人音版音乐7年级下册 5.2.5欣赏 龙船调 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人音版音乐7年级下册 5.2.5欣赏 龙船调 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 43.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-06-04 16:58:52 | ||
图片预览
文档简介
课题 音乐赏析《龙船调》 单元 第五单元 教材版本 人音版
课型 欣赏课 学段 七年级 单元课时 1课时
教学内容 人音版音乐七年级下册第五单元小调集萃湖北利川民歌《龙船调》赏析
教材分析 人音版音乐七年级下册第五单元小调集萃湖北利川民歌《龙船调》一课，以其广泛的群众性，鲜明的民族性和通俗明快的旋律，为世人喜爱而传唱不衰。它不仅是弘扬民族文化的重要切入口，更是让学生接触民族音乐，唱响民歌的一个良好体裁。 湖北西部恩施州利川市是一个历史悠久、人杰地灵的好地方，灵秀的山水孕育了独特的民族文化，这里是唱遍全国的民歌《龙船调》的诞生地。《龙船调》原本是利川人民逢年过节，划采莲船时唱的民歌，最早人们叫它“灯调”，又因为歌词内容是种瓜，所以又被称为“种瓜调”。1955年，经利川市文化馆工作者周叙卿整理改编为《龙船调》。它的歌词通俗精炼，旋律易记易唱，以浅显质朴的语言描绘了一个活泼俏丽的少妇回娘家时途经渡口，请艄公摆渡过河的一幅鲜明而富有生活情趣的民俗风情画面。1980年代初，联合国教科文组织把它纳入二十五首世界民歌之列。
教学目标 情感态度与价值观目标：结合“听、赏、学、唱、做”的学习活动，初步感受民歌浓郁的地方色彩，领略其特有的地方风情和乐韵，并在实践活动中和同伴合作交流，逐步培养学生热爱我国优秀的传统民族文化的积极情感。知识与技能目标：感知湖北民歌龙船调的曲调和歌词特点，体验歌曲中所蕴含的民俗风情，探究分析民歌的色彩风格和各地区人们的生活方式、生活环境、人的性格、方言之间存在着的密切关系。学说利川方言，学唱《龙船调》，学做湖北幺妹子和艄公，体验地方民歌带来的审美情趣。3.过程与方法：在“听、赏、学、唱、做”的过程中，培养学生感知体验民歌的“对白、对唱、情趣表演”，加深理解湖北地区民歌的风格特点，切身感悟民歌特有的艺术魅力。
教学重点 感知体验《龙船调》的音乐风格特征，感受土家族民歌，初步了解民歌的风情乐韵。能用方言表现歌曲。
教学难点 学唱《龙船调》，模仿湖北幺妹子请艄公摆渡过河的表演动作，体验民歌音乐风情。
教学用具 多媒体课件、教材、音频等
学情分析 七年级学生对音乐的兴趣很浓，但是重于唱歌，对音乐知识和欣赏内容教学的学习态度冷淡，对我国各民族优秀的民族民间音乐知之甚少，理解音乐的能力较为薄弱，针对这一现象，要努力激发他们的学习兴趣，积极主动的参与到教学活动中来。
设计思路 通过《山路十八弯》引出土家族民歌，介绍歌曲《龙船调》，
教学行为时间、环节 教 学 过 程
师生活动 设计意图
组织教学，课堂导入： 师：古老而悠久的中国历史孕育了辉煌灿烂的中国民族民间音乐，中国民歌就是中国民族民间音乐的一个重要组成部分，那我们今天在上新课之前，先来欣赏一首歌曲，同学们猜猜，这是哪个少数民族的歌曲呢？（播放《山路十八弯》）（土家族的民歌）师：说到土家族，同学们了解土家族吗？我们来看几张图片，了解一下。（PPT展示图片）提问：土家族的服装美吗？土家族的人美吗？既然他们人美服装美，那么歌曲也一定是美的。今天我们也来学习一首我们湖北的土家族民歌，它的名字叫——《龙船调》。（PPT展示） 用同学们耳熟能详的歌曲，还有美丽的图片，激发他们的学习兴趣，并为下文作铺垫。
