人美版（北京） 六年级下册 3吉祥图案 教案

吉祥图案 教案
1教学目标
认知目标
了解自然花卉的生长结构与形态特征,学习图案的变化手法,纹样的构成,体验花卉图案的艺术美。
操作目标
了解并运用一定的图案变化方法和设计式样对花卉进行装饰变化,学习纹样设计的基本规律。
情感目标
发现生活的美,并能以艺术的眼光观察生活,学会用图案的方式美化生活、创造生活。
2学情分析
本课属于“设计·应用”领域,以花卉的装饰变化为例,展开对基础图案的学习。自然界中的花卉千变万化、绚丽多彩、充满生机,是装饰图案最常见的题材。本课以丰富多样的植物花卉为题材,让学生们体会图案的装饰变化是形成图案之美的重要基础,从而学习装饰图案的基本技法。本课要充分运用学生对花卉的喜爱,积极引导学生在实践中归纳知识、发现问题、总结经验,不能仅仅停留在知识概念的介绍或是单纯作品的解析上。
3重点难点
教学重点
花卉的装饰变化
教学难点
富有创意地进行综合性设计
教学过程
活动1【导入】花的变化
我们美丽的家乡沭阳是花木之乡,(播放《绿满沭阳》歌曲)欣赏大量花卉图片,提问学生作为花乡的孩子,是否认识这些花卉导入课题。
活动2【讲授】感受花卉的自然美
1. 认识自然中的花卉
感受花卉的造型特征
教师走进我们的教室,我想你一定猜到了我们今天聊的话题和什么有关
学生花!
教师不错,就让我们先来说一说自然中的“花”。(看图)你们知道这些是什么花高雅脱俗的——郁金香!(学生齐声回答)象征爱情的——玫瑰花!(学生齐声回答);同样,象征爱情的花中皇后 “月月红”——月季(个别学生),很多人都区别不出月季与玫瑰,能看出它们的区别,你知道吗——花头玫瑰小、月季大(学生回答);夏季最为普通和常见的另一种花——牵牛花, 别名喇叭花(学生回答);这是什么花——菊花,非洲菊,不错。老师还知道它有另外的一个名字扶郞,听说这个名字还有一个很有趣的由来,大家想不想听听好,请同学帮我们讲讲怎么回事
学生(学生讲故事)
扶郎的由来20世纪初叶,非洲有位少女,从小就非常喜欢一种野花。当她出嫁时,她要求厅堂上多插一些以增添婚礼的气氛。来自各方的亲朋载歌载舞,相互频频祝酒。谁料酒量甚浅的新郎,只酒过三巡就醉了,新娘只好扶他进卧室休憩。众人看到这种挽扶的姿态与那种野花的生势何其相似,不少姑娘异口同声地说“噢,花可真像扶郎哟!”从此扶郎花的名字就不胫而走了,它象征互敬互爱,有毅力、不畏艰难。
(师生课堂对话)
(教师)相信同学们以后看见“扶朗”就会想起它美丽的传说,看来每朵花的背后都有自己的含义和象征,就像这个(学生)百合花,寓意百年好合,百事合意。(教师)花中之王——牡丹,寓意什么(学生)富贵吉祥、繁荣兴旺。(教师)洁白硕大,宛如马蹄的(学生)马蹄莲!(教师)优雅的鸢尾花像一只美丽的——“蓝蝴蝶”,(学生)鸢尾花是法国的国花。(教师)夏季的花另一种花——绣球,还真的很像一只“球”。(教师)这个花你们一定很熟悉——荷花,常用它来比喻从污俗的环境中走出来,却能保持纯真的品质,记得那句诗与荷花的著名诗句吗(学生齐声) “出淤泥而不染,濯清涟而不妖”。
2. 通过对比,感受花卉装饰图案
教师除了这些花,我相信你们还能想出许多自己喜爱的花,包括有些是连名字都叫不上的花!它们都在默默绽放,装点着我们的大自然。今天老师还带来了一些“花”,你能认出它是我们刚才提到的哪些花吗
学生郁金香、马蹄莲。
教师你是如何看出来的
