人教版八年级下册物理 第八章 运动和力 本章复习 教案
文档属性
| 名称 | 人教版八年级下册物理 第八章 运动和力 本章复习 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 46.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2022-06-04 16:55:58 | ||
图片预览
文档简介
力与运动复习课
教学目标:
1、知识与技能目标：
（1）知道牛顿第一定律的内容，理解力和运动的关系。
（2）知道一切物体都具有惯性，能运用惯性知识解释惯性现象。
（3）会运用二力平衡条件解题。
2、过程与方法目标：
让学生学会通过理性分析以及科学的推理获得规律。让学生感受“科学家”研究问题的方法，使他们能建立如何进行科学实验的基本思路。
3、情感、态度与价值观目标：
培养认真、细致严谨的学习态度。引导学生从观察生活出发，探求科学真知，培养学生热爱科学，勇于发现问题，提出问题的科学质疑精神。
教学重点:
理解牛顿第一定律和运用二力平衡的条件解题。
教学难点:
理解力和运动的关系。
教学过程:
一、复习内容
1、牛顿第一定律
内容是：一切物体在不受外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。
教师引导学生分析牛顿第一定律得出：
①牛顿第一定律是一条经验定律，不可能用实验来直接证明。
②物体的运动不需要力来维持，力是改变物体运动状态的原因。
③物体究竟是保持静止状态还是匀速直线运动状态决定于物体原来的运动状态。（这就是我们所说的惯性，因此牛顿第一定律又叫惯性定律）
2、惯性、惯性现象：
老师提问：什么是惯性？学生回答（一切物体都具有保持保持原来运动状态不变的性质。）
例、判断正误，并解释为什么
1. 太空中的宇航员不具有惯性（错）
2. 物体运动时具有惯性，静止时不具有惯性（错）
3. 汽车在转弯时减速，是为了防止惯性带来的危害（对）
4. 运动员起跑时用力蹬地，是为了增大惯性提高成绩（错）
5. 运动跳远时助跑是利用了惯性（对）
6. 汽车司机驾车时系安全带，可以减小惯性（错）
7. 地球自西向东转，人竖直跳起，落回原地，是因为具有惯性（对）
教师引导学生总结得出：
①惯性是物体的一种属性，不能与力比大小，不说受到惯性，只能说具有惯性或由于惯性。
②一切物体在任何情况下都有惯性，与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度等皆无关。
③惯性大小只与物体的质量有关。（物体质量越大，其惯性就越大）
3、二力平衡
老师：物体处于静止状态或匀速直线运动状态，称为平衡状态，处于平衡状态的物体所受的力为平衡力。初中只学习二力平衡问题。
（1）二力平衡：概念略
（2）二力平衡条件：同时作用在一个物体上的两个力（前提），如果大小相等，方向相反、并且在同一直线上。平衡力的合力为零（教师提问，学生答）。
例、学生分析自己站在地面上此时受到的一对平衡力是哪一对
学生分析自己站在地面上此时受到的一对平衡力是哪一对
例：一辆汽车停在水平路面上，下列答案中，属于一对平衡力的是（D
A. 汽车的重力和路面对汽车的阻力、
B. 路面对汽车的支持力和汽车对路面的压力
C. 汽车的重力和汽车对路面的压力
D. 汽车的重力和路面对汽车的支持力
（3）平衡力与相互作用力比较
相同点：①大小相等 ②方向相反 ③作用在一条直线上
不同点：平衡力作用在一个物体上可以是不同性质的力；相互力作用在不同物体上是相同性质的力。
判断平衡力方法：先看作用点（同一物体上），再看方向（相反且在同一直线上），后比大小（相等）
（4）应用：应用二力平衡条件解题。
4、摩擦力
（1）、定义：阻碍相对运动方向和相对运动趋势（要求学生说出自己的理解，不用按课本背）
（2）、种类：静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦
（3）、快速的判断方向的方法
首先对物体进行受力分析，然后假设物体在绝对光滑的接触面上，将向那个方向运动，则摩擦力是他的反方向。
(4)、静摩擦力的大小等于推力
二、巩固练习
