苏少版八下美术 7.张贴的画 教案
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文档简介
第7课 张贴的画
学习目标：
认知目标：认识和了解招贴画的特点和作用，分析招贴画的构成形式及基本创作方法，体会招贴画的艺术美感。
技能目标：尝试运用文字、图形及色彩为班级、学校或某项活动进行招贴画设计，体验招贴画的设计过程和制作特点。
情感目标：感受招贴画设计的形式美，使艺术学习活动融入自己的生活
教学重点：
招贴画的构成形式及基本创作方法。
教学难点：
招贴画设计的创意及设计品位的提高。
课前准备：
名画图片、牛皮纸、画笔、颜料、教学课件
教学过程：
一、情境导入
当你在城市的街道闲逛、在地铁站等车、在参观博物馆时，你会发现招贴画无处不在。而那些最好的招贴画设计总是让我们驻足停留，招贴画所传达的信息清晰明了，离开后脑海里还会常常想着它们。
揭示课题：“张贴的画”。
二、新授课程
1. 分析探讨
分析招贴画《中国民间剪纸》《湿地保护》等作品。
思考：招贴画的概念及意义是什么？
小结：招贴画是广告的一种表现形式，是向公众传播思想观念、介绍商品、报道服务内容和文化体育信息的一种艺术化的宣传方式，又称为宣传画、海报和广告。
探究：招贴画的构成及分类？
思考：我们身边熟悉的招贴画，哪一幅令你印象深刻，为什么？它的颜色、图形、信息、文字又是怎样表现的？
讨论：招贴画的构成包含图形、文字、色彩等，分为公共招贴和商业招贴。
2. 欣赏感悟
思考：一幅设计精美的招贴画凭借什么吸引着我们？分析招贴画《我爱黄河 我爱国旗 我爱长江》。
分析：图片的选择是关键。图片能够使难以用文字表达的内容清晰地呈现。
观察：黄色代表黄河，表现了中华民族的灿烂文明；红色是鲜艳的国旗，表现了革命战争的艰苦岁月；蓝色代表长江，表现了建设祖国的激情。
交流：招贴画《我爱黄河 我爱国旗 我爱长江》运用象征手法、纪念碑的艺术形式，吸引了观者的目光，较好传达了准确的信息。
小结：招贴画设计的艺术元素。
创意——招贴画设计的核心。紧扣主题、新颖绝妙、意境深远。
构图——符合形式美法则，疏密有致，均衡搭配，合理运用空白等。
色彩——平面作品中的灵魂，为意境服务，烘托主题。
文字设计——字体要与主题贴切；用语力求精练传神。
创作方法——摄影、黏土、手绘、剪贴等。
创意手法——夸张法、以小见大法、联想法、幽默法、借用比喻法等。
3. 教师演示
演示招贴画的创作步骤：审题——选取形象——组合构图——色彩设计——制作方法——完成张贴。
小结：招贴的信息构成有创意画面、准确信息、鲜明色彩等，为了吸引人们的注意力，在设计思想方面往往采用一些不同寻常的创意和策略。
4. 分析小结
思考：如何通过各种不同的创作手法设计出一张引人注目的招贴画呢？
分析教材中《麦当劳错在哪》《反对战争》招贴画，启发学生的创意。
小结：常用的招贴画创新思维方式有打破定势思维法，定势思维是人们按习惯的固定思路去考虑问题，形成先入为主的成见。逆向思维法，抛开问题所提供的条件和习惯的思路导向，有意识地从常规思维的反方向去思考问题。招贴画中图形创意往往采用“原形置换”的逆向思维方式，制造悬念，有意将我们的预想阻断，令人惊异甚至是震撼，然而仔细品味不但不悖情理，反而感到趣味盎然。
三. 学生作业
1.作业内容：选择一项校园主题活动，进行海报的创意设计。注意合理运用构图、表现手法、材质、文字、色彩等，明确表达主题。
2.创作要求：
（1）分析海报的主题及张贴的地点，寻找海报中适用的图片。
（2）决定海报的设计主题，确定目标对象、色彩及材质的运用。
（3）选择作品的表现形式，使作品能够准确传达有关信息。
（4）确定海报构图的焦点，信息的主次及文字排版。
基本要求：创作手法不限，主题醒目，信息准确。
个性要求：运用图形、色彩、文字等综合元素，使画面具有视觉冲击力。
四. 展示评价
张贴在合理环境，凸显招贴画主题，为校园文化添风采。邀请不同学科教师、家长共同评价作品，评选出一、二、三等奖以资鼓励。
五. 课后拓展
针对校园中存在的某个现象，利用招贴画的作用，设计制作相关公益招贴，为同学做善意的提醒。
广告衫——活动的招贴，尝试制作一件有趣的广告衫，传递校园文化。
课后反思：招贴画的创意手法：
1. 合理夸张法
通过夸张的手法能更鲜明地强调事物的特质，加强作品的艺术效果。
2. 以小见大法
这是创意的浓缩，不是一般意义的“小”，而是小中见大，以小胜大。追求简洁，高度提炼，充分表达了主题思想。
3. 运用联想法
在审美的过程中通过丰富的联想，能突破时空的界限，扩展艺术形象的容量，加深画面的意境。
4. 富于幽默法
运用幽默的语言，展现招贴画主题，给人耳目一新的感受。
5. 借用比喻法