学生看它的形态。
教师通过我们的观察和对比,你能看出这些“花”与大自然中的花有什么不同呢
学生它们是经过装饰变形的花卉,所以应该是更典型、更概括、更美;是一种突出表达花的形象特征,更加理想的艺术形象。
教师说的不错,这是经过变化的花卉,我们称之为装饰图案。这节课我们就是要来学习“花的变化”,一起走进图案的世界。
活动3【活动】用艺术的方法留住美
1. 花卉装饰图案的历史
教师花卉图案,我们生活到处存在,看看我们的身边,你是否能找到
学生老师的裙子,同学的发饰、衣服上的图案,(同学们开始寻找)联想到服装、窗帘、墙纸、家具、灯具、文具等等。
教师同学们很善于观察生活,其实,花卉图案在远古的时代就存在了,到了现代社会,它仍然是最为广泛的图案题材和内容之一。我们可以在服装的面料,陶瓷的装饰纹样,环境设计中的墙纸及地毯纹样,家居的设计中发现唱主角的是“花”元素。
花卉图案的设计与运用,在我国有悠久的历史,在敦煌藻井图案中,花卉图案就占有很大的比例。(PPT)你能看出这是什么图形,它的象征意义是什么
学生莲花、荷花象征着圣洁。
教师陶瓷艺术中具有代表性的青花瓷,大量运用了花卉图案这一手法进行装饰。(PPT)这是什么图案
学生梅花!(齐声回答)
教师由此可见,花卉图案艺术早已深深地根植于热爱生活、热爱艺术的人们心中。今天我们也一起来做回设计师,将生活中的花卉变化成装饰图案,让自然的美留在身边,装点和美化我们的生活,好吗
学生好!(跃跃欲试)
2. 花卉的装饰变化
教师花卉装饰图案是如何由自然中的花“变身”而来的呢这里面有没有一些变身的技巧和规律
今天,我们将从牵牛花开始,俗话说“秋赏菊、冬扶梅、春种海棠、夏养牵牛”,看来牵牛花的地位在夏季花卉中是很高的。
让我们一起踏上花卉装饰设计之旅,第一步我们先要做些什么
学生观察。
教师观察什么
学生认识、了解“花”的生长动态,结构、特征,然后画下来。
(板书)第一步花卉写生——线描法(把握花卉的造型特征)
教师首先,作为装饰艺术的图案,无论如何变化,都要使人一目了然,能明白无误的辨别出是什么花。
以牵牛花为例——(画好的线描稿)
蔓生茎细长,约3~4米,全株多密被短刚毛。叶互生, 单枚至数枚花头,花冠呈喇叭状,色彩鲜艳美丽,并富有变化。
(板书)第二步“变身”技巧——变化的方法
1. 夸张变化=减化(提炼)+夸张(强调)
“变身”技巧之一减化——去繁就简,去粗取精
(去除花卉的次要特征,保留其基本的、主要的特征)
教师为了使花卉的形态更加突出,形象特征更加典型,要将自然写生素材中不规则的部分规则化;繁琐雷同的部分,或者是某些细节简化、单纯化。仔细观察这个写生的画面,哪里可以去掉繁琐与雷同,哪里可以规则化请同学到大屏幕上给大家指出来。
学生把花的复杂外轮廓规则化,减化花朵的筋脉和其他细节。
教师你会怎样减化(同桌间讨论并交流),是不是就像这样,(教师展出减化画),我们有没有想到一起去了画面看上去是不是比较简洁。
这个过程首先帮助我们完成了从写生花卉到图案花卉的转变,这样的简单变身很重要。除了这个方法之外,另外几个也同样简单,只要我们掌握了方法和规律,就能进入花卉图案的艺术空间。
“变身”技巧之二夸张——强调个性与特征
教师看到这张花卉图案,你的第一感觉是什么和第一张画有何不同
学生一些地方变粗了,加强了。
教师大的更大,小的更小,长的更长,短的更短,这是我们以前在漫画中提到的什么方法
学生夸张!
