滋”地发出了痛苦的叫声，慢慢地融化了，融化成一锅金黄色的油；融不了的就变成了香香脆脆的猪油渣。这时，整间小小的简陋厨房，全都氤氲着猪油那绵绵密密浓浓郁郁的香气。
香气
你们见过哪些叠音词呢？
充满了简陋的厨房
对于猪油渣的喜爱，对儿时生活的怀念
2 文本分析
⑧接着，父亲用盐把小鱼们腌了，放进猪油里去炸，就像爆竹，噼噼啪啪地四处飞溅，我想，就算是患了厌食症的人，味蕾在这一刻也会起死回生吧！
我们在吃到或者闻到美味的食物时，那个状态是什么样的？？
2 文本分析
⑧接着，父亲用盐把小鱼们腌了，放进猪油里去炸，就像爆竹，噼噼啪啪地四处飞溅，我想，就算是患了厌食症的人，味蕾在这一刻也会起死回生吧！
香味
像爆竹
直接、迅速、浓烈
患了厌食症的人，味蕾起死回生
2 文本分析
9 在晚餐桌上，父亲面前就端端正正地放着那个陶钵，他在每个孩子的饭碗里浇上一大匙猪油，再撒上一圈酱油，仔细搅拌均匀，让我们配着炸得酥脆的小鱼和烫得碧绿的菜心，大快朵颐。
仪式感
动作描写
爱与关怀
2 文本分析
这样的饭菜，简朴得近乎寒酸，但是，在我们的记忆里，它却绽放出艳艳的花朵。
为什么简朴得近乎寒酸？
幸福
美好
为什么在我们的记忆里，它却绽放出艳艳的花朵？
怎样理解这句话的含义？
猪油、酱油、油炸小鱼、菜心
关爱
乐观
“浇”“撒”“仔细拌”的动作描写
在饭菜中让我们明白的道理
2 文本分析
11有一个很长的时期，父亲在生活线上走得很不顺畅，极早出，极晚归，回来时早已过了用膳时间。母亲把他的餐食留在一只大碗里——白米饭压得密密实实，饭上面有卤蛋、咸鱼和青菜。有时放的是煎午餐肉配蛋花，或者几大匙香菇肉酱（罐头）配长豆。母亲把饭菜热了，在莹莹的灯光下，看着他吃。
结构上
体现父亲打拼很辛苦
内容上
为什么详细写母亲为父亲准备晚餐？
引出下文父亲吃饭吃得津津有味
日子虽然困窘，胃囊不可以被亏待
自身的奋斗不懈信念
2 文本分析
12在父亲的熏陶下，年纪很小的时候，我们便已经知道，甜有甜的大魅力，淡也有淡的吸引力。鲍鱼固然美味，咸鱼也不赖；燕窝固然细致可口，锅巴可也别有风味呀！父亲把食物的香气注入我们生活的同时，也把快乐的元素掺和在内，镶嵌在我们长长的一生里。
课堂练习
1.作者记忆中的父亲对食物的“款款深情”是通过哪几件事表现的？请简要概括。
【答案】①父亲在囊中羞涩的情况下买来肥肉、小鱼、蔬菜悉心准备；②父亲炸猪油炸小鱼配上碧绿的菜心虽然寒酸却美味而温暖；③父亲早出晚归虽然辛苦但也将母亲准备的饭菜吃得津津有味。
课堂练习
2.下列句子中加下划线的词语意蕴丰富，请结合语境加以赏析。
（1）他在每个孩子的饭碗里浇上一大匙猪油，再撒上一圈酱油，仔细拌均匀。
（2）我们四兄弟姐妹一看到猪油渣，眸子依然会大放异彩，而一闻到猪油的香味，也还是会心驰神往的。
【答案】动作描写，写出父亲为孩子拌饭时的细致和投入，父亲内心对孩子深厚的爱与关怀。
【答案】神态描写，表现我们内心的期待与激动。
写出猪油渣的香味沁人心脾。
课堂练习
3.第11段作者为什么详细描写母亲为父亲准备饭菜的情景？联系全文分析其作用。
【答案】写母亲为了父亲认真细致准备精细美味的饭菜，引出了下文父亲吃饭吃得津津有味，表现了父亲工作的辛苦，日子过得困窘，但是胃囊不可以被亏待，以及父亲以自身的奋斗和不懈信念感染着全家人。
课堂练习
4.第12段划线句子的含义是什么？蕴含着作者怎样的情感？请结合全文分析。
父亲把食物的香气注入我们生活的同时，也把快乐的元素掺和在内，镶嵌在我们长长的一生里。
【答案】父亲对食物的“款款深情”影响着我们，他用简单的食材做出香气四溢的饭菜，他这种随遇而安的乐观精神以及对生活始终充满热情的人生态度，令我们成为了像他那样的人。蕴藏了作者对父亲的思念与感恩，也表达了作者对父亲伟大而质朴的人格的敬佩。
3
学有余力
《风筝的心》
朱成玉
3 文本分析
