21青蛙卖泥塘 教案

21青蛙卖泥塘
教学目标：
认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”。
朗读课文，能分角色表演故事。
能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。
二．教学重难点
教学重点：1、认识生字，理解词意。2、了解青蛙是怎样不断改进泥塘的。
教学难点：小动物们不买泥塘的原因以及青蛙不卖泥塘的原因。
三．教学过程：
（一）导入
1、同学们，今天有一位老朋友来到了我们的课堂上，你们猜他是谁？（青蛙）
2、对，是青蛙。那他来干什么了？（卖泥塘）3、齐读课题。
4、课题中有一个生字，谁发现了？a、“卖”，小老师领读。b、“卖”跟我们之前学过的一个字很像，谁知道？（买）对，他们还是一对反义词呢。c、那我们怎么区分呢？找生说。小结：你看，我们可以通过反义词的方式来识记生字呢。
（二）自读课文，识记生字。
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、出示带音词语。（同学们读书的声音可真动听，把词语宝宝都吸引来了，快来读一读吧！）A、自读。B、小老师领读。C、点出轻声词语：牌子、吆喝、挺舒服。
3、出示带音生字。（词语会读了，生字你会吗？）A、自读。B、小老师领读。（一人一行，拼读）C、多音字“喝”。（让学生进行组词练习，给出字典释义，点明查字典了解字义的方法，并放到句子中练习巩固读音）
4、出示去音生字。A、自读。B、你有什么好办法记住这些生字呢？（2-3名学生）C、老师也给大家带来了几种方法呢！D、“牌”，出示青蛙扶着牌子的图片，认读“牌子”。生活中你还见过哪些“牌”？出示“吊牌”“广告牌”。小结：同学们，联系生活实际也是一种识字的好方法呢！E、出示“播撒、灌水、栽树、游泳”，自读，你有什么发现？（通过做动作体会偏旁表意）小结：很多汉字的偏旁就代表字的意思，这也是一种好的识字方法。
5、开火车认读。（个人检查）
6、游戏巩固。（整体检查）
（三）深入课文，指导朗读。
1.激发阅读兴趣，体会“烂泥塘”
（1）创设情境，出示文章第一自然段和插图，体会“烂泥塘”。
（2）青蛙想把泥塘卖掉，那么都有哪些小动物来买泥塘了呢？快速读文，边读边画出小动物的名字。
(3)找生回答，随机板贴。
(4）他们最后买泥塘了吗？（没有）
（5）那最后泥塘卖出去了吗？（不卖了）
（6）这是怎么回事儿呢？让我们一起走进课文。
2.学习课文3-5自然段。
（1）出示插图，观察小青蛙的动作，他在干什么？（一只手扶着牌子，一只手招揽客人，大声吆喝）
（2）边做动作边读。（指名读、集体读）
（3）同学们的吆喝声可真洪亮，把老牛吸引来啦！（4）师范读。（慢条斯理）
（5）同学们，老师读的好不好？哪里好？老牛说话是什么样子的 (慢悠悠的）（6）你能学着老师的样子读一读吗？生练读。（7）同位合作演一演，找生带头饰展示。（8）分析老牛的话，先说优点，再说缺点。小结：同学们，我们在给别人提意见的时候，先说优点再说缺点，就更容易让人接受呢。（9）听了老牛的话，青蛙是怎么做的呢？自由读课文第五自然段，边读边画出相关的句子。（采集草籽、播撒）（10）经过青蛙的努力，到了春天会怎么样？想象一下。出示绿茵茵的小草，体会美丽。小结：是啊，虽然很辛苦，但是看到绿茵茵的小草，青蛙心理还是美滋滋的！我们通过读一读、演一演、画一画的方式学习了3-5自然段。现在用同样的方式来学习一下6-8段把。
3.学习课文6-8自然段。
（1）一起看看谁又来了？
（2）野鸭又是怎么说的呢？找生读，发现“就是”，也是先说优点再说缺点。
（3）那青蛙又做了什么呢？
（4）展示引水以后的图片，体会改变。
4.学习课文9-10段。
（1）小青蛙继续吆喝，谁还来了？
（2）课文啊，没有详细写这些小动物的话，你能来扮演一种小动物，像野鸭和老牛那样说一说吗？（关联词“不过”“就是”，先说优点再说缺点）
（3）听了小动物的话，青蛙又是怎么做的呢？边读边画。
5.体会泥塘改变后的样子。
（1）出示泥塘的图片。经过青蛙的努力，泥塘变样了？这是一个怎样的泥塘啊？（体会“多好的地方！”）
（2）那这个泥塘好在哪里呢？（抓住四个“有”，两个“可以”）
（3）是啊，多好的地方啊！闭上眼睛想象一下你就是这只小青蛙，你躺在美丽的泥塘里，这里有树、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里......睁开眼睛，小青蛙，你有什么感觉？（好美啊、好舒服啊）
（4）是啊，这时候小青蛙愣住了，为什么？（他发现泥塘现在变得很漂亮）
（5）他还卖泥塘吗？为什么？
小结：是啊，通过小青蛙听取了别人的建议，经过自己的努力，把曾经的烂泥塘变成了一个美丽又舒服的地方！