Unit 4 Why don't you talk to your parents？Section A (1a－2d) 教案

Unit 4　Why don't you talk to your parents
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类别 课程标准要求掌握的项目
话题 Interpersonal communication
重点单词 Section A1．allow v．允许；准许2．wrong adj.有毛病的；错误的3．guess v．猜测；估计4．deal n．协议；交易5．relation n．关系；联系；交往6．communication n．交流；沟通7．argue v．争吵；争论8．cloud n．云；云朵9．elder adj.年纪较长的10．instead adv.代替；反而；却11．whatever pron.任何；每一12．nervous adj.焦虑的；担忧的13．offer v．主动提出；自愿给予14．proper adj.正确的；恰当的15．secondly adv.第二；其次16．communicate v．交流；沟通17．explain v．解释；说明18．clear adj清楚易懂的；晴朗的19．copy v．抄袭；模仿；复制；复印 20.return v．归还；回来；返回21．anymore adv.(常用于否定句或疑问句末)再也(不)；(不)再Section B22．member n．成员；分子23．pressure n．压力24．compete v．竞争；对抗25．opinion n．意见；想法；看法26．skill n．技艺；技巧27．typical adj.典型的28．football n．(美式)橄榄球；足球29．quick adj.快的；迅速的；时间短暂的30．continue v．持续；继续存在31．compare v．比较32．crazy adj.不理智的；疯狂的33．push v．鞭策；督促；推动34．development n．发展；发育；成长35．cause v．造成；引起36．usual adj.通常的；寻常的37．perhaps adv.可能；大概；也许
重点短语 1.look through 快速查看；浏览2．get into a fight with 和……打架3．work out 成功地发展；解决4．hang out 闲逛5．go to sleep 去睡觉6．give…back to… 归还……给……7．a big deal 一个大问题8．get on/along with 和睦相处9．offer to 主动提出 10.call sb.up 给某人打电话11．communicate with 和……沟通12．make sth.clear 使某事清晰明了13．not…anymore 不再……14．compete with 和……竞争15．compare with 比较；对比16．feel good about oneself 自我感觉良好17．so that 以便；所以18．in one's opinion 在某人看来
重点句型 1.What's wrong？怎么了？2．—What should I do？我应该怎么办？—Why don't you forget about it？Although she's wrong，it's not a big deal.为什么不忘了它？虽然她错了，但这不是一个大问题。3．—What should he do？他应该怎么办？—He should talk to his friend so that he can say he's sorry.他应该和他的朋友谈谈以便向他道歉。4．—Maybe you could go to his house.也许你可以去他家。—I guess I could，but I don't want to surprise him.我想我应该，但是我不想让他感到意外。
单元语法 1.Modal verbs：could and should　2.Why don't you…？　3.Conjunctions：until，so that and although
知识目标 掌握课文中重点词汇及相关短语，并灵活运用。
能力目标 学会谈论问题和给出建议。
情感目标 遇到问题要主动地去和家人、朋友或亲近的人交流；如果身边朋友遇到问题，能主动提供帮助；要学会放松，缓解压力。
【课时建议】本单元建议5课时
Section A(1a－2d)(一课时)
Section A(3a－3c)(一课时)
Section A(Grammar Focus－4c)(一课时)
Section B(1a－1e)(一课时)
Section B(2a－2e)(一课时)
INCLUDEPICTURE"本单元方法指导.TIF" INCLUDEPICTURE "E:\\PPT 进行时\\测控8英语人教教用下\\教案·8英语人教（下）--测控\\本单元方法指导.TIF" \* MERGEFORMATINET
词汇短语：主要采用图片及多媒体展示助记法。
基本句子：采用多媒体展示及交际法(利用多媒体展示两人进行交际时的情景)。
语法：通过句子练习让学生认识连词until，so that及although引导的状语从句。学习“Why don't you…？”等提建议的句型。
第一课时　Section A (1a－2d)
主备内容 Section A(1a－2d)
教学目标 【知识目标】Important words：allow，wrong，guess，dealImportant phrases：allow sb.to do sth.，get into a fight with，be angry with，work out，call sb.up，surprise sb.，give sth.back，be good at，hang out with，have a fight with，wait that long，talk aboutImportant sentences：1．What's wrong 2．Why don't you go to sleep earlier this evening 3．I have too much homework so I don't have any free time to do things I like.【能力目标】1．学会用目标句型谈论自己碰到的问题。2．学生学会解决自己的问题或给他人提建议。3．学习减压的方法。【情感目标】1．培养学生的合作意识和乐观的心态。2．引导学生多关注自己，同时关心身边人。
教学重难点 重点：1.掌握本课时单词和句型。2．运用目标句型谈论遇到的问题。3．找出减轻压力的正确的方式。难点：学会正确地使用本课语法句型。
教法学法 情景教学法；自主学习法；讨论法。
INCLUDEPICTURE"教学环节.TIF" INCLUDEPICTURE "E:\\PPT 进行时\\测控8英语人教教用下\\教案·8英语人教（下）--测控\\教学环节.TIF" \* MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE"自学互研.TIF" INCLUDEPICTURE "E:\\PPT 进行时\\测控8英语人教教用下\\教案·8英语人教（下）--测控\\自学互研.TIF" \* MERGEFORMATINET
Step 1　自主学习
【新词自查】
根据句意及首字母提示完成单词。
1．My parents allow__ me to hang out with my friends on weekends.
