人教版八年级下册物理 7.2弹力 教案
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文档简介
弹力
一、教学目标
1.知道什么是弹力，弹力的产生条件。
2.了解弹簧测力计测力的原理。
3.会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
二、学情分析
经过一个学期的物理学习，初二的学生已经基本具备了一个科学探究的素养，他们乐于独立地提出问题、分析问题、解决问题。所以在教学各个环节中注意通过学生感兴趣的事例入手，再通过猜、想、分析、实验、推理等手段来处理问题，层层深入，最后通过学生动脑分析、动手操作来解决遇到的问题，这样不仅启迪学生思维、锻炼学生能力、还会大大加强学生学习物理、运用物理的自信心。
三、重点难点
教学重点：弹力的定义、弹力的产生条件
教学难点：弹簧测力计的原理、如何正确使用弹簧测力计
四、教学过程
（一）复习提问，板书课题
导入语：上节课我们学习了力，回忆上节课内容，力的作用效果有哪些？
生：①力可以改变物体的运动状态；②力可以改变物体的形状。
（二）创设情境，引入新课
屏幕上的两幅图和我们今天所学的弹力有什么关系？让我们带着疑问来学习今天的知识。
（三）进入新课，科学探究
师：首先看ppt上这四幅图，思考一下，用力压直尺、捏橡皮泥、手压弹簧、弯折细铁丝，松手后，他们的形状能恢复么？同学们拿出老师为你们准备的尺子、橡皮泥、刻度尺、弹簧等仪器，分组实验，并讨论一下它们有什么相同，有什么不同 好，开始实验。
生：根据要求开始实验，并观察现象。
师：请各小组讨论这几种实验现象分类，并说出分类时的特点。
生：刻度尺和弹簧改变形状后能够恢复原状，而橡皮泥和细铁丝不能够恢复原状。
师：回答的非常好，请同学们自学课本P6“弹力”的部分内容，独立完成导学案上前三个问题并交流答案。
生：完成导学案上内容并讨论。
师：哪个小组派代表来回答一下？
生：1.物体在受力时会发生形变时，不受力时，能够恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做弹性 。
2.物体在受力时会发生形变时，不受力时，不能够恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做塑性。
师：板书弹性、塑性，公布答案。同学们，弹簧被拉伸到一定程度一定能够恢复原长么？有同学说一定可以，有的同学说不可以。让我们来试一试，同学们试一试使劲拉手里的弹簧（已报废的废旧弹簧）。
生：拉弹簧直至无法恢复原状。
师：我们可以知道物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不能够恢复原状，这就是弹性限度。
（四）观看视频，自主学习
师：弹力的神秘面纱正一点一点被我们揭开，我们观看视频，思考一下，玻璃钢有什们性质？
师：同学们，弹簧被拉伸到一定程度一定能够恢复原长么？有同学说一定可以，有 的同学说不可以。让我们来试一试，同学们试一试使劲拉手里的弹簧（已报废 的废旧弹簧）。
生：拉弹簧直至无法恢复原状。
师：我们可以知道物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不能够恢复原状， 这就是弹性限度。
师：了解了那么多，弹力到底是什么，弹力又是如何产生的呢？再观开视频，请同 学总结什么是弹力。
生：观看视频。
师：跳水用动员向下压跳板，跳板将运动员向上弹起；小球挤压弹簧，弹簧将小球 弹出；人拉弓箭，弦发生形变，将箭射出。观看了视频后，谁能总结一下何为 弹力？
生：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
师：弹力产生的条件：1.相互接触
2.发生弹性形变
师：弹力有什么特点呢？观看微课《极课堂》回答，在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量就越_____。
生：越长！
师：现在同学们完成导学案上实验题。
在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量就越_____。某同学在研究轻质弹簧的长度随拉力变化的关系时，进行了如图所示的实验. 已知每个钩码重为0.5N，刻度尺的最小分度值是1mm.（1）请将观察到的数据填入实验记录表中；（2）根据实验数据，在坐标格内做出弹簧长度L随拉力F变化的关系图像；（3）此实验中弹簧长度L与拉力F的关系是____________________________________。
师：看看愤怒的小鸟和我们所学知识有什么关系？
生：上前操作。
师：同学们会发现，这位同学操作时，弹弓形变较小，小鸟飞的较近，所受力较小;弹弓形变较大，小鸟飞的较远，所受力较大。
（五）分组实验，突破难点
师：通过讲解同学们对弹力有了一定的了解，那你能用桌上所提供的工具（面板、弹簧、挂钩、刻度尺）制作一个测量力大小的工具呢？同学们讨论一下，并动手制作。
生：制作仪器
师：这个仪器的制作原理是什么？
生：弹性限度内，弹簧所受拉力越大，弹簧伸长量越长。
师：这就是一个简单弹簧测力计。（板书弹簧测力计用途）从上到下观察弹簧测力计的构造。
生：由提环、弹簧、刻度盘、指针、挂钩组成。
师：回忆刻度尺使用时有哪些注意事项
生：认清量程、分度值、指针是否在零刻度线、弹簧是否灵活、读数时要视线与刻度盘垂直、读数带单位。
师：介绍生活中其他弹簧测力计。
师：三清、一查、测量、读数。完成导学案上实验题（教师巡视，解决所出现问题）
（六）课堂小测，巩固提高
导学案上练习题
（七）课堂总结，提高升华
（八）布置作业
