苏少版 八年级下册美术 3.笔情墨意抒胸臆 教案
文档属性
| 名称 | 苏少版 八年级下册美术 3.笔情墨意抒胸臆 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 32.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-06-05 23:36:02 | ||
图片预览
文档简介
第3课《笔情墨意抒胸臆》
教学目标
认知目标：通过欣赏花鸟画作品，理解写意花鸟画的笔墨神韵与“借物抒情”的特点。
技能目标：能够运用国画工具亲身体验用笔用墨的变化，会用写意画的手法创作身边的 蔬菜水果。
情感目标：提高学生的审美能力与观察力，培养学生热爱中国传统文化与美好生活的 情感。
教学重难点
教学重点：理解写意花鸟画的“托物言志、借物抒情、挥洒胸臆”的特征。
教学难点：把握用笔用墨的特点与各种破墨法。
教学时数：1课时
教学准备：书本、多媒体课件、多种蔬果、国画工具材料等。
教学过程
一、直接导入
师：课前让同学们带毛笔、墨汁、宣纸，我们来熟悉一下它们。请你们拿起毛笔，跟着老师动起来：
1. 五指并拢，拇指和食指捏住笔杆中上部，中指勾住笔杆往里拉，无名指顶住笔杆往外推，小指抵住无名指。
2. 把笔放进水里浸湿，拿出来在旁边的毛巾上吸一下水，用毛笔的尖端蘸一些墨，不用把笔全部蘸满墨，在纸上大胆地画一些直线、曲线。
3. 笔垂直于纸面画一些线。
4. 笔侧过来画一些线，接着笔侧着排一些宽的面，再蘸点水排一些宽的面。
下面请同学们拿出另一张纸，老师展示一枝大芭蕉叶，让学生大胆地尝试画一画这枝芭蕉叶，画的一定要大，可以站起来画！ （ppt）
师提问：你们画出芭蕉叶的味道了吗？学生回答略。
我们来看一幅学生作品。这位同学画时抓住了芭蕉叶大大的、宽宽的、长长的特点，墨色还有浓淡变化。
出示明代画家徐渭的《水墨芭蕉》，看，大师也是这样画的。用简练概括的手法和深浅浓淡不同的墨色变化，表现出了芭蕉叶的意。
老师总结：以上的这些手法经常用在写意画中，如果画的内容是花卉、禽鸟、蔬果等，这样的绘画被称为什么画？
生：写意花鸟画。（老师在黑板上写：写意花鸟画）
今天我们就一起走进写意花鸟画的世界。
二、新授
1、什么叫写意花鸟画呢？师出示ppt：用简练概括的手法绘写动植物的一种中国画传统画科。（老师在黑板上写：概括简练）
2、出示作品，师提问：请大家猜猜是谁的作品？生：齐白石的《虾》。师提问：谁来说说这幅作品带给你什么感受？（1—2名学生：栩栩如生、传神、鲜活生动。）
师总结：齐白石特别擅长画虾，能巧妙利用简单概括与深浅浓淡变化的笔墨，表现游弋在水中群虾的神韵，这些虾仿佛就在纸上游动。（老师在黑板上写：笔墨情趣）
3、出示清代画家郑板桥的《墨竹图》，师提问：请大家讨论画面中竹子的用笔用墨特点？（2-3名学生：用笔挺拔、有力，用墨前浓后淡。）
师提问：他挺拔有力的用笔和他的性格有关吗？谁能对我们说说郑板桥的性格特点？生：回答略。
老师介绍：郑板桥是一个小县令，为人清廉刚正，因救济老百姓而被贬。《墨竹图》是他在任上画的作品，竹子浓淡疏密富有变化，上面题诗，请一位学生读一下这首诗中最后一句：“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。”这句诗中提到了情。
师提问：画中竹子还是自然竹子的“再现”吗，它有没有升华？生：升华了。
师提问：竹子让人联想到什么？生：他正直不阿的人品。
师总结：竹子被人格化了。画家用独特的笔墨抒发他自身的情感，借物抒情。（老师在黑板上写：借物抒情）
