苏少版 八年级下册美术 8.一目了然 教案
文档属性
| 名称 | 苏少版 八年级下册美术 8.一目了然 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 29.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-06-05 23:39:31 | ||
图片预览
文档简介
《一目了然》教学设计
教材分析：
本课属于“设计 应用”学习领域，包含公共标志和信息图表两大内容。教材立足于生活，从生活中的图形符号切入，引导学生主动探究公共标志的含义、特点及设计要素，探究图表的作用、构成要素、设计方法，其内容适合初二年级学生进行尝试与体验，利于学生形成初步的设计意识。
学情分析：
八年级学生掌握了一定的美术技巧和理论，具有较强的动手能力。大部分学生对美术学习有浓厚的兴趣。本节课的学习，从学生身边事物入手，让学生深入感受标志对生活的影响。利用图形符号开展有目的的校园综合活动，可以培养学生勤于观察、善于发现、严于计划的良好学习习惯。可以充分发挥学生的创新意识和创造能力，提高学生的动手制作能力，提升基本的美术素养。
学习目标：
1.知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；
2.能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；
3.情感目标：开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
教学重点：标志的应用分类和构成形式。
教学难点：图形符号设计的形式美与精神内涵的统一体现。
教学准备：各类标志、画笔、画纸、教学课件。
课时安排： 一课时。
教学过程：
一、启发讨论式导入新课。
播放一段视频，说说这段视频的内容是什么，目的是什么。
学生回答：……
教师总结：确实如此，标志因其简洁明了，具有强烈的视觉冲击力，存在于社会生活各个方面。在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。今天我们就来学习这种视觉的语言――标志设计。思考：什么是标志。
二、学习新课
（一）简单了解标志的起源。
指名朗读课件内容。
教师小结：由古代图腾到现代标志，体现了时代的发展，信息的快速。
（二）标志的概念
通过一组标志，让学生初步了解标志。
集体朗读标志概念，进一步了解什么是标志。
（三）标志的类别
引导学生看大屏幕。
1.欣赏标志，解读每个标志蕴含的信息和含义。
2.思考：这些标志按照用途的不同可分为哪几类 （同桌之间互相交流、讨论）。学生回答……
教师总结：标志大致可以分三类：一类是商业标志，一类是政治文化和体育性标志，还有一类是公共服务性标志。今天我们重点学习公共标志设计（板书课题）。
（四）了解生活中的公共标志。
1.管理道路的交通标志。使道路交通科学、合理、安全、高效运行的交通图形符号系统。
2.指示环境的公共标志。应用于公共环境、建筑、设施中的环境导示图形符号系统。
3.警示安全的安全标志。具有警示危险、明示禁令、提示注意的安全图形符号系统 。
教师强调：公共标志的外框形状具有特定的指向意义。
1.圆形，表示“禁令”或“警告”；
2.方形和矩形，表示“通告”或“引导”；
3. 三角形表示“注意”或“限定”。
（五）公共标志设计的要素和特点
1.公共标志设计的要素
探究:生活中的公共标志有什么作用 提供几组公共标志，学生合作分析。
思考:一个成功的公共标志有哪些设计要素 设计的特点有哪些
分析引导“心灵的联合国”等图标设计、交通信号标志。
学生回答：……
教师明确：（1）图形，图形是构成标志设计的主体，它需要明确的图形意义、巧妙地设计创意和简洁的艺术形式。
（2）色彩。色彩具有特殊的信息传递功能，如交通信号标志中的色彩：红色代表“危险”；黄色代表“注意”；绿色代表“安全”；蓝色代表“规定”。
（3）文字。一些特殊的公共标志需要使用文字信息，以传递图形不能表达的信息，如路名标志，通告标志等。
逐一分析三种要素在标志中各自的作用
形象。根据不同主题，选择具象或抽象的形态。结合青年志愿者协会标志和奥林匹克运动会标志具体分析。
色彩。通过禁烟标志不同色彩的对比，了解红色能达到的最佳效果
文字。通过告示、指引牌如果没有文字就会让人不明就里，加了文字则会让人一目了然的截然不同的效果，让学生了解文字在标志中的重要作用。
2.公共标志的特点
学生探究、讨论，回答：……
教师明确：公共标志设计的特点有可识别性、普遍性、公益性、约束性。
（六）标志的设计过程（步骤）
1.分析中国2008年奥运标志。
从图形，色彩，含义三方面理清标志设计的一般步骤：
2.归纳标志的设计过程：确定主题、构思，选择形式，勾画草图，艺术变形，定稿，着色，完成。
三、课堂作业
为学校车棚设计自行车、电动车、汽车的停放标志牌各一个（三选一）。
四、作业展示
挑选三类标志中较好的一张在黑板上展示。
设计者陈述构思。学生互评，教师点评。
五、课堂小结
标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活的各个方面。在现代社会中，标志已不仅是一种单纯的视觉符号，而且具有独特的美学价值和强大的社会功能。希望同学们在今后的生活中认识标志，领会含义，让标志成为我们生活的得力助手。
教后札记：
