人教版八下生物 8.1.2免疫与计划免疫 教案
文档属性
| 名称 | 人教版八下生物 8.1.2免疫与计划免疫 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 32.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-06-04 16:59:53 | ||
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文档简介
第二节 免疫和计划免疫
教学目标
1、 会描述免疫的概念，功能。
2、说明计划免疫的意义，会用免疫的知识解释一些人体的现象
3、了解艾滋病及其病原体、传播途径和易感人群等
4、通过阅读教材培养学生阅读和识图能力。培养学生从理性到感性认识的创新思维能力。
教学重点和难点
教学重点：
人体的免疫功能和计划免疫的意义
教学难点：
概念的理解（免疫、特异性免疫、非特异性免疫、抗原、抗体）。
课前准备
教师：准备相关课件。
学生：了解出生以来自己都接种过哪些疫苗、打过哪些预防针及其作用
教学过程
一．复习旧课，导入新课
师：上节课我们一起学习了人体的三道防线，下面我们先一起回顾一下人体有哪三道防线以及每道防线有哪些功能。人体这三道防线有什么区别呢？
生回顾，回答。
师过渡：通过以上的学习，我们理解了免疫能力使我们免受病原体的侵害，使我们受益，但随着科学研究的发展，人民发现它对人体的影响是多方位的，那么到底什么叫免疫？还有哪些功能呢？我们如何应用为我们人类造福呢？
今天我们一起来学习免疫与计划免疫的定义功能等
二、新课学习
（一）免疫的功能
1.阅读课本82-83页的内容，思考以下问题：（5分钟）
①什么是免疫？免疫具有哪三个方面的功能？
②人体的免疫对人体是否都有益？有哪些异常现象？
③过敏是什么原因引起的？其预防的主要措施是什么？
2.学生分组交流以上问题.
3.师出示PPT，对以上问题解疑、点拨.
（2）计划免疫设
疑问：我们从小到大接种过很多的疫苗，为什么接种疫苗能预防传染病呢？
1.阅读83-84页的内容，弄清以下问题
①疫苗的成分是什么？接种疫苗防病原理？
②什么是计划免疫呢？
③计划免疫的对象是谁？其目的是什么？
2.学生分组交流回答以上问题.
3.师出示PPT，对以上问题解疑、点拨.
（三）艾滋病设
疑问：许多人对艾滋病谈虎色变，但是你了解艾滋病的病因和传播途径吗？
1.指导学生阅读课本P84-P85艾滋病内容，观察图8-13-预防艾滋病的传播宣传画，播放艾滋病相关视频及课件。
提问：
艾滋病的病原体是什么？
一般的日常接触会传播艾滋病病毒吗？
艾滋病的传播途径都有哪些？
2.为帮助学生更进一步理解艾滋病的主要危害是什么，组织学生做一游戏：
八男生手牵手围着一女生，女生扮演机体，男生扮演免疫系统，第一步，另一女生为病菌去触摸机体，扮演免疫系统的男生保护不准触摸机体，若触摸到机体，表示人这个机体就会生病，可想而知，这很难触摸到机体。第二步，另一男生扮演HIV,去触摸扮演免疫系统的男生，若触摸到表示感染，可想而知很容易触摸到，触摸到一个表示死去一个，这时免疫系统很快被破坏，扮演病菌的女生就很容易去触摸到机体，机体也就死去。
3.师出示PPT，引导学生总结.
