22.小毛虫 教案

《22.小毛虫》
教学目标：
认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个生字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。
朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
教学重难点：
识字、写字，读课文。
朗读课文，能借助提示用自己的话完整地讲故事。
三．教学过程：
（一）启发谈话，揭示课题。
1、出示图片：
师：瞧，同学们，你们看这是什么？（一起出示蝴蝶和小毛虫的图片）你们喜不喜欢他们？喜欢哪一个？为什么？板书：小毛虫 蝴蝶
神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起，是啊！小毛虫变成了蝴蝶，这是多么不可思议的事情！相信大家今天学了意大利著名艺术家——达·芬奇写的《小毛虫》这篇短文后，对小毛虫一定会有新的认识。
出示课题：22小毛虫 齐读
初读课文,认识生字　
检查学生生字词情况：
带拼音自由拼读，去掉拼音开火车读，小老师领读。
出示本课生字，小组合作交流本课生字。
认识多音字尽 尽管（j n） 尽力（jìn）
写字指导、重点指导学生觉得难写的两个字，预设整，编。所有的生字同学们都认识了，那我们接着再来读课文，请同学们一边读一边思考 ：小毛虫经历了哪三个变化？看看课文有几幅插图？各自对应的是课文中哪几个自然段？
研读课文 感知变化
学习第一、二段：出示第一、二段课文内容。
这是一只怎样的小毛虫？“可怜”。
哪些地方可以看出这是有一只可怜的小毛虫？对比读出小毛虫的“可怜”。“又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞......”应带着轻松欢快的感觉朗读，语速超快，感悟它们的“生机勃勃”；既不会长，也不会跑，更不会飞”要放慢语速，声音稍微低沉，突出小毛虫的可怜。谁能把小毛虫可怜的样子读出来
小毛虫做了什么？出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。演示理解“挪动”，引导学生体会小毛虫的“笨拙”。什么叫九牛二虎之力？(交流：指导理解“九牛二虎之力”)　出示句子：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。　
师：一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛虫来说，这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个世界。谁能把小毛虫笨拙的样子读出来。(指名读)
写字指导、重点指导学生觉得难写的两个字，预设“整”
2.学习第三到六段 ：出示此段内容。
（1）教师范读，学生思考：“悲观”“失望”“羡慕”是什么意思？(同桌交流)
（2）小毛虫又是怎么想？怎么做的？(小毛虫不悲观失望，不羡慕其他人，尽心竭力做好自己的工作。)
（3）出示句子：每个人都有自己该做的事。你怎样理解这句话？小毛虫该做的事情是结茧，根据学生回答板书“吐丝、结茧”。其他昆虫该做的事情是什么？比如蚂蚁忙着搬运食物，蜜蜂忙着采蜜，蜘蛛忙着结网，知了忙着唱歌。
（4）所以——小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织啊，织啊，最后把自己从头到尾裹进了温暖的茧屋里。“尽心竭力”的近义词是什么？（尽心尽力、竭尽全力）织啊，织啊，织的时间很长，小毛虫就这样勤奋地坚持着。最后，小毛虫把自己裹进了茧屋，它由小毛虫变成了什么？(茧)
（5）出示句子：万事万物都有自己的规律。你怎样理解这句话？(万事万物都有自己的成长方式，说一说自然界一些事物的规律：比如禾苗的生长规律是春天播种秋天成熟，太阳的规律是东升西落，小毛虫变成蝴蝶也是成长的规律。)
（6）自由读第7自然段，画出描写小毛虫变成蝴蝶后的样子的句子。①动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。②成为了茧的小毛虫最后变成了什么？(蝴蝶)③变成了蝴蝶的小毛虫有哪些变化？(由“笨手笨脚”变得“灵巧”；身上生出了一对布满花纹的翅膀。)
3.练习讲故事
（1）配乐朗读第3～7自然段。
（2）根据词语提示，讲讲这个故事。
（3）其实我们每个人都有一双隐形的翅膀，面对困难不悲观，不羡慕，尽心竭力地做好自己的事情，那么一定会有化茧成蝶的一天，祝愿每个小朋友都拥有飞翔的翅膀，飞得更高，更远。
（四）课外书推荐——《昆虫记》