从学生的作业来看，通过学习和设计，学生了解了标志的分类及构成等基本知识，学习了标志设计的创作方法，培养了他们的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。开阔了眼界，增长了知识，提高了艺术欣赏水平，树立了正确的审美观点。
教材分析：
本课属于“设计 应用”学习领域，包含公共标志和信息图表两大内容。教材立足于生活，从生活中的图形符号切入，引导学生主动探究公共标志的含义、特点及设计要素，探究图表的作用、构成要素、设计方法，其内容适合初二年级学生进行尝试与体验，利于学生形成初步的设计意识。
学情分析：
八年级学生掌握了一定的美术技巧和理论，具有较强的动手能力。大部分学生对美术学习有浓厚的兴趣。本节课的学习，从学生身边事物入手，让学生深入感受标志对生活的影响。利用图形符号开展有目的的校园综合活动，可以培养学生勤于观察、善于发现、严于计划的良好学习习惯。可以充分发挥学生的创新意识和创造能力，提高学生的动手制作能力，提升基本的美术素养。
学习目标：
1.知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；
2.能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；
3.情感目标：开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
教学重点：标志的应用分类和构成形式。
教学难点：图形符号设计的形式美与精神内涵的统一体现。
教学准备：各类标志、画笔、画纸、教学课件。
课时安排： 一课时。
教学过程：
一、启发讨论式导入新课。
播放一段视频，说说这段视频的内容是什么，目的是什么。
学生回答：……
教师总结：确实如此，标志因其简洁明了，具有强烈的视觉冲击力，存在于社会生活各个方面。在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。今天我们就来学习这种视觉的语言――标志设计。思考：什么是标志。
二、学习新课
（一）简单了解标志的起源。
指名朗读课件内容。
教师小结：由古代图腾到现代标志，体现了时代的发展，信息的快速。
（二）标志的概念
通过一组标志，让学生初步了解标志。
集体朗读标志概念，进一步了解什么是标志。
（三）标志的类别
引导学生看大屏幕。
1.欣赏标志，解读每个标志蕴含的信息和含义。
2.思考：这些标志按照用途的不同可分为哪几类 （同桌之间互相交流、讨论）。学生回答……
教师总结：标志大致可以分三类：一类是商业标志，一类是政治文化和体育性标志，还有一类是公共服务性标志。今天我们重点学习公共标志设计（板书课题）。
（四）了解生活中的公共标志。
1.管理道路的交通标志。使道路交通科学、合理、安全、高效运行的交通图形符号系统。
2.指示环境的公共标志。应用于公共环境、建筑、设施中的环境导示图形符号系统。
3.警示安全的安全标志。具有警示危险、明示禁令、提示注意的安全图形符号系统 。
教师强调：公共标志的外框形状具有特定的指向意义。
1.圆形，表示“禁令”或“警告”；
2.方形和矩形，表示“通告”或“引导”；
3. 三角形表示“注意”或“限定”。
（五）公共标志设计的要素和特点
1.公共标志设计的要素
探究:生活中的公共标志有什么作用 提供几组公共标志，学生合作分析。
思考:一个成功的公共标志有哪些设计要素 设计的特点有哪些
分析引导“心灵的联合国”等图标设计、交通信号标志。
学生回答：……
教师明确：（1）图形，图形是构成标志设计的主体，它需要明确的图形意义、巧妙地设计创意和简洁的艺术形式。
（2）色彩。色彩具有特殊的信息传递功能，如交通信号标志中的色彩：红色代表“危险”；黄色代表“注意”；绿色代表“安全”；蓝色代表“规定”。
（3）文字。一些特殊的公共标志需要使用文字信息，以传递图形不能表达的信息，如路名标志，通告标志等。
逐一分析三种要素在标志中各自的作用
形象。根据不同主题，选择具象或抽象的形态。结合青年志愿者协会标志和奥林匹克运动会标志具体分析。
色彩。通过禁烟标志不同色彩的对比，了解红色能达到的最佳效果
文字。通过告示、指引牌如果没有文字就会让人不明就里，加了文字则会让人一目了然的截然不同的效果，让学生了解文字在标志中的重要作用。
2.公共标志的特点
学生探究、讨论，回答：……
教师明确：公共标志设计的特点有可识别性、普遍性、公益性、约束性。
（六）标志的设计过程（步骤）
1.分析中国2008年奥运标志。
从图形，色彩，含义三方面理清标志设计的一般步骤：
2.归纳标志的设计过程：确定主题、构思，选择形式，勾画草图，艺术变形，定稿，着色，完成。
三、课堂作业
为学校车棚设计自行车、电动车、汽车的停放标志牌各一个（三选一）。
四、作业展示
挑选三类标志中较好的一张在黑板上展示。
设计者陈述构思。学生互评，教师点评。
五、课堂小结
标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活的各个方面。在现代社会中，标志已不仅是一种单纯的视觉符号，而且具有独特的美学价值和强大的社会功能。希望同学们在今后的生活中认识标志，领会含义，让标志成为我们生活的得力助手。
教后札记：
从学生的作业来看，通过学习和设计，学生了解了标志的分类及构成等基本知识，学习了标志设计的创作方法，培养了他们的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。开阔了眼界，增长了知识，提高了艺术欣赏水平，树立了正确的审美观点。