师生回顾和总结写意花鸟画的特点：概括简练、笔墨情趣、借物抒情。（老师在黑板上添加：特点：1、2、3）
三、分析交流
师提问：历史上为什么有这么多大画家喜欢表现花鸟呢？下面我们用画家的眼光来审视一下身边的动植物，说说它们都能表达人的哪些情感和精神？（播放图片）2-3名学生说说其中的一些植物带给自己的感觉。过程略。
总结：梅花——傲寒；兰花——幽雅；竹子——虚心有节；菊花——冷艳；松树——长青；荷花——清白；水仙——淡雅。
总结：文人把梅、兰、竹、菊合称“四君子”，松、竹、梅又称“岁寒三友”。
四、笔墨游戏
请同学们看这片叶子，请大家观察一下叶子的形状和叶脉等。（出示图片）
请一位同学上来和老师合作完成一个笔墨游戏。老师先画一笔淡墨，学生用浓墨在淡墨上面加叶脉。师总结：这位同学用了一个非常高超的手法画了这片叶子，在写意花鸟画中被称为破墨法。（老师在黑板上写：破墨法）
刚才先画淡墨，然后用浓墨破前面的淡墨，成为浓破淡。
提问：先画颜色，用墨破下面的颜色，称为什么呢？生：墨破色。
那如果把顺序反过来，先画浓墨，再用淡墨破上去，又称为什么呢？生：淡破浓。
先画墨，用颜色破上去，又称为什么呢？生：色破墨。师：非常好。
总结：就是用墨或者颜色来破前面画好的墨色。
五、欣赏作品
找找看画面中有破墨法的运用吗？出示4幅作品，请1-2名学生找找画面中破墨法的运用之处。《盈枝枇杷》 清代 虚谷、 《紫藤》 近代 吴昌硕、 《水仙》现代 朱屺瞻（浓破淡） 、《丝瓜昆虫图》近现代 齐白石
六、出示书本14页的蔬果作品
这些蔬果平时常看会觉得很简单，但是如果把它们落到纸上是很有讲究的，比如几个蔬果在一起怎么摆放，哪几种摆在一起效果好。这在国画中称为经营位置,而在西画中则被称为构图。
总结：确定主次、有前后距离变化、有疏密穿插、均衡感。
七、拓展：花鸟画是我国民族绘画的重要组成部分，以悠久的历史、独特的民族风格、极高的艺术价值影响于世界画坛，是我们伟大祖国最可贵的艺术遗产。
八、板书设计：
特点：
笔情墨意抒胸臆
——写意花鸟画
1. 概括简练
2. 笔墨情趣
3. 借物抒情
破墨法
经营位置
教学目标
认知目标：通过欣赏花鸟画作品，理解写意花鸟画的笔墨神韵与“借物抒情”的特点。
技能目标：能够运用国画工具亲身体验用笔用墨的变化，会用写意画的手法创作身边的 蔬菜水果。
情感目标：提高学生的审美能力与观察力，培养学生热爱中国传统文化与美好生活的 情感。
教学重难点
教学重点：理解写意花鸟画的“托物言志、借物抒情、挥洒胸臆”的特征。
教学难点：把握用笔用墨的特点与各种破墨法。
教学时数：1课时
教学准备：书本、多媒体课件、多种蔬果、国画工具材料等。
教学过程
一、直接导入
师：课前让同学们带毛笔、墨汁、宣纸，我们来熟悉一下它们。请你们拿起毛笔，跟着老师动起来：
1. 五指并拢，拇指和食指捏住笔杆中上部，中指勾住笔杆往里拉，无名指顶住笔杆往外推，小指抵住无名指。
2. 把笔放进水里浸湿，拿出来在旁边的毛巾上吸一下水，用毛笔的尖端蘸一些墨，不用把笔全部蘸满墨，在纸上大胆地画一些直线、曲线。
3. 笔垂直于纸面画一些线。
4. 笔侧过来画一些线，接着笔侧着排一些宽的面，再蘸点水排一些宽的面。
下面请同学们拿出另一张纸，老师展示一枝大芭蕉叶，让学生大胆地尝试画一画这枝芭蕉叶，画的一定要大，可以站起来画！ （ppt）
师提问：你们画出芭蕉叶的味道了吗？学生回答略。
我们来看一幅学生作品。这位同学画时抓住了芭蕉叶大大的、宽宽的、长长的特点，墨色还有浓淡变化。
出示明代画家徐渭的《水墨芭蕉》，看，大师也是这样画的。用简练概括的手法和深浅浓淡不同的墨色变化，表现出了芭蕉叶的意。
