22. 小毛虫 教案

《小毛虫》
教材分析：
《小毛虫》一课，这篇课文是意大利著名的艺术家达芬奇为小朋友写的寓言故事。一条可怜而又笨拙的小毛虫并不悲观失望，而是尽心竭力地做着自己的工作，终于它变成了一只灵巧轻盈的蝴蝶。通过毛虫的羽化，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。惟有这样才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所为。
教学目标：
正确认读“昆、怜”等16个生字；正确描写“整、抽”等8个生字。
正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。
懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
教学重难点：
1.正确读文，识记、书写生字。2.能通过有关词句，讲述小毛虫的经历，并懂得在任何
2时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道
教学过程：
课前：诵诗《一万倍》每个生命都是与众不同的，经过努力都可以用美丽一万倍的姿态出现。露出你的笑容，带上好心情，让我们一起开启一段美好的旅程吧，上课。今天就让我们一起来认识一条比原来美丽了一万倍的小毛虫。伸出手来和老师一起写课题，齐读课题。
初读课文请同学们翻开课本96页把课文读一读，注意读准字音读通句子。自由读课文，开始吧。
认读生字。
课文读完了，这些词语宝宝你们都认识了吗？先借助拼音自己读读吧。
摘掉拼音小帽子，让我们来开火车读一读，我的火车就要开，哪里开？
谁发现了，这个红色的字有什么特点？原来它是个多音字，一起再来读读这两个词。
生字宝宝从词语中出来了，你还认识它们吗？你是用什么方法，记住的哪个生字，我们来交流一下。
原来识字的方法有这么多：加一加、换一换、减一减、归类识字等，只要留心观察，用心积累，你就会认识更多的生字。
相信写字也一定难不倒你们。先来观察一下，你觉得写这个字的时候应该注意什么？（注意在四线格中的位置注意了它的总体布局）伸出手来和老师一起写写这个字，左右结构的字，偏旁在左边，要把它写的左窄右宽，注意右边的竖撇，起笔写在竖中线上。下边的竖写在竖中线上，横折钩写在靠近横中线的位置。请同学们翻开课本，在课后的田字格中，把这个字描一个，写一个。
评价：让我们一起来看看这位同学写的字，他能把字写的左窄右宽，我要给她奖励一颗小五星，他还能把竖撇的起笔写在竖中线上，我再给她奖励一颗小五星，她还能把字写的工整又美观，我还要给她奖励一颗小五星。
请同学们也学着老师的样子，在写字素养评价表中同桌互相评一评吧。
得到三颗小五星的同学请举手祝贺你们，真了不起。没评价完的同学课后再继续评价，相信你们能把字写的一次比一次有进步。
学习1-2自然段
师：请同学们坐好，看大屏幕，暖风吹红了花的脸，吹绿了小草的衣服，还吹醒了一群小昆虫，这群大大小小的昆虫正在干什么呢？翻开课本，看看课文中是怎么说的？青青的草地，柔柔的风，阳光下来了一群小昆虫，你看到了谁，它正在做什么？多么富有生机和活力的画面啊用文中的一个词来说，这就叫——生机勃勃。齐读这个词，把它积累下来。当周围一切显得生机勃勃的时候，这条小毛虫的表现又是怎样的呢？（板书小毛虫）（它既不会唱也不会跑更不会飞）师：当小瓢虫在练习飞行的时候小毛虫：生：既不会唱也不会跑......师：当小蟋蟀在高兴地唱歌的时候，小毛虫: 生：既不会唱也不会跑......
师：当到处忙忙碌碌生机勃勃的时候，这条小毛虫确生:既不会唱也不会跑......你觉得这是一条怎样的小毛虫。（可怜）能不能通过你们的朗读，让我们感受到这份生机勃勃，和这种可怜？请男女同学合作读。多可怜的小毛虫啊，那它还是一条怎样的小毛虫呢？请自己读读课文的第二自然段，从中找个词来填空。（笨拙）的小毛虫，你能从文中的哪些地方感受到它的笨拙？九牛二虎之力。是什么意思？世界这么大，可对于小毛虫来说只是两片叶子的距离，它可真是太笨拙了。如果你就是这条可怜、笨拙的小毛虫你会什么感受呢？
学习三、四段
师：可是我们课文中的小毛虫并没有伤心难过，它不悲观失望，也不羡慕任何人，在可怜笨拙又没人理睬的时候能做到这一点可真是不容易。而且小毛虫还有自己的想法呢，请同学们借助学习提示，自由读读课文的读三四小节，用直线画出小毛虫心里想的句子。用波浪线画出它是怎样做的句子。画好后可以同桌交流一下。在笨手笨脚，没有人理睬的时候，这条小毛虫，确有自己的想法，它懂得？（每个人都有自己该做的事情）这里的每个人，可能指的是谁呢？原来不管是谁，每个人都有自己该做的事情，粘贴图片板书。那小毛虫觉得它眼前最要紧做的事是什么呢？男孩子们，你们说呢？女子们，你们说呢？小动物们一定也有眼前自己眼前最要紧做的事情吧？谁能仿照文中的句式，把句子补充完整？我们小朋友们也一定有自己眼前最要紧做的事情，谁来说一说？看来（指板书读句子，每个人都有自己该做的事情）小毛虫时时刻刻是这么想的，并把它深深的记在了心里，那它接下来做了什么事情呢？两个连续的织啊放在一起，让你感受到了什么？能带着这种感受读读吗？（2生回答）当太阳已经落山的时候，小毛虫依然在那里（织啊，织啊）当别的小动物在愉快的玩耍的时候，它还在那里（织啊，织啊）它不吃不喝不休息，不停地（织啊，织啊）这叫怎样的工作。倾注了所有的心血和力气，多好的一个词啊，齐读一遍，记在心里。看，这条尽心竭力工作的小毛虫来了。谁来读读课文的第四自然段，如果你读的很好，小毛虫就会随着你的朗读动起来。感谢你的朗读让我们看到了编织茧屋的过程（粘贴板书茧）
学习五、六、段
师：幼小的毛虫在与世隔绝的茧里也许是孤独寂寞的，它担心地问：“以后会怎样呢？”谁能用课文中的话来告诉它？茧中的毛虫是痛苦的，没有自由，没有力量，你想对它说——它觉得哪里都是黑暗的，可是它依然在努力。因为它知道——没有茧中的蜇伏，哪来羽化成蝶的美丽，很多很多黑夜承担过来了，就会长出美丽的翅膀。
（七）学习第七自然段看，时辰到了（教师配合视频读第七段）......此时你想说什么，你们见证了这个奇迹发生的时刻。把你们的感受带到句子里读一读。多么神奇又美丽的变化啊，让我们一起再来讲讲这个故事吧。是的，它已经变的比原来美丽了一万倍。师生合作读《一万倍》希望大家在很多年以后依然能记起这个故事，并永远记得要积极向上乐观努力做自己应该做的事情课后，可以把这个故事讲个家长听，也可以读读本文作者达芬奇的故事。感谢同学们和老师一起度过了一段美好的时光，下课。