青岛版（六三制2017秋） 二年级下册1.3我在哪里 （教案）

第3课《我在哪里》
【课标要求】
使用前后左右、东西南北、远近描述物体所处的位置与方向。我在哪里》主要以位置为研究对象，让学生经历多种探究活动，在掌握用感官观察以自己为参照物的位置的方法的基础上，体会要用感官观察位置的探究过程，体会到空间方位的存在。
【学习目标】
1.借助生活场景和活动描述物体所处的位置与方向。
2.培养对周围事物的观察能力和运用科学语言表达交流的能力。
3.对描述物体的位置和方向表现出兴趣。
4.试着解决生活中的实际问题。
【评价任务】
任务一：1.利用前后左右、东西南北描述物体所处的位置与方向。（检测目标1）
任务二：2.学习利用远近描述物体所处的位置与方向。（检测目标2）
【资源与建议】
1.课前准备多媒体课件、粉笔、图片。
2.本课学习重点是借助生活场景和活动描述物体所处的位置与方向。
【学习过程】
一、情景聚焦
如果出现火灾，你拨打119，报告火警时是应该怎样说？
自己要求爸爸来学校接时怎样说？
这节课，我们来学习利用前后左右、东西南北、远近描述物体所处的位置与方向。
板书课题:《我在哪里》
二、方案探究
活动一：利用前后左右、东西南北描述物体所处的位置与方向。
展示学生在操场集合的图片。
描述我们在校园中国旗的什么方向？
在教学楼的什么方向？
活动二：学习利用远近描述物体所处的位置与方向。
图片：两个学生都在国旗的东边，，启发使用远近。
学生描述远和近。
换一处景物：学生站在路上，讨论交流利大门近，离操场远等类似问题。
找三位同学互相描述：各自离谁近或远？
活动三：游戏
三、交流评价
遇到危险，你怎样描述你所在的位置呢？
先在小组内交流，指一指、说一说。
通过本节课你有什么收获？
四、课堂总结
通过这节课的观察和学习，我们掌握了利用前后左右、东西南北、远近描述物体所处的位置与方向。
检测与作业：
1、面向太阳升起的地方，指出前后左右分别是什么方向？
2、“说位置”游戏。把文具盒放在桌子中间，把四个玩偶分别放在文具盒的周围，以文具盒为参照，来描述每个玩偶在文具盒的方向。
作业：
思考题：说说家里的阳台、卧室、客厅、卫生间分别在你的什么方向？