人教版八下生物 8.1.1传染病及其预防 教案

传染病及其预防
一、教学目标
【知识目标】
1.举例说出传染病的病因、传播途径、预防措施。
2.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。
【能力目标】
1.观察图片,培养学生的观察能力。
2.资料分析及调查活动,培养学生的理论联系实际能力。
【情感态度价值观目标】
1.贯彻以预防为主,防重于治的精神,并注意培养学生的参与意识和社会责任感。
2.关注常见的传染病的流行及预防，培养良好的行为习惯，选择健康的生活方式。
二、教学重难点
重点：传染病的传播途径和预防措施.
难点：传染病的病原体。
三、课前准备
学生：1.调查当地常见的几种传染病以及传播途径。
2.完成课本想一想议一议的表格。
教师：1.制作本节课的课件。
2.编写本课教案。
3.指导各小组完成预习任务。
4、教学设计思路
学生通过本节内容的学习，应能够说明传染病是由病原体引起的，并能说出常见传染病的病原体；能列举传染病的各种船舶途径；能说明常见传染病的有效预防措施。
本节课在贴近学生生活的同时，充分挖掘和延伸教材资源，结合地震，h7n9禽流感和抗击非典等时事热点，灵活处理教材所提供的资料，帮助学生逐步构建概念。
5、教学过程
教学内容 学生活动 教师活动
导入新课 1思考什么是健康。2.倾听，思考什么是传染病。 展示图片引导学生讨论：以“第八单元”篇章页导入2.h7n9禽流感新闻播报导入第一节 传染病及其预防
探究新知 传染病的概念 学生分析讨论什么是传染病。小组展示：1.分析近视眼和病毒性结膜炎的病因及特点，得出传染病的概念和特点。2.分析什么是病原体。并例举常见传染病的病原体。 引导：同学们交流想一想议一议的表格，讨论什么是传染病。
传染病流行的基本环节：传染源 传播途径易感人群 学生总结展示：1.流感患者——飞沫、空气——老人小孩甲肝、病毒携带者-餐具-其他接触到餐具的人归纳总结传染病流行的三个环节：传染源-传播途径-易感人群。2.传染源——能够传播病原体的人或动物，例如：流感患者，携带禽流感病毒的鸡传播途径——病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。（空气传播，饮食传播，生物媒介传播）易感人群——对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群，例如手足口的易感人群是婴幼儿。 设疑：传染病为什么能流行？它有哪些基本环节呢？1.学生自主分析课本（2分钟）资料并讨论交流（2分钟）以下问题：流行性感冒、甲肝的病原体是什么 病原体首先存在于什么人身上？流行性感冒、甲肝通过什么途径传播到健康人身上的？什么人最容易得流行性感冒、甲肝？2.那么什么是传染源，传播途径，易感人群呢？
传染病的预防措施 学生回答：不能缺少。各种各样的预防措施。如：戴口罩、打扫卫生、开窗换气、隔离病人、喝增强免疫的中药……学生归纳传染病的预防的方法：学生讨论以上的措施分别属于控制传染源、切断传播途径和保护易感人群，并分析课本75页图片。学生展示总结：控制传染源：对传染源采取的措施。如让患者去医院看病，隔离治疗，将患禽流感的鸡杀死掩埋。切断传播途径：对环境，场所，用过的器具进行消毒处理等措施。保护易感人群：对健康人采取的一系列措施。如；注射疫苗，加强体育锻炼，提高免疫力等。 1.引导学生讨论：传染病流传的三个环节可以缺少吗？假如我们班有三名同学患了流感，为了防止流感扩散，现在该怎么办呢？以上各种方法，各从传染病的哪个环节上考虑的？讲：以下是几种比较常见的传染病，请同学们分析这几种病的特点，谈谈怎样预防？总结讲：传染病的预防可以从三个方面着手，采取综合的措施，但又要根据具体不同病种的特点和具体情况，抓住主要环节。
课堂小结 学生总结：传染病概念、特点。传染病流行的三个环节。传染病的预防措施。正确对待患者，养成良好的行为习惯和讲康的生活方式。 同学们，通过本课学习我们学会了哪些知识呢？
课堂检测 学生小组抢答课件展示的问题。 鼓励学生大胆发言
六、板书设计
第一节传染病及其预防
1.传染病定义：病原体引起，在人与人、人与动物之间传播的疾病。
传染病特点：流行性和传染性等特点
2.传染病流行环节：.传染源；传播途径；.易感人群。
3.传染病预防措施：控制传染源；切断传播途径；保护易感人群。
4.养成良好的行为习惯，选择健康的生活方式。
七、课下作业
完成教材课后练习
八、教学反思
本节课的内容较多，包括健康的概念、传染病的概念、传染病流行的三个基本环节、传染病的预防措施。怎样让学生在课堂上主动地获得这些知识，是摆在老师面前的一个课题。通过本节课的处理，效果较好。
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