1、思考太空上能不能使用弹簧测力计？
2、使用自制弹簧测力计测量一个鸡蛋的重力
一、教学目标
1.知道什么是弹力，弹力的产生条件。
2.了解弹簧测力计测力的原理。
3.会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
二、学情分析
经过一个学期的物理学习，初二的学生已经基本具备了一个科学探究的素养，他们乐于独立地提出问题、分析问题、解决问题。所以在教学各个环节中注意通过学生感兴趣的事例入手，再通过猜、想、分析、实验、推理等手段来处理问题，层层深入，最后通过学生动脑分析、动手操作来解决遇到的问题，这样不仅启迪学生思维、锻炼学生能力、还会大大加强学生学习物理、运用物理的自信心。
三、重点难点
教学重点：弹力的定义、弹力的产生条件
教学难点：弹簧测力计的原理、如何正确使用弹簧测力计
四、教学过程
（一）复习提问，板书课题
导入语：上节课我们学习了力，回忆上节课内容，力的作用效果有哪些？
生：①力可以改变物体的运动状态；②力可以改变物体的形状。
（二）创设情境，引入新课
屏幕上的两幅图和我们今天所学的弹力有什么关系？让我们带着疑问来学习今天的知识。
（三）进入新课，科学探究
师：首先看ppt上这四幅图，思考一下，用力压直尺、捏橡皮泥、手压弹簧、弯折细铁丝，松手后，他们的形状能恢复么？同学们拿出老师为你们准备的尺子、橡皮泥、刻度尺、弹簧等仪器，分组实验，并讨论一下它们有什么相同，有什么不同 好，开始实验。
生：根据要求开始实验，并观察现象。
师：请各小组讨论这几种实验现象分类，并说出分类时的特点。
生：刻度尺和弹簧改变形状后能够恢复原状，而橡皮泥和细铁丝不能够恢复原状。
师：回答的非常好，请同学们自学课本P6“弹力”的部分内容，独立完成导学案上前三个问题并交流答案。
生：完成导学案上内容并讨论。
师：哪个小组派代表来回答一下？
生：1.物体在受力时会发生形变时，不受力时，能够恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做弹性 。
2.物体在受力时会发生形变时，不受力时，不能够恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做塑性。
师：板书弹性、塑性，公布答案。同学们，弹簧被拉伸到一定程度一定能够恢复原长么？有同学说一定可以，有的同学说不可以。让我们来试一试，同学们试一试使劲拉手里的弹簧（已报废的废旧弹簧）。
生：拉弹簧直至无法恢复原状。
师：我们可以知道物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不能够恢复原状，这就是弹性限度。
（四）观看视频，自主学习
师：弹力的神秘面纱正一点一点被我们揭开，我们观看视频，思考一下，玻璃钢有什们性质？
师：同学们，弹簧被拉伸到一定程度一定能够恢复原长么？有同学说一定可以，有 的同学说不可以。让我们来试一试，同学们试一试使劲拉手里的弹簧（已报废 的废旧弹簧）。
生：拉弹簧直至无法恢复原状。
师：我们可以知道物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不能够恢复原状， 这就是弹性限度。
师：了解了那么多，弹力到底是什么，弹力又是如何产生的呢？再观开视频，请同 学总结什么是弹力。
生：观看视频。
师：跳水用动员向下压跳板，跳板将运动员向上弹起；小球挤压弹簧，弹簧将小球 弹出；人拉弓箭，弦发生形变，将箭射出。观看了视频后，谁能总结一下何为 弹力？
生：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
师：弹力产生的条件：1.相互接触
2.发生弹性形变
师：弹力有什么特点呢？观看微课《极课堂》回答，在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量就越_____。
生：越长！
师：现在同学们完成导学案上实验题。
在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量就越_____。某同学在研究轻质弹簧的长度随拉力变化的关系时，进行了如图所示的实验. 已知每个钩码重为0.5N，刻度尺的最小分度值是1mm.（1）请将观察到的数据填入实验记录表中；（2）根据实验数据，在坐标格内做出弹簧长度L随拉力F变化的关系图像；（3）此实验中弹簧长度L与拉力F的关系是____________________________________。
师：看看愤怒的小鸟和我们所学知识有什么关系？
生：上前操作。
师：同学们会发现，这位同学操作时，弹弓形变较小，小鸟飞的较近，所受力较小;弹弓形变较大，小鸟飞的较远，所受力较大。
（五）分组实验，突破难点
师：通过讲解同学们对弹力有了一定的了解，那你能用桌上所提供的工具（面板、弹簧、挂钩、刻度尺）制作一个测量力大小的工具呢？同学们讨论一下，并动手制作。
生：制作仪器
师：这个仪器的制作原理是什么？
生：弹性限度内，弹簧所受拉力越大，弹簧伸长量越长。
师：这就是一个简单弹簧测力计。（板书弹簧测力计用途）从上到下观察弹簧测力计的构造。
生：由提环、弹簧、刻度盘、指针、挂钩组成。
师：回忆刻度尺使用时有哪些注意事项
生：认清量程、分度值、指针是否在零刻度线、弹簧是否灵活、读数时要视线与刻度盘垂直、读数带单位。
师：介绍生活中其他弹簧测力计。
师：三清、一查、测量、读数。完成导学案上实验题（教师巡视，解决所出现问题）
（六）课堂小测，巩固提高
导学案上练习题
（七）课堂总结，提高升华
（八）布置作业
1、思考太空上能不能使用弹簧测力计？
2、使用自制弹簧测力计测量一个鸡蛋的重力