新课教学： 初听歌曲，感受歌曲情绪。（活泼清新、幽默风趣）说说歌曲描绘了什么画面？介绍歌曲创作的背景及发展历史（PPT展示）简单介绍利川及利川方言（本人）让同学们一起学学方言。（PPT出示歌谱）一起用普通话朗读歌词，感觉如何？（拗口） 这是因为这首歌曲用了大量的非口语化的衬词，方言衬词的使用是我们中国民歌的一大特点。正是这些衬词的大量使用，充分体现了土家族歌曲的地域特点。那我们用方言再读一遍歌词好不好？下面让我们一起根据对歌词的了解，来完成下面几个问题。出示歌谱，找出歌曲中的衬词，并说出衬词的作用。(烘托出浓浓的地方气息。）找出歌曲中的对唱部分唱一唱，说说对唱描绘了一幅怎样的画面？（土家女儿那别具特色的服饰，明晃晃的银白首饰活泼却不显累赘。）学习歌曲对白并感悟对白的神韵。（女声：妹娃儿要过河，是哪个来推我嘛？这一句将土家女儿火辣直率的性格展露无疑，不矜持，不扭捏；男声：我就来推你嘛！以其特殊的方言乡音表现出了土家族男儿热情憨厚的一面。）6.学唱歌谱。7.演唱全曲。 8.分组表演此曲。(模仿湖北幺妹子请艄公摆渡过河的表演动作）9.欣赏《龙船调》视频，让学生进一步熟悉和体验歌曲，感受歌曲的内容和风格并回答问题：歌曲的体裁是什么，有什么艺术特点？（体裁是民歌中的小调，艺术特点是节奏规整均衡，旋律委婉动听，歌词婉转含蓄，意味深长。）10.欣赏《新龙船调》艺术源于生活，艺术的生命力在于创新和发展，特别是在多元文化的今天，不管是传统还是经典，只有与时代相结合，才能焕发出新的生命力。现在请同学们欣赏既保留了名族风格，又融入了现代流行元素的《新龙船调》。总结： 老师希望通过今天的学习，同学们能够喜欢《龙船调》，能够愿意了解更多的中国民歌，热爱我国优秀的民族民间音乐。
课型 欣赏课 学段 七年级 单元课时 1课时
教学内容 人音版音乐七年级下册第五单元小调集萃湖北利川民歌《龙船调》赏析
教材分析 人音版音乐七年级下册第五单元小调集萃湖北利川民歌《龙船调》一课，以其广泛的群众性，鲜明的民族性和通俗明快的旋律，为世人喜爱而传唱不衰。它不仅是弘扬民族文化的重要切入口，更是让学生接触民族音乐，唱响民歌的一个良好体裁。 湖北西部恩施州利川市是一个历史悠久、人杰地灵的好地方，灵秀的山水孕育了独特的民族文化，这里是唱遍全国的民歌《龙船调》的诞生地。《龙船调》原本是利川人民逢年过节，划采莲船时唱的民歌，最早人们叫它“灯调”，又因为歌词内容是种瓜，所以又被称为“种瓜调”。1955年，经利川市文化馆工作者周叙卿整理改编为《龙船调》。它的歌词通俗精炼，旋律易记易唱，以浅显质朴的语言描绘了一个活泼俏丽的少妇回娘家时途经渡口，请艄公摆渡过河的一幅鲜明而富有生活情趣的民俗风情画面。1980年代初，联合国教科文组织把它纳入二十五首世界民歌之列。
教学目标 情感态度与价值观目标：结合“听、赏、学、唱、做”的学习活动，初步感受民歌浓郁的地方色彩，领略其特有的地方风情和乐韵，并在实践活动中和同伴合作交流，逐步培养学生热爱我国优秀的传统民族文化的积极情感。知识与技能目标：感知湖北民歌龙船调的曲调和歌词特点，体验歌曲中所蕴含的民俗风情，探究分析民歌的色彩风格和各地区人们的生活方式、生活环境、人的性格、方言之间存在着的密切关系。学说利川方言，学唱《龙船调》，学做湖北幺妹子和艄公，体验地方民歌带来的审美情趣。3.过程与方法：在“听、赏、学、唱、做”的过程中，培养学生感知体验民歌的“对白、对唱、情趣表演”，加深理解湖北地区民歌的风格特点，切身感悟民歌特有的艺术魅力。