1、足球进校园，深受同学们喜爱，踢出去的足球在水平草地上滚动过程中，一下两个力是一对平衡力的是（D）
A.脚对球的作用力与草地对球的阻力
B．脚对球的作用力与球队脚的作用力
C．球向前的惯性力与草地对球的阻力
D．球所受的重力与草地对球的支持力
2、今年中国男足在陕西举行的世界杯亚洲区预选赛中，2比0击败卡塔尔队，奇迹般的晋级了，球员挣顶后，球在上升过程中受到 作用，足球最后会落到地面是因为受到 作用。
3、用5N 的水平拉力拉着重10N的长方体木块在水平桌面上做匀速直线运动，木块受到的桌面的摩擦力是 。
4、将一木放到弹簧上，用手压木块，弹簧被压缩，松开手，木块竖直向上飞起到最高点，下列说法正确的是（CD）
A.手压木块时，手对木块的压力与弹簧对木块的支持力是一对平衡力
B.弹簧恢复原状过程中，弹性势能不变
C.木块在没有离开弹簧前，所受弹力方向竖直向上
D.木块到达最高点时，只受到重力
板书设计
1、牛顿第一定律一切物体在不受外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。①一条经验定律。②物体的运动不需要力来维持，力是改变物体运动状态的原因。③保持静止状态还是匀速直线运动状态决定于物体原来的运动状态。2、惯性、惯性现象：①惯性是物体的一种属性。②一切物体在任何情况下都有惯性。③惯性大小只与物体的质量有关。3、力的平衡（1）二力平衡：概念略（2）二力平衡条件：同一个物体上，大小相等，方向相反、在同一直线上。合力为零 （3）平衡力与相互作用力比较相同点：①大小相等 ②方向相反 ③作用在一条直线上不同点：平衡力的作用点在同一个物体上相互作用力的作用点分别在两个相互作用的物体上。判断平衡力方法：先看作用点，再看方向，后比大小（4）应用：应用二力平衡条件解题。4、摩擦力（1）、分类：静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦（2）、摩擦力的大小（3）、影响滑动摩擦力大小的因素
五、教学反思:
首先我觉得自己这节课讲的有点着急，语速上偏快。不过我觉得在知识点的复习过程中，我还是大致将会考到的考点都复习到了。在例题的讲解上下次我会放慢节奏，让学生可以充分的思考。在视频的选择上，下次我会努力选个更加切题的视频，因为学生的复习课对学生来说是很无聊的，而加一些有意思的 视频会受到意向不到的效果。
教学目标:
1、知识与技能目标：
（1）知道牛顿第一定律的内容，理解力和运动的关系。
（2）知道一切物体都具有惯性，能运用惯性知识解释惯性现象。
（3）会运用二力平衡条件解题。
2、过程与方法目标：
让学生学会通过理性分析以及科学的推理获得规律。让学生感受“科学家”研究问题的方法，使他们能建立如何进行科学实验的基本思路。
3、情感、态度与价值观目标：
培养认真、细致严谨的学习态度。引导学生从观察生活出发，探求科学真知，培养学生热爱科学，勇于发现问题，提出问题的科学质疑精神。
教学重点:
理解牛顿第一定律和运用二力平衡的条件解题。
教学难点:
理解力和运动的关系。
教学过程:
一、复习内容
1、牛顿第一定律
内容是：一切物体在不受外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。
教师引导学生分析牛顿第一定律得出：
①牛顿第一定律是一条经验定律，不可能用实验来直接证明。
②物体的运动不需要力来维持，力是改变物体运动状态的原因。
③物体究竟是保持静止状态还是匀速直线运动状态决定于物体原来的运动状态。（这就是我们所说的惯性，因此牛顿第一定律又叫惯性定律）
2、惯性、惯性现象：
老师提问：什么是惯性？学生回答（一切物体都具有保持保持原来运动状态不变的性质。）
例、判断正误，并解释为什么
1. 太空中的宇航员不具有惯性（错）
2. 物体运动时具有惯性，静止时不具有惯性（错）
3. 汽车在转弯时减速，是为了防止惯性带来的危害（对）
4. 运动员起跑时用力蹬地，是为了增大惯性提高成绩（错）
5. 运动跳远时助跑是利用了惯性（对）
6. 汽车司机驾车时系安全带，可以减小惯性（错）
7. 地球自西向东转，人竖直跳起，落回原地，是因为具有惯性（对）
教师引导学生总结得出：
①惯性是物体的一种属性，不能与力比大小，不说受到惯性，只能说具有惯性或由于惯性。