老师总结：以上的这些手法经常用在写意画中，如果画的内容是花卉、禽鸟、蔬果等，这样的绘画被称为什么画？
生：写意花鸟画。（老师在黑板上写：写意花鸟画）
今天我们就一起走进写意花鸟画的世界。
二、新授
1、什么叫写意花鸟画呢？师出示ppt：用简练概括的手法绘写动植物的一种中国画传统画科。（老师在黑板上写：概括简练）
2、出示作品，师提问：请大家猜猜是谁的作品？生：齐白石的《虾》。师提问：谁来说说这幅作品带给你什么感受？（1—2名学生：栩栩如生、传神、鲜活生动。）
师总结：齐白石特别擅长画虾，能巧妙利用简单概括与深浅浓淡变化的笔墨，表现游弋在水中群虾的神韵，这些虾仿佛就在纸上游动。（老师在黑板上写：笔墨情趣）
3、出示清代画家郑板桥的《墨竹图》，师提问：请大家讨论画面中竹子的用笔用墨特点？（2-3名学生：用笔挺拔、有力，用墨前浓后淡。）
师提问：他挺拔有力的用笔和他的性格有关吗？谁能对我们说说郑板桥的性格特点？生：回答略。
老师介绍：郑板桥是一个小县令，为人清廉刚正，因救济老百姓而被贬。《墨竹图》是他在任上画的作品，竹子浓淡疏密富有变化，上面题诗，请一位学生读一下这首诗中最后一句：“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。”这句诗中提到了情。
师提问：画中竹子还是自然竹子的“再现”吗，它有没有升华？生：升华了。
师提问：竹子让人联想到什么？生：他正直不阿的人品。
师总结：竹子被人格化了。画家用独特的笔墨抒发他自身的情感，借物抒情。（老师在黑板上写：借物抒情）
师生回顾和总结写意花鸟画的特点：概括简练、笔墨情趣、借物抒情。（老师在黑板上添加：特点：1、2、3）
三、分析交流
师提问：历史上为什么有这么多大画家喜欢表现花鸟呢？下面我们用画家的眼光来审视一下身边的动植物，说说它们都能表达人的哪些情感和精神？（播放图片）2-3名学生说说其中的一些植物带给自己的感觉。过程略。
总结：梅花——傲寒；兰花——幽雅；竹子——虚心有节；菊花——冷艳；松树——长青；荷花——清白；水仙——淡雅。
总结：文人把梅、兰、竹、菊合称“四君子”，松、竹、梅又称“岁寒三友”。
四、笔墨游戏
请同学们看这片叶子，请大家观察一下叶子的形状和叶脉等。（出示图片）
请一位同学上来和老师合作完成一个笔墨游戏。老师先画一笔淡墨，学生用浓墨在淡墨上面加叶脉。师总结：这位同学用了一个非常高超的手法画了这片叶子，在写意花鸟画中被称为破墨法。（老师在黑板上写：破墨法）
刚才先画淡墨，然后用浓墨破前面的淡墨，成为浓破淡。
提问：先画颜色，用墨破下面的颜色，称为什么呢？生：墨破色。
那如果把顺序反过来，先画浓墨，再用淡墨破上去，又称为什么呢？生：淡破浓。
先画墨，用颜色破上去，又称为什么呢？生：色破墨。师：非常好。
总结：就是用墨或者颜色来破前面画好的墨色。
五、欣赏作品
找找看画面中有破墨法的运用吗？出示4幅作品，请1-2名学生找找画面中破墨法的运用之处。《盈枝枇杷》 清代 虚谷、 《紫藤》 近代 吴昌硕、 《水仙》现代 朱屺瞻（浓破淡） 、《丝瓜昆虫图》近现代 齐白石
六、出示书本14页的蔬果作品
这些蔬果平时常看会觉得很简单，但是如果把它们落到纸上是很有讲究的，比如几个蔬果在一起怎么摆放，哪几种摆在一起效果好。这在国画中称为经营位置,而在西画中则被称为构图。
总结：确定主次、有前后距离变化、有疏密穿插、均衡感。
七、拓展：花鸟画是我国民族绘画的重要组成部分，以悠久的历史、独特的民族风格、极高的艺术价值影响于世界画坛，是我们伟大祖国最可贵的艺术遗产。
八、板书设计：
特点：
笔情墨意抒胸臆
——写意花鸟画
1. 概括简练
2. 笔墨情趣
3. 借物抒情
破墨法
经营位置