比喻手法较为含蓄隐伏，有时难以一目了然，可一旦领会其意，便能给人以意犹未尽的感受。
学习目标：
认知目标：认识和了解招贴画的特点和作用，分析招贴画的构成形式及基本创作方法，体会招贴画的艺术美感。
技能目标：尝试运用文字、图形及色彩为班级、学校或某项活动进行招贴画设计，体验招贴画的设计过程和制作特点。
情感目标：感受招贴画设计的形式美，使艺术学习活动融入自己的生活
教学重点：
招贴画的构成形式及基本创作方法。
教学难点：
招贴画设计的创意及设计品位的提高。
课前准备：
名画图片、牛皮纸、画笔、颜料、教学课件
教学过程：
一、情境导入
当你在城市的街道闲逛、在地铁站等车、在参观博物馆时，你会发现招贴画无处不在。而那些最好的招贴画设计总是让我们驻足停留，招贴画所传达的信息清晰明了，离开后脑海里还会常常想着它们。
揭示课题：“张贴的画”。
二、新授课程
1. 分析探讨
分析招贴画《中国民间剪纸》《湿地保护》等作品。
思考：招贴画的概念及意义是什么？
小结：招贴画是广告的一种表现形式，是向公众传播思想观念、介绍商品、报道服务内容和文化体育信息的一种艺术化的宣传方式，又称为宣传画、海报和广告。
探究：招贴画的构成及分类？
思考：我们身边熟悉的招贴画，哪一幅令你印象深刻，为什么？它的颜色、图形、信息、文字又是怎样表现的？
讨论：招贴画的构成包含图形、文字、色彩等，分为公共招贴和商业招贴。
2. 欣赏感悟
思考：一幅设计精美的招贴画凭借什么吸引着我们？分析招贴画《我爱黄河 我爱国旗 我爱长江》。
分析：图片的选择是关键。图片能够使难以用文字表达的内容清晰地呈现。
观察：黄色代表黄河，表现了中华民族的灿烂文明；红色是鲜艳的国旗，表现了革命战争的艰苦岁月；蓝色代表长江，表现了建设祖国的激情。
交流：招贴画《我爱黄河 我爱国旗 我爱长江》运用象征手法、纪念碑的艺术形式，吸引了观者的目光，较好传达了准确的信息。
小结：招贴画设计的艺术元素。
创意——招贴画设计的核心。紧扣主题、新颖绝妙、意境深远。
构图——符合形式美法则，疏密有致，均衡搭配，合理运用空白等。
色彩——平面作品中的灵魂，为意境服务，烘托主题。
文字设计——字体要与主题贴切；用语力求精练传神。
创作方法——摄影、黏土、手绘、剪贴等。
创意手法——夸张法、以小见大法、联想法、幽默法、借用比喻法等。
3. 教师演示
演示招贴画的创作步骤：审题——选取形象——组合构图——色彩设计——制作方法——完成张贴。
小结：招贴的信息构成有创意画面、准确信息、鲜明色彩等，为了吸引人们的注意力，在设计思想方面往往采用一些不同寻常的创意和策略。
4. 分析小结
思考：如何通过各种不同的创作手法设计出一张引人注目的招贴画呢？
分析教材中《麦当劳错在哪》《反对战争》招贴画，启发学生的创意。
小结：常用的招贴画创新思维方式有打破定势思维法，定势思维是人们按习惯的固定思路去考虑问题，形成先入为主的成见。逆向思维法，抛开问题所提供的条件和习惯的思路导向，有意识地从常规思维的反方向去思考问题。招贴画中图形创意往往采用“原形置换”的逆向思维方式，制造悬念，有意将我们的预想阻断，令人惊异甚至是震撼，然而仔细品味不但不悖情理，反而感到趣味盎然。
三. 学生作业
1.作业内容：选择一项校园主题活动，进行海报的创意设计。注意合理运用构图、表现手法、材质、文字、色彩等，明确表达主题。
2.创作要求：
（1）分析海报的主题及张贴的地点，寻找海报中适用的图片。
（2）决定海报的设计主题，确定目标对象、色彩及材质的运用。
（3）选择作品的表现形式，使作品能够准确传达有关信息。
（4）确定海报构图的焦点，信息的主次及文字排版。
基本要求：创作手法不限，主题醒目，信息准确。
个性要求：运用图形、色彩、文字等综合元素，使画面具有视觉冲击力。
四. 展示评价
张贴在合理环境，凸显招贴画主题，为校园文化添风采。邀请不同学科教师、家长共同评价作品，评选出一、二、三等奖以资鼓励。
五. 课后拓展
针对校园中存在的某个现象，利用招贴画的作用，设计制作相关公益招贴，为同学做善意的提醒。
广告衫——活动的招贴，尝试制作一件有趣的广告衫，传递校园文化。
课后反思：招贴画的创意手法：
1. 合理夸张法
通过夸张的手法能更鲜明地强调事物的特质，加强作品的艺术效果。
2. 以小见大法
这是创意的浓缩，不是一般意义的“小”，而是小中见大，以小胜大。追求简洁，高度提炼，充分表达了主题思想。
3. 运用联想法
在审美的过程中通过丰富的联想，能突破时空的界限，扩展艺术形象的容量，加深画面的意境。
4. 富于幽默法
运用幽默的语言，展现招贴画主题，给人耳目一新的感受。
5. 借用比喻法
比喻手法较为含蓄隐伏，有时难以一目了然，可一旦领会其意，便能给人以意犹未尽的感受。