22 小毛虫 教案

22-《小毛虫》
一、教材分析：
《小毛虫》这篇课文是意大利著名的艺术家达芬奇为小朋友写的寓言故事。一条可怜而又笨拙的小毛虫并不悲观失望，而是尽心竭力地做着自己的工作，终于它变成了一只灵巧轻盈的蝴蝶。通过毛虫的羽化，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。惟有这样才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所为。
教学目标：
正确认读“昆、怜”等16个生字；正确描写“整、抽”等8个生字。
正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。
懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
教学重难点：
正确读文，识记、书写生字。
能通过有关词句，讲述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
教学过程
谈话导入课题
在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。只有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。（板书课题）
简介作者、译者。
检查预习情况
认读生字。2、学习多音字“尽”。3、偏旁识字、形近字辨析。
整体感知课文
读短语导入新课。出示分别写小毛虫、茧、蝴蝶的短语，引导学生了解文字内容。
小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢？找出相关的句子画上横线，读一读。
文中有许多吸引人的描写，找出来，并把你的感受写在旁边。
作者是怎样描写小毛虫的？你有什么收获？
精读揣摩
学习1、2段小毛虫部分。
自由轻声朗读课文1、2自然段。思考：这是一只什么样的小毛虫讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？
教学预设：“小毛虫费了九牛二虎之力，才能挪动一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，自己觉得，就像是周游了整个世界。（引导学生抓住“九牛二虎之力”“挪动一点点”理解小毛虫的“笨拙”，体会作者细致的观察和拟人的写法）。抓住写昆虫的动作：飞、跑、跳和写小毛虫的动词进行对比：趴、挪、爬。（3）进行对比朗读。
研读1、2自然段，体会理解
交流反馈。（随机出示句子）只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
读句思考：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞）（3）感情朗读：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞......到处生机勃勃。引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。图片展示，学习理解“生机勃勃”的意思。
(4）指导朗读。师生合作读第1自然段。
（5）（出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。从哪里可以看出小毛虫“笨拙”？找同学演示理解“挪动”，让学生理解“挪动”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”理解“笨拙”，进一步体会小毛虫的“可怜”。
小结：小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它又是怎么想、怎么做的呢
学习7自然段，小毛虫变成了蝴蝶。　
师述：这条毛虫真是既可怜又笨拙。可就是这样一条既可怜又笨拙的小毛虫最后变成了美丽的蝴蝶。它变成了一只怎样的蝴蝶呢 轻声地读读课文的第5小节
师：找到这一小节中写蝴蝶灵巧、轻盈的句子，把它划出来，并轻声地读一读。
交流句子，出示句子：它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。找找关键词，交流。
配乐朗诵第5小节，读出蝴蝶的美丽。
对比朗读，把小毛虫的可怜、笨拙和蝴蝶的美丽、轻盈、愉悦进行对比朗读，体会。赛读。
学习3——6自然段，小毛虫变成了茧。
读第3、4自然段，理解“悲观失望”“羡慕”。
默读第3、4自然段。思考：小毛虫是怎么想、怎么做的？
你认为哪些句子非常重要？预设：每个人都有自己该做的事情。眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。万事万物都有自己的规律！
自由读第5、6自然段。（1）理解“与世隔绝”的意思。（2）出示句子：万事万物都有自己的规律！思考：这是怎样的规律？小毛虫耐心等待会有怎样的结果？
相机学习“编”字写法。
借助图片讲故事（1）出示图片及相关词句，让学生展开想象，借助提示说一说小毛虫经历了哪些变化。（2）借助下面的提示，讲一讲小毛虫是怎样变成蝴蝶的。每个人都有自己该做的事情，万事万物都有自己的规律。
总结全文，推荐图书
1、学习了这篇课文，你明白了什么道理？2、推荐《昆虫记》。我们要和好书一起成长.