教师对!这就是我们要介绍的第二个技巧——夸张。
运用加强的手法突出对方的特征,把美的东西、有特征的部分强调出来,但是夸张要适度,不过分。
两种突出对象特征的小技巧构成了第一套方法
夸张变化(板书小结)
2. 丰富变化=添加+组合(通过添加产生的变化,对图案形态进行丰富性的表现)
“变身”技巧之三 添加——用点、线、面或其他形态装饰
(教师示范)
教师接下来请同学们想一想,老师在做什么,这样做的目的是什么
学生老师在添加点,使得图案更加生动和丰富,更具有装饰性。
教师第三个小技巧就是——添加(板书小结)
教师你们能添加得比我更好看吗让我们来做个限时添加,一分钟的时间看6位同学哪位最有创意
让学生随堂,快速用点、线、面等元素添一添。(记时一分钟背景音乐;以小组为单位,共同完成添加,选派代表讲解)
教师好!时间到。同学们我觉得你们添加得很好,如果时间长一点,也许会有更佳的效果,如图
看来添加确实能使图案更美。不过老师还有一种特别的添加,你们一定想不到,你们能看出来它的特别之处了吗
变身技巧之四组合——把美好的东西集中在一起。
学生画面多了叶子和花苞。
教师这样有什么效果呢
学生花开放时的不同状态,叶片的不同角度,这样的花看起来更完美。
教师不错,添加和组合这种内外的丰富技巧,构成了图案变化的第二种方法
丰富变化(板书小结)
3. 构成变化=重复+分解
变身技巧之五重复——反复与构成变化
教师看到前面四种图案的变身技巧,你一定感觉效果还不错吧,千万不要满足,因为如果爱思考的同学,一定会想到在内部添加、在外部组合的基础上,如果我把设计出来的纹样在数量上反复增加的话,就有了我们的第五个小技巧,会叫什么(学生看PPT)
学生重复!
活动4【练习】小试牛刀
回顾我们前面的三种方法,六个技巧,为了加深印象,我们一起来读一下“-------”(板书)我们可以选择独立的使用这些设计手段,也可以综合使用,这完全取决于你的喜好。
现在老师来考考你们你们看下面这几张作品以什么手法为主
学生夸张变化——丰富变化——构成变化。
教师同学们真是好眼力,看来大家完全理解了。当我们在设计的时候,更重要的原则是“求其形,取我意”,参照自然界的花卉来表达我对美的理解,进行再创造,也就是说无论怎么样来设计,“美”是我们最终的目标。教师我们可以只在花头上进行变化,以增加我们的设计经验。
活动5【作业】创造美
教师同学看到这里,我们是不是也很想来自己来“取其形、求我意”呢请同学以这些花卉为对象,并用自己喜爱的方式,设计一幅花卉图案。
如果你觉得复杂可以先怎么做(学生回答减化),对了!让我们开始动手吧(配上欢快的背景音乐)。
活动6【活动】展示美
展一展
小组展示、评价方式由小组推荐1-2名同学,展示本组的作品(在KT板上)。
说一说
1. 作品设计的方法的运用
2. 创新之处
3. 作品设计的意义(展示、评价学生的作品)
活动7【活动】拓展美
(五)拓展美
同学们!今天这节课,我们以花卉为例学习了装饰图案的基本方法,这些方法不仅仅是对花卉而言的,它们也适用于图案的其他题材,如动物图案、人物图案、风景图案等等。装饰图案是一门系统的设计知识,它还有许多内容和技巧等待大家去继续学习。今天的课程也为下节课的学习打下了良好的基础,下节课我们将学习图案的构成形式,如适合纹样、二方连续纹样、四方连续纹样等,希望大家关注这个身边随时都存在的实用艺术,课后去主动观察生活中的装饰图案,培养自己的兴趣和欣赏能力。