三、课堂小结：
通过这两节课的学习，看来咱们同学都有了不同的收获，我们知道了人体具有保卫自身的三道防线，它们使人体具有了免疫的功能，也了解了免疫不总是对人体有益，了解了计划免疫的意义，会用免疫的知识解释一些人体的现象，同时也了解什么是艾滋病以及艾滋病的传播途径，形成正确对待艾滋病患者的态度。
四、板书设计
第二节 免疫与计划免疫（2）
一、免疫的功能
二、计划免疫：预防传染病，保护儿童健康
三、艾滋病： 病原体
传播途径
易感人群
五、巩固练习：
一、填空
1、免疫全面而科学的定义是，能抵抗 侵入，清除衰老、死亡或损伤的 ，监视、识别和清除体内产生的 细胞的功能。
2、麻疹病毒侵入人体后，会刺激人体产生一种抵抗它的特殊 ，叫 ，引起人体产生抗体的麻疹病毒叫 。这种抗体产生后能存留在体内，当麻疹病毒再次侵入人体时，麻疹病毒会很快被存留的抗体消灭，使人不再 ，人体的这种不感染麻疹的过程就是 。
3、计划免疫：根据某些传染病的发病规律，将各种安全有效的____ _____ ，按照科学的免疫程序_________地给儿童接种，已达到_________ 、 _________和_________相应传染病的目的。
二、选择
1、列有关免疫的叙述，错误的是（ ）
A、免疫是人体对“自己”和“非己”的识别
B、免疫是人人都生来具有的
C、免疫不能在人出生后获得
D、免疫是人体的一种生理功能
2、计划免疫是为了让接种人在体内产生相应的（ ）
A、抗体 B、抗原 C、病原体 D、细胞体
3、对儿童实施计划免疫属于（ ）
①控制传染源切 ②断传播途径 ③保护易感人群
A、① B、② C、①③ D、②③
4、我国政府曾经为了防止艾滋病进入我国，决定停止进口一切外国的血液制剂，这种预防措施是（ ）
A、控制传染源 B、切断传播途径
C、保护易感人群 D、保护传染源
5、接种卡介苗能够预防结核病的原因是（ ）
A、直接杀死结核杆菌 B、使人在不生病的情况下产生抗结核病的抗体
C、使人获得非特异性免疫 D、具有保健作用，增强人的体质
6、免疫的自身稳定功能是指（ ）
A、识别和清除体内的肿瘤细胞 B、清除体内衰老、死亡或损伤的细胞
C、抵抗抗原的侵入 D、促进抗体的产生
7、某人与一麻疹患者接触以后并没有被传染上，最可能的原因是（ ）
A、这个人身体好，抵抗力强
B、这个人遗传素质好
C、这个人可能以前得过麻疹。或接种过麻疹疫苗
D、皮肤屏障作用阻止病毒进入人体
8、小强在较短时间内出了两次皮疹。一次是在吃完草莓奶油脆饼，突然起了一身令人发痒的皮疹。另一次是在吃完了有奶油的草莓蛋糕后又起了一身的皮疹。这种现象我们不时称为（ ）
A、过度反应 B、过敏反应 C、生理反应 D、病理反应
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教学目标
1、 会描述免疫的概念，功能。
2、说明计划免疫的意义，会用免疫的知识解释一些人体的现象
3、了解艾滋病及其病原体、传播途径和易感人群等
4、通过阅读教材培养学生阅读和识图能力。培养学生从理性到感性认识的创新思维能力。
教学重点和难点
教学重点：
人体的免疫功能和计划免疫的意义
教学难点：
概念的理解（免疫、特异性免疫、非特异性免疫、抗原、抗体）。
课前准备
教师：准备相关课件。
学生：了解出生以来自己都接种过哪些疫苗、打过哪些预防针及其作用
教学过程
一．复习旧课，导入新课
师：上节课我们一起学习了人体的三道防线，下面我们先一起回顾一下人体有哪三道防线以及每道防线有哪些功能。人体这三道防线有什么区别呢？
生回顾，回答。
师过渡：通过以上的学习，我们理解了免疫能力使我们免受病原体的侵害，使我们受益，但随着科学研究的发展，人民发现它对人体的影响是多方位的，那么到底什么叫免疫？还有哪些功能呢？我们如何应用为我们人类造福呢？
今天我们一起来学习免疫与计划免疫的定义功能等
二、新课学习
（一）免疫的功能
1.阅读课本82-83页的内容，思考以下问题：（5分钟）
①什么是免疫？免疫具有哪三个方面的功能？
②人体的免疫对人体是否都有益？有哪些异常现象？
③过敏是什么原因引起的？其预防的主要措施是什么？
2.学生分组交流以上问题.
3.师出示PPT，对以上问题解疑、点拨.
（2）计划免疫设
疑问：我们从小到大接种过很多的疫苗，为什么接种疫苗能预防传染病呢？
1.阅读83-84页的内容，弄清以下问题
①疫苗的成分是什么？接种疫苗防病原理？
②什么是计划免疫呢？
③计划免疫的对象是谁？其目的是什么？
2.学生分组交流回答以上问题.
3.师出示PPT，对以上问题解疑、点拨.
