牛津深圳版九年级下册Module 2 Environmental problemsLesson 3 Listening and speaking (1)教案（半表格式）
文档属性
| 名称 | 牛津深圳版九年级下册Module 2 Environmental problemsLesson 3 Listening and speaking (1)教案（半表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 35.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津深圳版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-06-04 17:18:47 | ||
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文档简介
Unit 3 The environment Listening & Speaking教案
一、教学材料
授课年级：九年级
授课主题：Unit 3 The environment
授课内容：Listening & Speaking
授课课型：听说课
二、教学内容分析
第三单元的话题为“环境”，学生在本单元了解目前地球面临的环境问题以及保护环境的方法，从而学会通过绿色的生活方式保护环境。本节课主要通过听、说课程的方式进行本单元话题的深入探讨与语言知识的实际运用。
本单元原本的 Listening 的课程主要想通过让学生听一档有关环境问题的电台节目，将图片正确排序，并填写表格，从而达到巩固获取和记录关键信息的听力技巧。同时 Speaking 的课程主要是让学生通过朗读对话，学会运用恰当的表达方法对某一事物表示关切和担忧。
为了让本堂听说课更贴近广州市听说中考，让学生通过相同的听力与口头表达材料得到更多听说策略与技能的训练与提升，因此用第一题的图片进行听前预测，将填表格题进行难度改编，改编成了广州中考听说考试中的“信息转述”题型。
在“环境”话题的引领下，通过听说课深化主题，对阅读篇章提及的对环境问题的担忧、提出保护环境的方法等表达进行知识内化，同时训练学生的听说策略与微技能，提升信息转述的能力。
三、学情分析
（北京）股份有限公司
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（北京）股份有限公司
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本课面对的学生群体为初三年级学生，进入初三下学期的学生，基本已经能比较熟悉地掌握基本的英语听力及口头表达的技能，更需要针对中考题型及难度的听说技能的操练。
四、教学目标
语言能力：
1、获取信息并对信息进行归纳整理
2、根据所听内容记笔记
思维品质：
1、理解和判断说话者的情感态度
2、理解说话者选用的词汇的特殊表达意图
文化品格：
培养保护环境的意识学习能力：
有效快速根据所听内容记录笔记
五、教学重点、难点
1、能运用恰当的表达方法对某一事物表示关切和担忧。
2、运用信息转述的技能将所听内容进行有效转述。
3、有效快速做听力笔记。
六、教学设计理念
根据指向英语学科核心素养的六要素（主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能、学习策略）整合的英语学习活动观的建构原则，教学活动的设计要突出情境、问题和活动性，应该在主题的引领下，帮助学生激活已有的知识，将碎片化的知识内容整合起来。英语学习活动观强调在教学活动设计中，
情境和问题创设是教学设计的关键。本堂课通过对Reading 内容进行复习，引出现今环境问题及提出环保的迫切性的这一真实、具体、富有价值的情境和话题，在“环境”话题的引领下，通过听说课深化主题，对阅读篇章提及的对环境问题的担忧、提出保护环境的方法等表达进行知识内化，同时训练学生的听说策略与微技能，提升信息转述的能力。
七、教学过程
Steps Teacher’s activities Student’s activities Step aims
1 List today’s learning targets Listen carefully Let Ss know what they should learn in today’s lesson
2 Review the main idea of the article of Reading in this unit Wake Ss’ memories of the reading article of unit3 Introduce the topic of environment
3 Ask Ss to read a conversation with some expressions of expressing concern and giving solutions Read a conversation, pay attention to the words in blue Let Ss know how to express concern and give solutions in their daily lives
4 Lead Ss finish the first retelling exercise after analyzing the given information and getting T’s 8 tips on retelling Analyze the given information after the T’s instruction. Remember the tips on retelling Listen to the recording and finish the first retelling exercise Let Ss have a better understanding of the strategies of retelling
5 Let Ss finish the second retelling exercise Listen to the recording and finish the second retelling exercise Let Ss put the the strategies of retelling into practice by doing a piece of similar exercise
6 Lead Ss to go over the 8 tips of retelling again Go over the8 tips on retelling they have learnt today Lead Ss to remember the 8 tips of retelling
7 Lead Ss summarize what they have learnt today Summarize what they have learnt in today’s lesson Let Ss have a clear idea of what they have learnt today
