18 在长江源头各拉丹冬.教学设计（表格式）

课 题 18 在在长江源头各拉丹冬
学 习 目 标 1.品味文中生动描述各拉丹冬壮美景色的语句，感受作者表达的丰富情感。 2.把握文章的层次脉络，理清作者的写作思路。 3.体会文中表现出来的自然美，培养读者对大自然的感情。
学 习 重难点 重点： 1.品味文中生动描述各拉丹冬壮美景色的语句，感受作者表达的丰富情感。 2.把握文章的层次脉络，理清作者的写作思路。 难点： 1.体会文中表现出来的自然美，培养读者对大自然的感情。
智 趣 引 入 《长江之歌》中第一句是这样唱的：“你从雪山走来，春潮是你的风采。”歌词中的“雪山”就是长江的源头——各拉丹冬雪山。 今天，我们学习马丽华的游记《在长江源头各拉丹冬》，去揭开各拉丹冬神秘的面纱，感受雪域高原的壮美景色。
师生互动 作者名片 马丽华，女，山东济南人，原籍江苏省邳州。中共党员。一级作家、编审，现任中国藏学出版社总编辑。著有长篇报告文学《青藏苍茫——青藏高原科学考察五十年》，散文集《追你到高原》、《终极风景》、《西藏之旅》，长篇散文《藏北游历》、《西行阿里》、《灵魂像风》，《走过西藏》等。 曾于1992年、2001年两次获得西藏珠穆朗玛文艺奖，1994年获庄重文文学奖，1997年《走过西藏》获全国优秀畅销书奖，2011年以长篇小说《如意高地》获第四届老舍文学奖。 背景链接 作者在1976年进藏，在西藏工作和生活了27年，曾经写过10多本关于西藏人文地理的纪实作品，代表作有《走进西藏》等，她被誉为“西藏的歌者和行者”。本文是记述在长江源头的一段见闻的游记。 字词学习 新课教学 整体感知 读课文，划分文章层次，理清作者的写作思路。 第一部分(1-2)： 交代时间，介绍初见格拉丹东的景象。 第二部分(3-11)： 详写第一天在不同地点所见的景象及感受。 第三部分(12-15)： 略写第二天再次进入冰塔林的经过。 精读细研 读第一段，在藏北高原大山脚下仰望各拉丹冬雪峰，作者的所见、所感是怎样的？ 各拉丹冬有阴阳二坡 西北阴坡尽是冰雪，景色单调 东南阳坡 好看 这种好看体现在哪？ 阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。 点拨：气势磅礴，变化多端。 读课文第二段，说说考察的环境是怎样的？请找出相应的描写。 季节上的隆冬将尽，但严寒还将在此驻防三两个月。远不是秋高气爽时节的明媚，这一个风云变幻的季节里，气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾障中一现尊容。 负重向各拉丹冬雪峰进发，是一个异常艰难的历程。在此期间，“我”遇到了哪些困难 自然环境恶劣 海拔接近六千米，让人气喘吁吁，很不适应。 频频小震酝酿着某一两次大地震 住宿环境恶劣 在各拉丹冬以东几公里处有牛粪可捡的草坝子上，我们搭起牛毛帐篷。安托师傅他们从崖底冰河里背回大冰块，我们喝上了长江源头的水。 身体不适（刚进各拉丹冬） 手背生起冻疮 肩背脖颈疼痛得不敢活动 连夜高烧，不思饮食 活动时只能以极轻极慢动作进行，犹如霹雳舞的“太空步” 4. 思考：本文大量写游览过程中所遇的困难，有何作用？ 侧面表现格拉丹东环境的恶劣以及景观的独特。 作为暗线推动情节的发展。 表现游览者的坚强与乐观，使游览带上了苦难美和悲壮美的色彩。 5.读课文，说说冰塔林的美体现在哪些地方？ （三）深入探究 1.这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。 这里的“眩晕”和“卖弄”是什么意思？传达了作者怎样的感受？ “眩晕”原指一种症状，感觉到自己或周围的东西旋转，这里指“浩浩苍苍”的美景令人应接不暇，令人不知道看什么。 “卖弄”原指有意显示、炫耀，含贬义，这里指大自然的无穷创造力在各拉丹冬展现得淋漓尽致。 这两个词表现了作者面对冰峰、冰河、冰谷等景色感受到的震撼，以及基于人与自然对比而产生的对自然的敬畏。 2.风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。 删去标红句子，全句的表达效果会有怎样的变化？ 删去后，全句就只是对眼前景物的实实在在描写，缺少了对大自然漫长历史和永恒运动的想象。没有了想象之美，景物也就缺少了神韵。 3.端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。 作者是怎样描绘冰山的裂纹和皱褶的？这样写有什么好处？ 作者并不去详细描写冰山裂纹和皱褶的形状，而是由此写到关于冰川、冰山形成变化的想象，把冰山的裂缝和皱褶想象成树的年轮。这样的写法让读者联想到眼前景物“背后的故事”——大自然漫长、反复的变化，并由此认识到：这冰山、冰川其实是大自然历史的一部分。 （四）主旨概括 游记以时空为序，以作者两天的行踪为线索，描述了雪域高原各拉丹冬的壮丽景象，讲述了自己的见闻和感受，表达了对壮美的格拉丹东的赞美和热爱之情，表现了作者勇于攀登的决心，不畏艰难的态度。 当堂检测
课 堂 小 结 游记以时空为序，以作者两天的行踪为线索，描述了雪域高原各拉丹冬的壮丽景象，讲述了自己的见闻和感受，表达了对壮美的格拉丹东的赞美和热爱之情，表现了作者勇于攀登的决心，不畏艰难的态度。 二 次 备 课
当 堂 检 测 1.下列加横线的字注音完全正确的一项是（　　） A.眩晕（xuàn）　骤然（zhòu）　蜷卧（juán） B.蠕动（rú）　 皱褶（zhě）　 腈纶（qíng） C.演绎（yì）　 棱角（líng）　 熠熠（yì） D.黧黑（lí）　 虔诚（qián）　 酝酿（niàng） 解析：A项，蜷，应读quán； B项，腈，应读jīng； C项，棱，应读léng。 2.下列句子中画线词语使用有误的一项是（　　） A.近代以来，国际局势风云变幻，上演了一幕幕大国兴衰的悲喜剧。 B.秦始皇兵马俑展览开始后，参观的人接踵而至。 C.虽然好长时间过去了，但那些新闻镜头却在我心里一直历历在目，难以忘怀。 D.月色朦胧的夜晚，同学们聚在一起开篝火晚会，尽情地享受天伦之乐。 解析：“天伦之乐”， 泛指家庭的乐趣。天伦，旧指父子、兄弟等亲属关系。该成语意思不符合同学们聚在一起的语境。 3.请仿照画浪纹线的例句，在横线上补写句子。要求符合语境，内容相近，句式相同。 我敬畏自然中浩瀚的事物，也敬畏自然中渺小的事物。我敬畏长江之气势如虹，敬畏珠峰之直插云天，　　　　　。我敬畏霜雪中的松柏，坚毅挺拔；敬畏风雨中的小草，柔韧顽强；　 　，　 　　 　。“一花一世界，一叶一菩提”，自然界中的一切都值得我们敬畏。 示例一：敬畏黄河之波涛汹涌 敬畏荒漠中的胡杨 坚韧刚强 示例二：敬畏五岳之壮观神奇 敬畏雷电中的海燕 自信乐观 板 书 设 计 所至 所见 原始的美 苦痛的美 永恒的美 所感
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