（三）艾滋病设
疑问：许多人对艾滋病谈虎色变，但是你了解艾滋病的病因和传播途径吗？
1.指导学生阅读课本P84-P85艾滋病内容，观察图8-13-预防艾滋病的传播宣传画，播放艾滋病相关视频及课件。
提问：
艾滋病的病原体是什么？
一般的日常接触会传播艾滋病病毒吗？
艾滋病的传播途径都有哪些？
2.为帮助学生更进一步理解艾滋病的主要危害是什么，组织学生做一游戏：
八男生手牵手围着一女生，女生扮演机体，男生扮演免疫系统，第一步，另一女生为病菌去触摸机体，扮演免疫系统的男生保护不准触摸机体，若触摸到机体，表示人这个机体就会生病，可想而知，这很难触摸到机体。第二步，另一男生扮演HIV,去触摸扮演免疫系统的男生，若触摸到表示感染，可想而知很容易触摸到，触摸到一个表示死去一个，这时免疫系统很快被破坏，扮演病菌的女生就很容易去触摸到机体，机体也就死去。
3.师出示PPT，引导学生总结.
三、课堂小结：
通过这两节课的学习，看来咱们同学都有了不同的收获，我们知道了人体具有保卫自身的三道防线，它们使人体具有了免疫的功能，也了解了免疫不总是对人体有益，了解了计划免疫的意义，会用免疫的知识解释一些人体的现象，同时也了解什么是艾滋病以及艾滋病的传播途径，形成正确对待艾滋病患者的态度。
四、板书设计
第二节 免疫与计划免疫（2）
一、免疫的功能
二、计划免疫：预防传染病，保护儿童健康
三、艾滋病： 病原体
传播途径
易感人群
五、巩固练习：
一、填空
1、免疫全面而科学的定义是，能抵抗 侵入，清除衰老、死亡或损伤的 ，监视、识别和清除体内产生的 细胞的功能。
2、麻疹病毒侵入人体后，会刺激人体产生一种抵抗它的特殊 ，叫 ，引起人体产生抗体的麻疹病毒叫 。这种抗体产生后能存留在体内，当麻疹病毒再次侵入人体时，麻疹病毒会很快被存留的抗体消灭，使人不再 ，人体的这种不感染麻疹的过程就是 。
3、计划免疫：根据某些传染病的发病规律，将各种安全有效的____ _____ ，按照科学的免疫程序_________地给儿童接种，已达到_________ 、 _________和_________相应传染病的目的。
二、选择
1、列有关免疫的叙述，错误的是（ ）
A、免疫是人体对“自己”和“非己”的识别
B、免疫是人人都生来具有的
C、免疫不能在人出生后获得
D、免疫是人体的一种生理功能
2、计划免疫是为了让接种人在体内产生相应的（ ）
A、抗体 B、抗原 C、病原体 D、细胞体
3、对儿童实施计划免疫属于（ ）
①控制传染源切 ②断传播途径 ③保护易感人群
A、① B、② C、①③ D、②③
4、我国政府曾经为了防止艾滋病进入我国，决定停止进口一切外国的血液制剂，这种预防措施是（ ）
A、控制传染源 B、切断传播途径
C、保护易感人群 D、保护传染源
5、接种卡介苗能够预防结核病的原因是（ ）
A、直接杀死结核杆菌 B、使人在不生病的情况下产生抗结核病的抗体
C、使人获得非特异性免疫 D、具有保健作用，增强人的体质
6、免疫的自身稳定功能是指（ ）
A、识别和清除体内的肿瘤细胞 B、清除体内衰老、死亡或损伤的细胞
C、抵抗抗原的侵入 D、促进抗体的产生
7、某人与一麻疹患者接触以后并没有被传染上，最可能的原因是（ ）
A、这个人身体好，抵抗力强
B、这个人遗传素质好
C、这个人可能以前得过麻疹。或接种过麻疹疫苗
D、皮肤屏障作用阻止病毒进入人体
8、小强在较短时间内出了两次皮疹。一次是在吃完草莓奶油脆饼，突然起了一身令人发痒的皮疹。另一次是在吃完了有奶油的草莓蛋糕后又起了一身的皮疹。这种现象我们不时称为（ ）
A、过度反应 B、过敏反应 C、生理反应 D、病理反应
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