①又到了放风筝的季节，可是我的城市上空却空空如也。莫非是与这城市积下了太多的仇怨，连云都躲藏起来，不肯给城市的天空一点梦想的色彩吗？
拟人化的写法有什么作用？
没有人放风筝
3 文本分析
②而我依然仰望，寻找那些飞翔的痕迹，寻找那只要一点点风就可以抖撇起精神来的风筝。
③再次见到风筝，是在三月最破败的小巷。一些蓝色的白色的紫色的欲要飞翔的念头，被一群孩子们嫩小的手提着，轻轻地，飘在一人多高的风里。
④孩子们必须奔跑，因为只有奔跑才可以带来风。
3 文本分析
⑤老人们说，放风筝可以放掉人心中所有的烦恼和晦气，只剩下美好的愿望。人们相信，这些用心灵里最珍贵的情愫扎出来的梦想之鸾，可以把种种美好的愿望传达给上帝。
文章依次提及了哪些人群 有何用意
孩子们
我
老人
期待
3 文本分析
⑥小时候没有卡通没有电脑，却有广阔的草
地放风筝。如今，孩子们有了各种各样的玩
具，却再也腾不出时间和空间纵情奔跑，纵
情释放他们的梦想。所有的时间都被各种补
习培训填充，所有的空间都被钢铁水泥占
领。在这个简陋的巷子里，我看见风筝精疲
力竭仍无法飘过城市的额头，气喘吁吁仍无
法惊动半点尘俗。
通过今昔
对比，作
者想要表
达什么
不能获得以前
放风筝的兴致
3 文本分析
⑧风都哪儿去了 孩子的话让我不
一怔。风，被高高密密的楼群阻隔在外
面；风，被机器的轰鸣赶往别处；风，
藏在遥远的记忆里；风，躲进有歌谣的
童年。小时候，我的风筝可以放得比云
朵还高。在那么高的天空上，我的风筝
和白云窃窃私语，那是我儿时最美丽的
花篮，一直在我的记忆里晃来晃去。
怎样理解“风”的含义
没有风的原因
怀念童年
不满现实
风
自然界的风
回归童趣的动力、时机
3 文本分析
10天空不冷清，风筝不冷请，冷请的只
有风筝的心。
风筝，这春天里的邮票，何时能为孩子们邮寄来春天
怎样理解其中的含义
放风筝
的季节
放风筝时安静、优雅的心灵
喧嚣浮躁社会中安然自若的处事态度
两个“春天”的含义
本义
象征
快乐
生活
3 文本分析
@那个晚上，我挑选了最结实的竹
签和最漂亮的桃花纸，精心制作了一
个美丽的风筝。这是对童年的牵挂。我尽可能地将
生命中所有美丽的色彩都绣到风筝的翅膀上，再扯
一根长长的思念的线牢牢拴住它。我知道，我的童
年不会走得太远。
重新放飞风筝
怎么理解这句话
保持童心
怀揣梦想
诗意、优雅地生活
课堂练习
1.本文围绕“风筝”主要记叙了哪几件事 （2分）
（1）孩子在小巷里放风筝，风等飞不起来。
（2）我做了风筝，带孩子去广场放风等。
课堂练习
2.“风筝，这春天里的邮票，何时能为孩子们邮寄来春
天 ”一句中两个“春天”的含义是什么 （2分）
【答案】第一个“春天”指季节；第二个“春天”指
快乐生活（或幸福、愉快、自由自在的生活）。
课堂练习
3.作者在文中第③段提到自己小时候放风筝的情景有何作用？（4分)
“小时候，我的风筝可以放得比云朵还高。在那么高的天空上，我的风筝和白云窃窃私语，那是我儿时最美丽的花篮，一直在我的记忆里晃来晃去。”
【答案】对自己儿时自由、愉快生活的怀念；（2分）
和现在孩子的生活对比，表达作者对现在孩子生活“环境”的不满。（2分)
课堂练习
4.从修辞和表达效果方面，赏析下面一句话。（3分）
在这个简陋的巷子里，我看见风筝精疲力竭仍无法
飘过城市的额头，气喘吁吁仍无法惊动半点尘俗。
【答案】这句话运用了拟人的手法，（1分）赋予风筝以人的生命，写出了这里的风等没有起飞的空间，（1分）同时含蓄地表现出人们整天因琐事而忙碌，没有闲情逸致去放风等，孩于们也没有时间去放风筝这些社会现实。（1分）
课堂练习
5.文章结尾说：“其实，它们从来就不曾丢失，只是
有待呼唤。”联系生活实际，说说你对这句话的理解。
(3分）
【答案】生活中一些东西并没有丢失，比如风筝、沙包、弹弓、玻璃球等娱乐方式，包括因此得来的快乐，它们都是客观存在的。如果能够拥有一份沉静与悠闲的心情，那么快乐会重新回到身边。
谢 谢