教学重点 感知体验《龙船调》的音乐风格特征，感受土家族民歌，初步了解民歌的风情乐韵。能用方言表现歌曲。
教学难点 学唱《龙船调》，模仿湖北幺妹子请艄公摆渡过河的表演动作，体验民歌音乐风情。
教学用具 多媒体课件、教材、音频等
学情分析 七年级学生对音乐的兴趣很浓，但是重于唱歌，对音乐知识和欣赏内容教学的学习态度冷淡，对我国各民族优秀的民族民间音乐知之甚少，理解音乐的能力较为薄弱，针对这一现象，要努力激发他们的学习兴趣，积极主动的参与到教学活动中来。
设计思路 通过《山路十八弯》引出土家族民歌，介绍歌曲《龙船调》，
教学行为时间、环节 教 学 过 程
师生活动 设计意图
组织教学，课堂导入： 师：古老而悠久的中国历史孕育了辉煌灿烂的中国民族民间音乐，中国民歌就是中国民族民间音乐的一个重要组成部分，那我们今天在上新课之前，先来欣赏一首歌曲，同学们猜猜，这是哪个少数民族的歌曲呢？（播放《山路十八弯》）（土家族的民歌）师：说到土家族，同学们了解土家族吗？我们来看几张图片，了解一下。（PPT展示图片）提问：土家族的服装美吗？土家族的人美吗？既然他们人美服装美，那么歌曲也一定是美的。今天我们也来学习一首我们湖北的土家族民歌，它的名字叫——《龙船调》。（PPT展示） 用同学们耳熟能详的歌曲，还有美丽的图片，激发他们的学习兴趣，并为下文作铺垫。
新课教学： 初听歌曲，感受歌曲情绪。（活泼清新、幽默风趣）说说歌曲描绘了什么画面？介绍歌曲创作的背景及发展历史（PPT展示）简单介绍利川及利川方言（本人）让同学们一起学学方言。（PPT出示歌谱）一起用普通话朗读歌词，感觉如何？（拗口） 这是因为这首歌曲用了大量的非口语化的衬词，方言衬词的使用是我们中国民歌的一大特点。正是这些衬词的大量使用，充分体现了土家族歌曲的地域特点。那我们用方言再读一遍歌词好不好？下面让我们一起根据对歌词的了解，来完成下面几个问题。出示歌谱，找出歌曲中的衬词，并说出衬词的作用。(烘托出浓浓的地方气息。）找出歌曲中的对唱部分唱一唱，说说对唱描绘了一幅怎样的画面？（土家女儿那别具特色的服饰，明晃晃的银白首饰活泼却不显累赘。）学习歌曲对白并感悟对白的神韵。（女声：妹娃儿要过河，是哪个来推我嘛？这一句将土家女儿火辣直率的性格展露无疑，不矜持，不扭捏；男声：我就来推你嘛！以其特殊的方言乡音表现出了土家族男儿热情憨厚的一面。）6.学唱歌谱。7.演唱全曲。 8.分组表演此曲。(模仿湖北幺妹子请艄公摆渡过河的表演动作）9.欣赏《龙船调》视频，让学生进一步熟悉和体验歌曲，感受歌曲的内容和风格并回答问题：歌曲的体裁是什么，有什么艺术特点？（体裁是民歌中的小调，艺术特点是节奏规整均衡，旋律委婉动听，歌词婉转含蓄，意味深长。）10.欣赏《新龙船调》艺术源于生活，艺术的生命力在于创新和发展，特别是在多元文化的今天，不管是传统还是经典，只有与时代相结合，才能焕发出新的生命力。现在请同学们欣赏既保留了名族风格，又融入了现代流行元素的《新龙船调》。总结： 老师希望通过今天的学习，同学们能够喜欢《龙船调》，能够愿意了解更多的中国民歌，热爱我国优秀的民族民间音乐。