2021—2022学年部编版语文七年级下册第六单元作业设计

部编语文七年级下册 第六单元 作业设计
22 伟大的悲剧
一、作业内容
（1）2022年是斯科特探险队登上南极点110周年，英国将发行一套主题为“伟大的悲剧”的纪念册。浏览完全文后，请你提供一组画面，作为纪念册的内容。
温馨提示：
①从文中找到最感动你的场景（语句）深情朗读；
②遴选2-4个画面，并给每个画面起个名字；
③分别说明推荐的每个画面的理由。
示例：
画面名：
出示数字30 72 14 20
推荐理由：他们比第一个到达南极点的仅仅晚了30天，从他们返程算起到全部遇难，过去了72天，他们与极端的天气斗争了72天；在马上接近南极点的时候一上午他们就走了14公里，在遭遇大风暴之前，他们距离下一个贮藏点只有20公里了。
（2）请你发挥想象，以斯科特的口吻，在纪念册上给后世的追梦者书写赠言。
二、设计意图
本课的教学目标，一是学习浏览的阅读方法，提高阅读速度；二是理解“伟大的悲剧”的含义，激发探索未知世界的兴趣。
作业1对应目标一，学习“浏览”的阅读方法，旨在引导学生关注文章的整体性，快速把握文章的主要内容。
作业2对应目标二，在整体把握文章内容后，引导学生感受作者细腻的心理分析和深切的情思，由此深入传主的内心世界。通过读写交融，深度体悟，旨在培养学生的想象力，激发探索未知世界的兴趣。
三、参考答案
(1)略
(2)参考示例：
人生是跋涉，也是旅行；是等待，也是重逢；是探险，也是寻宝；是眼泪，也是歌声。人生就是要长途跋涉，才能见彩虹。一个人在与困难搏斗，毁灭了自己，但他的心却是因此变得无比高尚。要努力去追求，即使失败了，结果依然是美好无比的。努力向着目标去奋斗吧，让生活绚丽多彩。加油吧，追梦人！
即使被辜负，也不能失去正义感；即使是寒冷，也不能浇灭火热的心；即使是悲剧，也不能丧失希望；即使要正面死亡，也要骄傲等待。你所面临的困难，总会过去，而现处困难的你，不能气馁，即使是最坏的结果，也要坚强！
四、完成时间：20分钟左右
23 太空一日
一、作业内容
（1）请从备选词语中任选四个词语连词成段。
炽热 俯瞰 遨游 稠密
千钧重负 耐人寻味 惊心动魄 屏息凝神
要求：
1.确立一个中心或主题；
2.围绕中心抒发自己的情感；
3.字数100字左右。
（2）【致敬英雄】苍穹无限，我们仰望星空，人类在探索之路上也曾遇到过重重困难，但从未停止脚步。
我国的航天事业开始于1956年，那是艰苦的年岁，钱学森提出《建设中国国防航空工业的意见》，中国航天事业由此白手起家。对于我们来说，每一位为此付出过艰辛的人都是英雄，他们值得时代铭记，更值得我们整个民族铭记。那么，请你为航天英雄写一段赞词。
要求：
1.100字左右；
2.注意运用适当的修辞手法及句式的变化。
二、设计意图
本课的教学目标，一是运用浏览的方法快速了解课文主要内容，把握本文的结构特点。二是体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的对“航天精神”的情感。
作业1对应目标一，结合重点词语，紧扣文本特色，运用朗读、想象、揣摩等阅读方法，训练学生自己特有的言语思维，再顺应自己的思维自由连词成段，流利表达。
作业2对应目标二，精选课外拓展内容，与作者进行比较阅读，扩展学生的视野，加深对航天员精神的理解，体会航天员们严谨、科学的态度，从而实现课内课外的融通。
三、参考答案
(1)他站在高山之巅，俯瞰着这片原野，用炽热的目光掠过每一寸土地，内心有个声音在叫喊：祖国，我回来了。回想在外漂流的时光，他经历了多少惊心动魄的时刻：被抢劫，碰上枪击案……生活的困苦和思乡之情似千钧重负，压得他喘不过气来。终于他又一次踏上了这片他心心念念着的土地。
(2)载人航天精神，即热爱祖国、为国争光的坚定信念，勇于登攀、敢于超越的进取意识，科学求实、严肃认真的工作作风，同舟共济、团结协作的大局观念，淡泊名利、默默奉献的崇高品质。载人航天精神，是“两弹一星”精神在新时期的发扬光大，是中国精神的生动体现，是实现中国梦的强大动力。
四、完成时间：
25分钟左右