2．—What's wrong__ with your sister
—She has a headache.
3．He told me to guess__ who was in the living room.
4．Don't be angry.It's not a big deal__．
5．I watched The Voice of China until__ midnight last night.
Step 2　情景导入
T：We may face all kinds of problems in our daily life.So do your friends.What do you think you/they should do？In this unit we are going to talk about the problems and learn how to give these people advice to tell them what we think they should do.
Question：
T：I argued with my best friend.What should I do
S：You could write him a letter./Maybe you should call him up…
设计意图：通过课前的一个师生问答互动引入新课的话题。
INCLUDEPICTURE"导学达标.TIF" INCLUDEPICTURE "E:\\PPT 进行时\\测控8英语人教教用下\\教案·8英语人教（下）--测控\\导学达标.TIF" \* MERGEFORMATINET
Step 3　完成教材1a－1c的任务
1．学习1a部分的内容，并根据内容完成表格。
2．讨论答案，先要求两位同学把图片中的内容叙述一下，然后要求学生根据提示内容编写对话，并把学生所编写的对话列举在黑板上。
参考案例
A：My parents want me to have many after school classes.What should I do
B：①You should have a talk with them.
②You could ask them to take you to place you like.
③Maybe you could ask your grandparents for help.
…
3．要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。
4．要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。
5．完成教材1c的任务，要求学生模仿听力内容进行对话练习，并邀请2～3名同学当堂进行演示。
参考案例
A：What's wrong
B：I'm really tired because I studied until midnight last night.
A：Why don't you go to sleep earlier this evening
设计意图：通过学习1a，使学生了解自己或别人的问题；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时初步学会如何询问对方的问题并给出建议。
Step 4　完成教材2a－2d的任务
【操作案例】
1．要求学生听第一遍录音，完成2a，2b的听力任务。
2．要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。
3．放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a，2b的信息分角色进行对话练习完成2c的任务。然后邀请2～3名同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。
参考案例
A：What's the matter，Peter
B：I had a fight with my best friend.What should I do
A：Well，you should call him so that you can say you're sorry.
4．学生自读2d，然后播放录音，学生跟读一遍，小组内进行对话练习。
5．邀请小组代表进行对话表演，教师给予评价。
设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用能力。
INCLUDEPICTURE"问题探究.TIF" INCLUDEPICTURE "E:\\PPT 进行时\\测控8英语人教教用下\\教案·8英语人教（下）--测控\\问题探究.TIF" \* MERGEFORMATINET
【知识点拨】
1．My parents don't allow me to hang out with my friends.我父母不允许我和朋友们一起闲逛。
allow/don't allow sb.to do sth.允许/不允许某人做某事，allow sth./doing sth.允许某事/允许做某事
2．Although she's wrong，it's not a big deal. 尽管她做得不对，但也没什么大不了的。
although作连词，意为“虽然；尽管”引导让步状语从句。可以和though/even though互换。注意在使用过程中，同一句子使用了although/though，就不能使用but。
INCLUDEPICTURE"当堂评价.TIF" INCLUDEPICTURE "E:\\PPT 进行时\\测控8英语人教教用下\\教案·8英语人教（下）--测控\\当堂评价.TIF" \* MERGEFORMATINET
Step 5　板书设计
Section A(1a－2d)
Important words：allow，wrong，guess，deal
Important phrases：allow sb.to do sth.，get into a fight with，be angry with，work out，call sb.up，surprise sb.，give sth.back，be good at，hang out with，have a fight with，wait that long，talk about
Important sentences：
1．What's wrong
2．Why don't you go to sleep earlier this evening
3．I have too much homework so I don't have any free time to do things I like.
Step 6　完成《名师测控》学生用书。
INCLUDEPICTURE"教学反思.TIF" INCLUDEPICTURE "E:\\PPT 进行时\\测控8英语人教教用下\\教案·8英语人教（下）--测控\\教学反思.TIF" \* MERGEFORMATINET
本课时以模拟现实情境对话的方式引入话题，既勾起了学生的表演欲望，也能带动课堂气氛，使学生参与到课堂中来，增强了英语教学的趣味性。