第24课《石壕吏》课件（共23张ppt）

(共23张PPT)
杜甫诗三首之《石壕吏》教学课件
三吏：《新安吏》《石壕吏》
《潼关吏》
三别：《新婚别》《垂老别》
《无家别》
石壕吏
杜甫的《三吏》、《三别》
“三吏” “三别”的创作背景
唐肃宗乾元元年 (公元758年)，诗人回到洛阳，看到战乱之后的家乡。两个月后，唐军在邺城大败，退守河阳，洛阳一带又经骚乱。诗人被迫离去，经新安、石壕、潼关等地回到华州。一路所见，征夫怨妇哀声载道。
著名的“三吏”、“三别”就是根据这番经历写成。
暮投石壕村，有吏夜捉人。
老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！
听妇前致词：三男邺城戍。一男附书
至，二男新战死。存者且偷生，死者长已
矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未
字词过关
投宿
越过
逃跑
多么
上前
防守
捎信回来
最近
苟且活着
停止；完结
只
去，出入无完裙。老妪力虽衰，
请从吏夜归，急应河阳役，犹得
备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前
途，独与老翁别。
字词过关
离去
虽然
回去
还能够
应征
断绝；消失
形容低微、断续的哭声
只
告别
走进“石壕村”；用自己的话说说你的所见所闻所感。
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
开头四句写故事发生。
四句各写一人，各自身份、举动和彼此关系，交代分明。 “有吏夜捉人”，预示将有一场灾难降临。
诗文赏析
吏呼一何怒，妇啼一何苦！
写故事的展开。
在差役怒呼、老妇苦啼声中，一个饱受战祸的家庭的种种不幸，一步步为读者展示出来。
诗文赏析
听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。
从老妇自叙家事可知一家三男全部被征，说明兵役之苛酷；
三男已死二男，可见战争之惨烈。
诗文赏析
存者且偷生，死者长已矣！
活着的人苟且偷生， 死去的人就永远地去了。可见战争使百姓民不聊生。
老妇希望以自家处境来博得差吏的同情，使差役高抬贵手。
诗文赏析
室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。
差吏并不理会老妇人的哭诉，仍然逼老妇家出差役。老妇人只得回答，家里没有男人了（隐去老翁），只有吃奶的孙子和喂奶的母亲，寡媳衣不蔽体，贫困可知，也可见战争破坏之严重。
诗文赏析
老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
差吏仍是追问不放。老妇自请赴役，仍从掩护老翁出发。
力虽衰而请赴役，并请即刻动身，故作恳切，凄苦之情溢于言表。
诗文赏析
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
骚乱终于停息，在死寂一般的深夜，仍听到抽泣之声，也许是寡媳在哭泣，也许是更多的人在哭泣。诗人第二天天明上路时，只跟老翁告别。
一夜之间，经此巨变，凄苦、悲愤，尽在不言中。
诗文赏析
这是一首叙事诗，其主体部分是老妇人的“致词”。
诗的前四句写“致词”的由来，也交代了故事发生的时间和地点。
最后四句是这件事的尾声，暗示老妇已被差吏抓走。
就本首诗的内容层次谈谈你的看法。
―告辞―
―投宿―
―住宿―
高潮：
线索：诗人的行踪
有吏 夜捉人
听妇 前致辞
请从 吏夜归
独与 老翁别
夜久
发展：
开端：
暮
夜
天明
结局：
时 间 顺 序
一.作者亲身经历了这件事，你觉得他的心情如何？我们应用怎样的语气来读呢？
问题探究
2.对统治者压迫老百姓的残暴行
径极为不满。
二.杜甫想通过这个故
事表达自己怎样的
感情？ (请结合文本
来具体说明)
1.对战争给老百姓带来巨大的灾
难，深表同情。
问题探究
三.写出反映战争苛酷的句子：
四.“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”
这两句属 写法，作用是:
五.妇人致词内容分三层：
三男邺城戍；二男新战死
对比
突出差役的凶狠及战乱给老百姓带来的痛苦。
家无壮男，十分贫困。
为保家庭，自请服役。
三子从军，两儿战死。
第一层：
第二层：
第三层：
问题探究
1.想象老妪一家将
来的命运。
2.联系现实，谈谈感想或
收获。
拓展延伸
例如：贾岛的《寻隐者不遇》
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
拓展延伸
3.在我国古典诗歌中，藏问于答、从答见问的例子并不罕见。请举一例。
小结
石壕村这一户人家，三男被征，两男战死，衰年老妇又被抓走服役，留下老翁、寡媳、幼孙三人，在兵荒马乱中将何以度日？等待老妪的又将是怎样的命运呢？诗人的心，是与受苦受难的劳动大众息息相通的。
诗人抨击石壕吏的凶暴气焰和冷酷无情，对安史之乱中人民遭受的苦难表示深切的同情。
课后作业
1.背诵并默写《石壕吏》；
2.完成“作业本”上练习；
3.研讨与练习第二题：改写《石壕
吏》;
4.课外搜集杜甫的有关资料，掌握
（背诵并默写）杜甫其他诗歌3首。
再见