人教版八年级下册物理 9.2液体的压强 教案（表格式）

课题 第九章 第2节 液体的压强 课时 第（ ）课时 二次备课
教学目标 （一）知识与技能1．知道液体内部压强公式，能用公式说明一些物理现象2．通过观察简易压强计的实验，培养学生的观察能力和分析推理能力3．能用液体压强公式解释帕斯卡实验，培养学生用理论解释实验现象的能力（二）过程与方法通过橡皮膜玻璃管液柱平衡实验，引导学生初步学习替代的思想，了解它是物理学中常用的思维方法之一（三）情感态度和价值观1.通过对液体内部压强公式的推导，让学生认识到物理学逻辑性强、科学严密的特点2.通过帕斯卡实验的学习，激发学习物理的兴趣
教学重点 液体压强的特点，液体压强的公式及应用
教学难点 液体压强产生原因，液体压强公式的应用
教学准备 多媒体课件、矿泉水瓶、玻璃圆筒、橡皮膜、压强计、水、盐水、水槽等
教 学 过 程
教学流程 教学内容及教师活动 学生活动
复习提问引入课题进行新课 提问：什么叫压强？只要有压力就能产生压强，这句话对吗？思考：静止在桌面上的水杯，对支承它的桌面有压力，因而对桌面有压强，杯中的水对杯底也有压强吗？液体压强的特点演示：把矿泉水瓶装满水，用一个钉子从底部扎一小孔，水就会从底部流出，问：说明了什么？（液体对容器底有压强）学生阅读课本33页“想想做做”，回顾家中水池装水和不装水时拔橡皮塞时的用力情况，说明：装水时拔橡皮塞时费力，是因为水对橡皮塞有压强。 讨论：液体为什么会对容器底部产生压强呢？（液体受重力） 演示：把装水矿泉水瓶用钉子在侧壁不同高低的位置扎孔，引导学生观察水喷出的情况，问：水从侧壁喷出说明了什么？（液体对容器侧壁有压强）在低处的孔和在高处的孔水喷出的情况相同吗？5.举例：喷泉中的水柱能向上喷出，说明：液体向上有压强。 6.讨论：为什么液体向各个方向都能产生压强？（液体受重力且具有流动性） 7.研究液体内部的压强： （1）提出问题：液体的压强有什么特点？ （2）介绍液体压强计，演示：用手按压薄膜，U型管两侧液面产生高度差，增大压力，液面高度差增大，说明高度差的大小反映了薄膜所受压强的大小。 （3）指导学生阅读课本34页有关内容，讨论、设计实验方案。 （4）指导学生按如下步骤完成实验： ①把探头放进容器中的水中，观察U型管液面高度差的变化情况。 ②保持探头在水中同一深度不变，改变探头的方向，观察U型管液面高度差的变化情况。 ③增大探头在水中的深度，观察U型管液面高度差的变化情况。 ④换用密度不同的液体（酒精），保持深度相同，观察U型管液面高度差的变化情况。总结液体内部压强特点： （1）液体内部向各个方向都有压强； （2）同种液体在同一深度，向各个方向压强相等； （3）同种液体深度增加，压强增大； （4）在深度相同时，液体的密度越大，压强越大。
（二）液体压强的大小 提问：通过实验可知，液体压强与液体深度、密度有关，如何知道某一位置压强的大小？ 指导学生：既然同一液体的同一深度处，各个方向的压强相等，那么只需要算出某一位置液体竖直向下的压强就可以了。启发学生在教材提示的前提下采用物理模型的方法，在教材图中截取一段“液柱”利用压强定义公式结合质量、密度、重力公式推导液体压强公式：p=ρgh， 提问：公式中的字母各表示什么物理量？国际单位是什么？ 说明：（1）从公式p=ρgh可知：液体压强的大小只与密度和深度有关，而与受力面积无关。 （2）深度是指液体某处到液体的自由面的竖直高度。 （3）p=ρgh只适用于求液体的压强。 指导学生阅读课本第35页相关内容，讨论以下问题：（1）潜水员在较深的海水中工作，为什么要穿抗压潜水服？ （2）潜水器为什么要用抗压能力很强的厚钢板制作？ （3）大坝的横截面为什么均为上窄，下宽，呈梯形状？ （4）带鱼生活在深海中，为什么我们没有见过活带鱼 师生共同分析解答课本第31页例题。 （三）连通器出示连通器，让学生观察连通器的特点，认识什么是连通器：上端开口，下端连通的窗口叫做连通器。 演示：在连通器内装水，观察水不流动时水面的情况，总结：连通器里装的相同的液体，当液体不流动时，连通器各部分中的液面高度总是相同的。 提问：为什么会有上述现象？（利用U型管演示连通器原理，利用“液片”分析） 问题：生活中有很多连通器，同学们能不能举出一些例子？ （引导学生阅读课本第36页“想想议议”，了解实际的连通器） 指导学生阅读课本第37页“科学世界”，利用动画播放轮船通过船闸的过程。 学生回答聆听、思考参与实验、观察、思考阅读、总结讨论、回答参与实验、观察、思考、交流、回答聆听、观察阅读、设计实验方案、参与实验根据实验结果归纳总结推导液体压强公式学生回答讨论、交流，利用液体压强公式分析回答分析解答观察、思考、聆听