部编 二年级下册 语文园地六 教学设计

语文部编教材二年级下册 《语文园地六》教学设计
教学目标：
1、认识“览”“育”“馆”“博”“哨”“诊”六个生字，读准字音，认清字型结构，理解字义。
2、会根据语境，猜测词语的意思，理解句子内容。
3、正确书写“荡”、“满”、“敬”、“留”、“迎”、“含”六个字。不多写一笔，也不少写一笔，注意结构准确，书写美观。
教学重点：
1、认识“览”“育”“馆”“博”“哨”“诊”六个生字，读准字音，认清字型结构，理解字义。
2、正确书写“荡”、“满”、“敬”、“留”、“迎”、“含”六个字。不多写一笔，也不少写一笔，注意结构准确，书写美观。
教学难点：
会根据语境，猜测词语的意思，理解句子内容。
教具准备：课件。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、 直接导入新课：
这节课我们一起来学习《语文园地六》，伸出小手和老师一起写课题。
二、 识字教学：
1、出示识字加油站里的六个词语，让学生猜一猜、认一认。再说说自己是怎么认识的。 鼓励孩子们在生活中识字。
2、拼读生字，再读词语，纠正学生的发音，做到读准字音。看图，理解词语意思。 读词时，出示各场馆图片，创设情境，教师带领学生游览这些地点。
3、去掉词语拼音，认读词语。（结合图片，以图识字）
4、考一考，小组合作学习，认读本课六个生字，有不熟练的，小组内互相教会。
5、教师检测，
A、读生字卡片，检测生字认读情况。
B、读词语卡片，检测词语认读情况，换语境词语。
C、几组形近字辨别，本课生字与以前学过的熟字想比较记忆。
如：博与搏、膊，让学生通过观察偏旁部首的不同，区分不同意义的生字。
如：哨与捎、梢区分记忆，诊与珍区分记忆。
6、回读本课词语，加深记忆。
7、观察词组：博物馆、展览馆、科技馆、体育馆，哨所、派出所、诊所、研究所，说说自己发现了什么？ 让学生发现并理解第一组词语都有“馆”，第二组词语都有“所”，这些都是表示处所、场馆的词语，“馆”“所”前面的字，都是表示这个地方的功能的。
8、 说说自己还知道哪些这样带有“馆”“所”的词语。
三、 根据语境，猜词意。
1、出示三句话，小组自读，讨论每句话中加点词语的意思。
2、教师巡视，指名各小组代表汇报小组讨论成果，交流猜测词意的方法。
3、学生汇报，重点指导第一句：
(1)指出“喧闹”这个词，让同学们根据这句话的语境，猜猜它是什么意思？
(2)同学们可真聪明，你们是怎么猜到的？（根据语境，“安静的码头一下子喧闹起 来”，应该与“安静”相对，所以是喧哗吵闹的意思）
4、出示另外两个句子，小组汇报。
5、讨论结束后，指导：可以根据语境，也可以根据词语的字形结构、偏旁部首猜测词意。“暗示”：用含蓄的语言或示意的举动使人领会。“泄露”：不该让人知道的事让人知道了。
四、指导写字：
1、出示第一组字“含、迎、留”，让学生观察，说说书写时注意什么？
2、指名说出它们的笔顺，全班一起书空，梳理笔顺。
3、教师板书示范。强调：含，不可以多写一笔点。迎，不可以多写一笔竖撇，留不可以少些一笔点。
4、学生书写练习。
5、出示第二组字“荡、满、敬”，指名说说它们的汉字结构。
6、指导：“荡”是上下结构，“满”“敬”是左右结构。学生书空练习，梳理笔顺。
7、 完成课本上生字的书写，每组字抄写两遍。教师巡视，注意书写姿势。 五、 课堂小结：
这节课，我们认识了表示场馆的词语和一些相关的生字，学会了在语境中找反义词来理解词语的方法，知道了一些生字在写的时候不能多写一笔，也不能少写一笔，要注意汉字的结构，把字写正确、写漂亮。希望大家在生活中做识字的有心人，多识字，写漂亮字。