人音版音乐四年级下册（简谱）6 演唱 摇篮曲（张友珊词 汪玲 杨存德曲） 教案（表格式）

课 题 第6课 摇篮曲 教学内容 《摇篮曲》(张友珊词）
教学领域 唱 歌 第1课时 执教教师
教学目标 1、通过聆听感受6/8拍动荡摇曳的感觉和温暖的母爱。并能用轻柔、优美的声音演唱歌曲。2、掌握《摇篮曲》结束句的情绪处理。3、通过学习，帮助学生了解摇篮曲的特点，感受摇篮曲的风格。
教学重难点 1、能准确区分与演唱第8小节和第12小节。2、能处理好歌曲结束句的演唱情绪,有情感的演唱歌曲。
教学准备 多媒体课件、琴
教学过程 一、组织教学：师生问好。二、情境导入：1、孩子们，你们在家里都是妈妈最爱的宝贝，老师也即将有自己最爱的小宝贝。老师呀，每天晚上都会给我的宝贝唱歌陪他一起睡觉，请听（跟伴奏有感情的范唱歌曲）2、师问：你们在听的时候，眼前看到了什么？从情景中你感受到了什么？3、揭示课题三、歌曲学唱（一） 聆听歌曲1、动一动：跟音乐用不同的动作哄宝宝睡觉。（选取两个典型上台进行对比，归纳出歌曲的力度和速度）2、听一听、数一数：歌曲是几拍子的？歌曲节拍带给你什么样的感觉？3、动一动、读一读：A、跟音乐律动感受歌曲六拍子的节拍的特点。B、接着用（词谱）有节奏的读歌词，说一字多音的词。（二）学唱歌曲1、哼一哼：用“LU”哼唱旋律，加深节拍和旋律印象的同时可以做气息练习，一句一换气，为后面歌唱时气息的控制铺垫。2、划一划：划歌曲的旋律线，根据旋律线的整体呈现，得出歌曲重复变化的特点。2、找一找：歌曲里面有相同或者相似的旋律吗？它们的区别在哪里？3、跟琴学唱相似乐句的旋律。（根据线条图先唱相同，再唱不同：上行和波形的走向。可用手势引导走向，是教学重难点要多花时间解决）4、感受结束句情绪：这一句唱了几次“快快睡”？它的旋律有什么变化？速度又有什么变化？这种变化让你想到了怎样的情景？5、跟琴学唱结束句。6、完整唱A、生跟原唱轻声试唱歌曲。B、生跟伴奏试唱歌曲C、师指点唱（对比法让生聆听出连音线：连贯温柔和生硬的效果）D、师语言创设情境，用讲故事的形式把歌曲情境讲述出来，通过讲述让生记住歌词。E、跟音乐伴奏加动作完整演唱全曲。四、课后延伸大家的表演很精彩，其实除了这首摇篮曲之外，作曲家们还创作了很多不同形式的摇篮曲，接下来让我们一起来欣赏一首由管弦乐队演奏的、德国作曲家勃拉姆斯作曲的《摇篮曲》，让我们在优美的音乐中，带着对母爱的感谢之情，结束这堂课吧！
板书设计 摇篮曲 情绪：温暖的、深情的 速度：稍慢 力度：弱 声音：轻柔 节拍：动荡摇曳