Module 2 Unit 2 That man is short.教案（含反思）

外研版三下M2U2 That man is short.
一、教学内容：
本课备课内容为三年级下册M2U2 That man is short.该单元共分为两个课时，本课时为第二课时。话题为Harmony between man and nature。
二、教学目标：
1．语言能力目标
（1）学生能够熟练运用本模块学到的单词和句型。
（2）通过有歌曲，chant能掌握字母Aa, Bb ,Cc, Dd在单词中的发音并能规范书写字母。
（3）能听懂和理解绘本Tiger is coming的故事内容。
2. 思维品质目标
学生通过运用英语对不同的动物和人物特征进行描述，培养学生的发散思维。
3．文化品格目标
通过完成研学报告、观看视频，让学生意识到人与动物之间应该和谐相处。
4．学习能力目标
（1）在课堂学习和交流中，通过阅读、思考、讨论等方式，完成学习任务。
（2）通过理解、朗读、交流等方式学习语篇并发表个人观点。
三、教学重难点：
1. 能听读理解绘本的内容。
2. 掌握字母Aa, Bb ,Cc, Dd在单词中的发音和书写。
3. 运用所学知识完成研学报告。
四、教学准备：
多媒体课件、绘本、单词卡片
五、教学步骤：
教学环节 教师活动 学生活动 活动意图 活动时间
Preparation 1.分组。 延续上节课的分组方式，将学生分为，monkey, tiger, lion, elephant四组，哪组表现好即可向前一步，最终越接近终极大礼包的组获胜。 明白评价机制。 通过小组竞赛让学生积极参与到课堂中来，并加强学生集体荣誉感与竞争意识。 4min
2.Ask , answer and describe. 师生问答并进行描述。 T:What’s this / What are they S:It’s a monkey/… They are lions/… This…is … That... is… 学生根据老师出示的图片进行回答。 复习巩固单词和句型。
3.Background: （PPT中出示完整研学路线图，其中设置茂名森林公园、茂名影剧院、茂名文化广场、茂名图书馆四个场景。） Daming和同学们来到研学最后一站——图书馆，在此分享收获，汇报本次研学所见所想。 学生回答： Okay！ 创设情境，衔接上一课时，Daming和同学们继续乘坐巴士来到第四站——茂名图书馆。
4.Share the homework： 播放学生抖音作品。 观看视频。 抖音作业展示，融合本模块所学习的单词和句型，让学生用自己喜欢的方式去推理知识点，能达到更好的掌握效果。
Presentation 1.Lead in. 老师通过所学的动物内容带出改编后的绘本《Tiger is coming》。 在老师引导下阅读绘本。 通过阅读绘本，拓宽学生知识面。 2min
2.Talk about the cover. 学生听老师解读绘本封面。 引导学生学会从封面获取信息。
3.Watch a video. T: Tiger is coming. Will the tiger eat the animals ” 带着问题观看视频，初步感知故事内容。 老师设疑让学生观看视频，激发学生的阅读期待，让学生更好地理解绘本内容。
4.Read P2，describe the animals. 如：The panda is fat. The fox is thin. 看图描述动物的特征，如：The panda is fat. The fox is thin. 复习巩固所学句型，培养学生的发散思维能力。 7min
5.Read P3-8，read and match. 老师说藏身地点，学生说动物。 T：Who hides by the table/… 学生阅读绘本说出对应的藏身动物。 帮助学生进一步理解绘本内容。
Practice 1.Listen and repeat. 学生逐句跟读。 复习操练动物名词和故事内容。 10 min
2.Fill in the blanks, try to retell the story. 学生说出动物名称和描述特征的形容词。 让学生更熟悉故事的内容，检查学生对故事内容的理解程度，培养学生阅读理解上的综合、分析和判断能力。
3.Trace the letters. 教授字母Aa, Bb, Cc, Dd的书写，并在书本描红。 学生描红。 培养学生规范书写的良好习惯。
Production Study report. 走迷宫。 Daming和同学们通过走迷宫，回顾本次研学四个站的所见所学。 Groupwork：设计动物之家。 以小组为单位，为动物们设计一个温暖的家，并用所学知识介绍不同动物。 小组合作，完成汇报活动。 通过这两个活动，让学生分享自己在研学过程中的所见所闻所思所想，同时通过为动物设计温暖的家，让同学们树立保护动物的意识。 15min
3.Share a video. 播放人与动物视频。 学生观看视频谈感受。 通过观看视频，让学生意识到人与动物、人与自然应该和谐共处。 1min
5.评价。 引导学生自评，并对学生本节课的表现进行评价，总结哪一组获胜。 进行自我评价。 激励学生。 0.5min
Project 1.书写字母 Aa, Bb, Cc,Dd 写出包含该发音的单词，并画图。 2.根据思维导图把绘本故事复述给爸爸妈妈听。 3.阅读更多动物相关的绘本。 0.5min
板书设计
教学反思
教学过程中是一个师生交流和沟通的互动过程。它既不是教师任意、刻意灌输的过程，也不是学生学习复制、被迫接受知识的过程。它是学生生动活泼的生活，是师生共同发现和体验的过程，在这堂课中，学生分享自己在研学过程中的所见所闻所思所想，变输入为输出。