24 带上她的眼睛
一、作业内容
《带上她的眼睛》这篇文章是刘慈欣银河奖的获奖作品，但是这篇文章并不出名。请你化身为一个宣传策划员，来给《带上她的眼睛》制作一张海报。从文字、图案和色彩的角度来生动传达这个小说的特质，让它和《流浪地球》一样火起来。
1.【背景之择】请你浏览课文，选择课文当中画面感极强的文字当作背景图片，营造视觉冲击力，并简述理由。
2.【C位之选】海报制作往往会在海报的C位去展示这个故事的核心焦点和灵魂。你想要把什么人或事物放在这张海报的C位呢？请你继续浏览课文，得出结论，并说说理由。（c位就是中心的位置，指宣传海报的中间突出位置。）
3.【创写标语】刘慈欣的作品中，第一条是警告人们不要傲慢；第二条鼓励人们要去努力探索；第三条要人们热爱生命，要欢乐。这种对人的价值和尊严的尊重、关怀与思考就叫做人文情怀，情怀落地、诗意满满，这就是刘慈欣作品的一个重要特点，那么我们能不能在我们的海报上面，也来体现一下这样的情怀呢？请同学们继续浏览课文，聚焦细微处的人文情怀，为这个海报创作一条宣传语。
二、设计意图
本课的教学目标，一是浏览课文，把握故事内容，体会本文构思的妙处。二是了解科幻小说的特点，感受作者非凡的想象力。
作业通过创作海报的情景，能让学生产生阅读兴趣。以趣燃情，可促使学生进入浏览过程，快速了解文本主要内容。巩固所获得的信息，从而引导其进入小说情境，培养和发展思维品质。
三、参考答案
1.示例：
我们组是以地心作为海报的背景。地心的中央有一个小飞船，周围是岩浆。我们这样做的理由：一是因为小姑娘是飞船失事而到达地心的；二是因为她是第一个到达地心的人；三是因为这样可以突出小姑娘的处境恶劣，突出人物的性格特点。
2.示例：
①小女孩放在c位，一是女孩的身世背景可以突出海报的科学性和科幻性；二是女孩所处的位置也恰好与海报的中心内容息息相关；三是能体现出女孩的悲壮。
②眼睛放在C位，因为眼睛是我与小姑娘沟通的桥梁，如果不是这副眼睛，我也不会被那个小姑娘感化去关心大自然的那些事物。
③落日和飞船放在C位，第一个是因为小姑娘被困在地心，也困在这个飞船里，即将度过自己的余生，这也是非常壮烈的。第二个是这个飞船，给我们呈现了大量的数据，还有一些真实的科学知识，令人有科幻感的同时又有真实感。第三个是这个飞船很奇特的，因为它不是飞往太空的，而是飞往地心的。
3.示例：
不要等到失去时才懂得珍惜。
绝处中落日六号的余晖仍在散发着属于它的曙光。
不管走到天涯海角，只要我们还在，就可以来一次离别后的邂逅。
崇高情怀，非凡想象，科学与落日同辉。
四、完成时间：20分钟左右
25 活板
一、作业内容
(1)如果你要开一家活字印刷店，为了理清运营程序，请你依据以下印刷术的流程，在文中找出关键词概括每个印刷步骤的内容。
(2)活字印刷术是中国古代四大发明之一，本课的学习是否引起了你的民族自豪感？请同学们课后上网搜索关于“活字印刷术”的相关资料，选取一个感兴趣的话题在班上分享。老师抛砖引玉，提供几个议题供参考：
①毕昇发明的活字印刷，影响究竟有多大？
②用木头做活字到底行不行？
③德国的古登堡和中国的毕昇，谁才是“活字第一人”？
④王选教授为什么被称为“当代毕昇”？
二、设计意图
本课的教学目标，一是借助注释，把握文章基本内容，积累文言词汇。二是理清文章结构，了解活字印刷技术及其主要特点，学习写流程说明。三是通过课文学习，感受我国古代劳动人民的高超智慧和创造才能。
作业一对应目标二，通过流程图这一趣味性作业能够促使学生回归文本。同时，在对流程图的交流讨论中，学生对活板印刷之“活”会有更深入的认识。
作业二对应目标三，设计语文实践活动，构建生活化的学习情境，让学生运用所学知识解决生活中的实际问题，实现文本学习与生活实践的紧密结合；同时为学生提供了展示个性化学习成果的机会，有助于激发学习文言文的热情。
三、参考答案
（1）示例：制字活（刻字、火烧）———设板活（药物冒之、置铁范）———排板活（布字、炀板、平字）———印刷活（活一板单印，二板更互）———拆板活（炀板、拂印）
（2）略
四、完成时间：25分钟左右