②一切物体在任何情况下都有惯性，与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度等皆无关。
③惯性大小只与物体的质量有关。（物体质量越大，其惯性就越大）
3、二力平衡
老师：物体处于静止状态或匀速直线运动状态，称为平衡状态，处于平衡状态的物体所受的力为平衡力。初中只学习二力平衡问题。
（1）二力平衡：概念略
（2）二力平衡条件：同时作用在一个物体上的两个力（前提），如果大小相等，方向相反、并且在同一直线上。平衡力的合力为零（教师提问，学生答）。
例、学生分析自己站在地面上此时受到的一对平衡力是哪一对
学生分析自己站在地面上此时受到的一对平衡力是哪一对
例：一辆汽车停在水平路面上，下列答案中，属于一对平衡力的是（D
A. 汽车的重力和路面对汽车的阻力、
B. 路面对汽车的支持力和汽车对路面的压力
C. 汽车的重力和汽车对路面的压力
D. 汽车的重力和路面对汽车的支持力
（3）平衡力与相互作用力比较
相同点：①大小相等 ②方向相反 ③作用在一条直线上
不同点：平衡力作用在一个物体上可以是不同性质的力；相互力作用在不同物体上是相同性质的力。
判断平衡力方法：先看作用点（同一物体上），再看方向（相反且在同一直线上），后比大小（相等）
（4）应用：应用二力平衡条件解题。
4、摩擦力
（1）、定义：阻碍相对运动方向和相对运动趋势（要求学生说出自己的理解，不用按课本背）
（2）、种类：静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦
（3）、快速的判断方向的方法
首先对物体进行受力分析，然后假设物体在绝对光滑的接触面上，将向那个方向运动，则摩擦力是他的反方向。
(4)、静摩擦力的大小等于推力
二、巩固练习
1、足球进校园，深受同学们喜爱，踢出去的足球在水平草地上滚动过程中，一下两个力是一对平衡力的是（D）
A.脚对球的作用力与草地对球的阻力
B．脚对球的作用力与球队脚的作用力
C．球向前的惯性力与草地对球的阻力
D．球所受的重力与草地对球的支持力
2、今年中国男足在陕西举行的世界杯亚洲区预选赛中，2比0击败卡塔尔队，奇迹般的晋级了，球员挣顶后，球在上升过程中受到 作用，足球最后会落到地面是因为受到 作用。
3、用5N 的水平拉力拉着重10N的长方体木块在水平桌面上做匀速直线运动，木块受到的桌面的摩擦力是 。
4、将一木放到弹簧上，用手压木块，弹簧被压缩，松开手，木块竖直向上飞起到最高点，下列说法正确的是（CD）
A.手压木块时，手对木块的压力与弹簧对木块的支持力是一对平衡力
B.弹簧恢复原状过程中，弹性势能不变
C.木块在没有离开弹簧前，所受弹力方向竖直向上
D.木块到达最高点时，只受到重力
板书设计
1、牛顿第一定律一切物体在不受外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。①一条经验定律。②物体的运动不需要力来维持，力是改变物体运动状态的原因。③保持静止状态还是匀速直线运动状态决定于物体原来的运动状态。2、惯性、惯性现象：①惯性是物体的一种属性。②一切物体在任何情况下都有惯性。③惯性大小只与物体的质量有关。3、力的平衡（1）二力平衡：概念略（2）二力平衡条件：同一个物体上，大小相等，方向相反、在同一直线上。合力为零 （3）平衡力与相互作用力比较相同点：①大小相等 ②方向相反 ③作用在一条直线上不同点：平衡力的作用点在同一个物体上相互作用力的作用点分别在两个相互作用的物体上。判断平衡力方法：先看作用点，再看方向，后比大小（4）应用：应用二力平衡条件解题。4、摩擦力（1）、分类：静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦（2）、摩擦力的大小（3）、影响滑动摩擦力大小的因素
五、教学反思:
首先我觉得自己这节课讲的有点着急，语速上偏快。不过我觉得在知识点的复习过程中，我还是大致将会考到的考点都复习到了。在例题的讲解上下次我会放慢节奏，让学生可以充分的思考。在视频的选择上，下次我会努力选个更加切题的视频，因为学生的复习课对学生来说是很无聊的，而加一些有意思的 视频会受到意向不到的效果。