第13*课《湖心亭看雪》课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
如果我是清泉,就应该有奔流到浩瀚大海的壮志
如果我是骏马,就应该有驰骋在万里草原的豪情;
如果我是雄鹰,就应该有展翅于辽阔苍穹的理想;
钱塘湖春行
[唐]白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
饮湖上初晴后雨
[宋]苏轼
水光潋滟晴方好，
山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
晓出净慈寺送林子方
[宋]杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
湖 心 亭 看 雪
张岱
dài
湖心亭看雪
张岱
湖 心 亭 看 雪
张岱
dài
学习目标：
1、积累文中重点文言词，提高文言阅读能力。
2、 赏析文中重点语句，提高语言文字理解
能力。学习并理解文中的“白描”手法。
3、抓住关键词句，理解作者超凡脱俗的文
人雅趣。
一、走近作者——广见闻
张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，明朝山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡(shàn)溪山中，专心从事著述，穷困以终。
代表作:《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于明亡以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。总带有淡淡的哀愁。文学创作以小品文见长。
听读要求：
听准字音
听准停顿
注意语气
二、朗读课文——夯基础
岱 崇 祯 更定 毳衣
雾 凇 沆 砀 长堤 一芥 铺毡
dài
chóng zhēn
gēng
cuì
sōng hàng dàng
jiè
zhān
dī
1、注字音
2、划节奏
A. 湖中人鸟声俱绝
B. 天与云与山与水
C. 一童子烧酒炉正沸
3、准确而有节奏的朗读课文
1、文言新词：
俱绝 雾凇沆砀 强饮 焉得 客此
2、通假字：余拏一小舟
3、一词多义：上下一白 长堤一痕
是日更定 是金陵人
上下一白 强饮三大白
4、翻译句子：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
三、译读课文——强积累
四、赏读课文——赏美景
划出文中描写“西湖雪景”的句子：
“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”
白描手法
白描与渲染
补充材料：
“白描”
原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。
抓住事物的特征,用简练朴素的文字，不加渲染，寥寥几笔就勾勒出事物形象的写作手法
　　　　　　　　　——“白描”手法
　　　　 白描可用于写景，也可用于写人。
白描手法用于写景的范例:
1、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
——张岱《湖心亭看雪》
2、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯，
——马致远《秋思》
白描手法用于写人的范例:
1、老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛特别明亮。
——孙犁《芦花荡》中的老头子
2、一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙。张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
——鲁迅《故乡》杨二嫂
五、悟读课文——议“痴”人
1、大喜曰： “湖中焉得更有此人！”
湖中焉得更有此雅兴之人。
湖中焉得更有此豪情之人。
湖中焉得更有此超凡脱俗之人
湖中焉得更有此志同道合之人。
2、舟子喃喃曰：
“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
　　
《红楼梦》中有诗云：
满纸荒唐言，
一把辛酸泪。
都云作者痴，
谁解其中味。
2、 “莫说相公痴，
更有痴似相公者！”
　　
痴迷于山水之乐 ；
痴迷于世俗之外的雅情雅趣
“痴”：痴迷。
周敦颐：莲之爱，同予者何人？
苏轼：念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民
陶弘景：自康乐以来，未复有能与其奇者
“痴人”列举：
好一个遗世独立的张岱；
好一个孤高自傲的张岱；
好一个超凡脱俗的张岱。
自由诵读
发现问题
思考交流
六、诵读课文——重反思
江 雪 柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
七、比较阅读——提能力
柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达情感上有什么不同？
答题指导：
1 、审题要认真。
2、答题要条理。
本题的关键词“描写手法”“表达情感”“不同”
本题先分析并书写两篇文章不同的描写手法，再分析并书写两篇文章不同的表达情感
1、描写手法：
《湖心亭看雪》主要使用白描，
《 江雪》主要使用烘托手法
2、表达情感：
《湖心亭看雪》表达了作者遗世独立、超凡脱俗的高洁情操。
《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。
参考答案及书写方式：
谨记：
细节养成习惯
习惯形成性格
性格决定命运