20、《蜘蛛开店》 教案

20《蜘蛛开店》
教学目标：
会认本课15个生字，会写“商”，积累新词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
了解蜘蛛三次开店，让学生体会生活中的事情不是一帆风顺的，培养学生迎难而上，不退缩的美好品质。
教学重难点
朗读课文，能根据示意图讲故事。
能根据课文内容展开想象，续编故事。
三．教学过程：
（一）谜语导入，揭示课题
1.出示谜语，导入新课。同学们，今天老师给你们带来一个谜语，“小小诸葛亮，独坐中军帐。摆下八卦阵，专捉飞来将。”课件出示新朋友【蜘蛛图片】，热情地打个招呼吧。今天，我们来学习一篇和他有关的童话故事【课件出示课题20蜘蛛开店】。请齐读课题。 “店”是一个要求会写的生字，写好它要注意撇要舒展。（生提醒，师补充，一起书空补充课题）伸手和老师一起写，老师写的怎么样？再读课题。
（二）初读感知，思考“蜘蛛为什么要开店？”并随文识字。
1.读文。请同学们自读课文，听清要求再读书（自由朗读，读准生字，读通课文，遇到难读的地方多读几遍）读完坐端正。
2.读句子，明确开店原因。咱们来试一试【出示课件：（第一自然段 ） 有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。】看图片识字“蹲”，理解词语“寂寞”指导朗读：（蹲、每天、寂寞、无聊）先自己练习读一读。（指生读）想象画面读一读。
3.思考生活中的商店有哪些？并相机引出生字“商”，结合商人图片及顺口溜理解商字的结构及意义，并引导学生在田字格中写好生字，并描红书写。
4.根据蜘蛛特性，了解蜘蛛开的是“编织店”根据古文形状理解“编”字。学习（编织）观察编织的偏旁，和丝线，纺织品有关。你觉得蜘蛛开编织店合适不合适？编织是蜘蛛拿手的本领，所以应该开得很不错，是这样吗？
（三）再读课文，了解内容，随文识字。
1.默读课文，了解内容。因为这只蜘蛛很无聊，所以它决定开一家商店。【出示课件】请你默读课文，找出卖什么？哪些顾客来了？（口罩，围巾，袜子）（生找出回答）我来贴，你来读。（师贴黑板上）教学生字“口罩”“袜子”。(河马，长颈鹿，蜈蚣）生找出，我来贴，你来读。（师贴黑板上）。
2.教学生字，指导朗读，找小老师读，排火车练读。
（四）细读课文，练讲故事，明白道理。
1.口罩编织店，梳理故事结构我们先来看看口罩编织店的故事，想一想卖什么？挂出了怎样的招牌？顾客是谁？特点怎样？过程怎样？（贴：卖什么、顾客、特点、过程）蜘蛛为什么要开口罩编织店呢？（简单）招牌上写的是什么？招牌写得怎么样？指导学生读好招牌。进入卖东西的角色。顾客来了。是河马（先看字）看这里（图片），河马有什么特点？嘴巴很大，文中是怎么写的？提醒：看来买口罩并不简单，想的容易，做起来却有点难。指导读好一整天，终于等词语，体现口罩编织的艰难。
2.根据“卖什么、顾客、特点、过程”这一线索学习蜘蛛开店的后续。
于是蜘蛛就有了换招牌的想法请同学们认真地读一读与围巾编织店相关的内容，听说顾客很有特点（生说）【出示课件：长颈鹿的描写（哪个地方写的好，把长颈鹿写的活灵活现的，特点太突出了，仿佛看到了这只长颈鹿呢？找出体现长颈鹿脖子长的句子。蜘蛛能笑得出来吗？蜘蛛是怎么做的呢？【出示课件】（织围巾的段落）（足足，长长）时间够长，围巾也够长。提出问题：卖围巾简单吗？文中怎么说的？蜘蛛织完围巾就累得趴倒在地上。读到这里，你想对蜘蛛说什么呢？
3.袜子编织店，明白道理可是蜘蛛没有意识到，它又换了招牌（板书：换）心想，还是卖袜子吧，卖袜子（简单）那卖袜子简单吗？快自己读一读剩下的这几段，看看蜘蛛最后成功了没有？提出问题：成功了吗？这个结果你想到了吗？（生自由答：想到了，蜘蛛却没想到。没想到）【出示课件】（没想到竟然是四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛当了逃兵跑了）同学们，看黑板：你觉得这是一只怎样的蜘蛛？（只喜欢干简单的事，遇上难事就会放弃。没有耐心，不能一心一意做好一件事。）
教师总结：任何事情并不像我们想象的那么简单，如果遇到困难要想办法解决，不可以一味的逃避。还要有所改变。
这个故事既有趣又蕴含着深刻的道理，根据提示讲故事，选两组同学上台展示。
续编故事，发展语言。
师：同学们，蜘蛛看到一条四十二只脚的蜈蚣，吓得匆忙跑回网上，接下来会发生什么事情呢？请展开丰富的想象，续编故事，讲给大家听。