25.《慢性子裁缝和急性子顾客》教案

25.《慢性子裁缝和急性子顾客》
一．教学目标
1、通过关注动作、语言、神态等细节描写体会裁缝和顾客的性格特点，角色朗读，读出裁缝和顾客不同的语气。
2、借助表格、关键词，学习用自己的话生动复述。
二．教学重难点
教学重点通过关注动作、语言、神态等细节描写体会裁缝和顾客的性格特点，角色朗读，读出裁缝和顾客不同的语气。
教学难点借助表格理解课文的意思，并能参照表格复述故事。
三．教学过程
（一）复习旧知，导入新课
1.师：首先巩固一下我们本单元的学习提示。其中的学习提示一复述故事就是我们本节课学习的重点。
2.教师导言：这节课我们继续学习《慢性子裁缝和急性子顾客》，看看他们之间到底发生了什么有趣的故事。（板书：慢性子裁缝和急性子顾客）
（二）研读课文，理解感悟
1.师：上节课，我们已经打开了急性子顾客的复述锦囊，学会了借助表格，简要复述。那么我们怎样才能把故事讲得更加生动、有趣呢？这节课让我们打开慢性子裁缝的复述锦囊。（板书：复述借助表格）温馨提示：要想把故事讲得生动，要注意不同人物的性格，关注细节描写哦！（板书：细节描写）学习活动一自由朗读课文1--13自然段，思考：（1）从哪些词语或句子中可以看出顾客性子急？用横线划出来。（2）从哪些词语或句子中可以看出裁缝性子慢？用波浪线划出来。交流反馈课件出示语句：“我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。第三位师傅倒是强些，但他最早也要到开春才能交货。我可等不及，都没让他们做。告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服—秋天？夏天？春天？......”
2.读着读着，你又有什么新的发现呢？从最后三个问号中，你读出了什么？（1）教师进行朗读引导。朗读顾客的话时，要注意标点符号，如“秋天？夏天？春天？”连续三个问号，读的时候语速要快，读出顾客急切、等不及裁缝回答的语气，读出他迫不及待要拿到新衣服的心情。朗读裁缝说的话时，要注意句尾的语气词，语速要缓慢一些，语气要平稳，表现出裁缝慢性子的特点。
3.学生试着读出急性子顾客的急脾气。
4.同学们，刚才我们就是通过抓住人物的语言描写来体现人物的性格特点。（板书：语言描写）
5.接着往下读，还有什么发现？课件出示：顾客噌的一下子跳起来。“这么慢啊！”“那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。从中你体会到了什么？
6.原来人物的性格还藏在他们的动作中。（板书：动作）
7.出示表格，让我们把这些关键词摘录下来吧！时间急性子顾客的要求慢性子裁缝的反应第一天做件棉袄三家等不及秋天？夏天？春天？蹭、跳夹、走明年冬天做好？
8.师：这位如此急性子的顾客，偏偏遇到了一位怎样的裁缝？（慢性子的裁缝）从哪里能看出来？课件出示语句：“不，”裁缝说，“就在冬天。“”裁缝又补充一句，“不过我指的是明年冬天。”
9.师：一件衣服要做一年，别说急性子顾客就连我们也等不及呀。不仅如此，这位裁缝说话慢悠悠的一句话要补充一句才能说完整。真是个慢性子。现在请你们想象下裁缝是怎么说这句话的呢？课件出示：“不，”裁缝（）说，“就在冬天。“”裁缝又（）补充一句，“不过我指的是明年冬天。”
10.带着想象再读读这两个句子。既然如此那顾客为什么在这里做衣服呢？找到相关的段落。课件出示：“那么，您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着性子穿上。可是您无论在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的。我呢，绝不会让人笑话您。非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。”11.请你们自由读一读。想一想，裁缝是如何说服顾客的呢？(季节合时、美观大方两个方面)
12.学生练习当裁缝，用上这些关键词来说服顾客。（指学生复述）（板书：关键词）时间急性子顾客的要求慢性子裁缝的反应第一天做件棉袄三家等不及明年冬天做好补充无论...... 还是......非但如此......还......甚至
13.分角色朗读课文，要求读出符合人物性格的语气。（1）学生在小组内分角色朗读后推荐一个小组在全班展示，教师生共同评价。
（三）借助表格复述故事
1.师：这真是一个幽默的小故事，你们是否发现作者是怎样将故事的幽默展现出来的？生：对话。师：也就是通过对急性子顾客和慢性子裁缝的语言描写展现出来的，一急一慢，形成了鲜明的对比，才让这个故事妙趣横生。
2.师：既然对话是这个故事的关键部分，那么，我们在读、说的时候要注意哪些事情呢？
3.师：现在我们就在小组内练习一下，可以借助课后的表格，注意人物的语气、语速，如果有必要的话，还可以加上一些符合人物形象的动作。
4.学法小结：（1）、找：找出体现人物性格的词句。(2)、读：角色朗读，体会人物性格特点。(3)、讲：借助表格、关键词，用自己的话讲一讲故事内容。
5.学以致用，让我们用上刚才学习第一段的方法学习后面三天。先自己复述，再小组合作复述。
6.故事接力赛。请小组代表上讲台来复述古树，同学们在听的时候请你们也想一想，他们是关注了哪些细节描写来表现人物的性格特点，把故事讲好的。
7.如果把他们的性格互换下，来场头脑大风暴，想想他们有什么表现？
（四）拓展延伸，复述其他故事
1.给你的故事，画一画表格，借助表格讲一讲。
2.借助评价单，评一评你的故事，用上刚学的复述妙招，用响亮的声音绘声绘色的讲出来。（五）布置作业，学以致用
1、和爸爸妈妈分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。
2、借助表格、关键词，尝试用自己的话详细复述课文。
3、选做：发挥想象，绘制《慢性子顾客和急性子裁缝》情节表格，把故事讲给家长听。