8 Ask Ss to start out small to protect the environment Raise the environmental awareness Return to the theme of environment of Unit 3 and raise Ss’ environmental awareness
9 Assign some tasks for Ss Finish the tasks after class Consolidate what they have learnt in today’s lesson
一、教学材料
授课年级：九年级
授课主题：Unit 3 The environment
授课内容：Listening & Speaking
授课课型：听说课
二、教学内容分析
第三单元的话题为“环境”，学生在本单元了解目前地球面临的环境问题以及保护环境的方法，从而学会通过绿色的生活方式保护环境。本节课主要通过听、说课程的方式进行本单元话题的深入探讨与语言知识的实际运用。
本单元原本的 Listening 的课程主要想通过让学生听一档有关环境问题的电台节目，将图片正确排序，并填写表格，从而达到巩固获取和记录关键信息的听力技巧。同时 Speaking 的课程主要是让学生通过朗读对话，学会运用恰当的表达方法对某一事物表示关切和担忧。
为了让本堂听说课更贴近广州市听说中考，让学生通过相同的听力与口头表达材料得到更多听说策略与技能的训练与提升，因此用第一题的图片进行听前预测，将填表格题进行难度改编，改编成了广州中考听说考试中的“信息转述”题型。
在“环境”话题的引领下，通过听说课深化主题，对阅读篇章提及的对环境问题的担忧、提出保护环境的方法等表达进行知识内化，同时训练学生的听说策略与微技能，提升信息转述的能力。
三、学情分析
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本课面对的学生群体为初三年级学生，进入初三下学期的学生，基本已经能比较熟悉地掌握基本的英语听力及口头表达的技能，更需要针对中考题型及难度的听说技能的操练。
四、教学目标
语言能力：
1、获取信息并对信息进行归纳整理
2、根据所听内容记笔记
思维品质：
1、理解和判断说话者的情感态度
2、理解说话者选用的词汇的特殊表达意图
文化品格：
培养保护环境的意识学习能力：
有效快速根据所听内容记录笔记
五、教学重点、难点
1、能运用恰当的表达方法对某一事物表示关切和担忧。
2、运用信息转述的技能将所听内容进行有效转述。
3、有效快速做听力笔记。
六、教学设计理念
根据指向英语学科核心素养的六要素（主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能、学习策略）整合的英语学习活动观的建构原则，教学活动的设计要突出情境、问题和活动性，应该在主题的引领下，帮助学生激活已有的知识，将碎片化的知识内容整合起来。英语学习活动观强调在教学活动设计中，
情境和问题创设是教学设计的关键。本堂课通过对Reading 内容进行复习，引出现今环境问题及提出环保的迫切性的这一真实、具体、富有价值的情境和话题，在“环境”话题的引领下，通过听说课深化主题，对阅读篇章提及的对环境问题的担忧、提出保护环境的方法等表达进行知识内化，同时训练学生的听说策略与微技能，提升信息转述的能力。
七、教学过程
Steps Teacher’s activities Student’s activities Step aims
1 List today’s learning targets Listen carefully Let Ss know what they should learn in today’s lesson
2 Review the main idea of the article of Reading in this unit Wake Ss’ memories of the reading article of unit3 Introduce the topic of environment
3 Ask Ss to read a conversation with some expressions of expressing concern and giving solutions Read a conversation, pay attention to the words in blue Let Ss know how to express concern and give solutions in their daily lives
4 Lead Ss finish the first retelling exercise after analyzing the given information and getting T’s 8 tips on retelling Analyze the given information after the T’s instruction. Remember the tips on retelling Listen to the recording and finish the first retelling exercise Let Ss have a better understanding of the strategies of retelling
5 Let Ss finish the second retelling exercise Listen to the recording and finish the second retelling exercise Let Ss put the the strategies of retelling into practice by doing a piece of similar exercise
6 Lead Ss to go over the 8 tips of retelling again Go over the8 tips on retelling they have learnt today Lead Ss to remember the 8 tips of retelling
7 Lead Ss summarize what they have learnt today Summarize what they have learnt in today’s lesson Let Ss have a clear idea of what they have learnt today
8 Ask Ss to start out small to protect the environment Raise the environmental awareness Return to the theme of environment of Unit 3 and raise Ss’ environmental awareness
9 Assign some tasks for Ss Finish the tasks after class Consolidate what they have learnt in today’s lesson