部编版三年级语文下册 第六单元习作指导课件 (共30张PPT)

(共30张PPT)
身边那些有特点的人
三年级语文下册第六单元习作
寒梅小语工作室
要求“写一个身边的人，尝试写出他的特点”，
引导学生留心观察，发现身边人的特点。
通过一件事表现人物特点，
还可能通过一系列行为体现人物特点，
再根据人物特点取个题目。
写一写：
身边那些有特点的人
教材编排：
习 作 要 求 题 目
二年级下册写话 他是谁？长什么样子？你们经常一起做什么？ 写一写自己的好朋友
三年级上册一单元习作 尝试用几句话或一段话，写一写同学一两点印象深刻的地方 猜猜我是谁
三年级上册三单元习作 学生还试过给故事加一个题目
你想到了谁？
小书虫
乐天派
智多星
幽默王子
故事大王
运动健将
热心肠
昆虫迷
小问号
有的表现人物性格
有的表现人物品质
还有的表现人物兴趣爱好
导说单：
我听到小书虫，想到了****，因为她平时在课间很喜欢看书。
我听到大胃王就想到了我们班的***，因为他中午吃饭吃得特别多.
昆虫迷，这不是在说我的哥哥吗？我哥哥喜欢昆虫，他看了许多关于昆虫的书，还收集了许多昆虫标本。
大吃货，这不是在说我弟弟吗？有一次妈妈去超市买了些零食回来，他一见到就赶快拿出来大口大口地吃了起来，一点儿都不留给我。
听到“ “（词语）我就想起了***，他平时……
“ “ 这不是在说***吗？他……
坚守信用的宋庆龄
人物——宋庆龄
特点——守信用
等候小珍来叠花篮
放弃去伯伯家看鸽子
事例
结尾
一个人在家是很没劲，可是，我并不后悔，因为我没有失信。
写清人物特点
写清楚行为和周围人物的
反应表现人物特点
通过事例表现人物特点
思维导图示范梳理
爱鸟的父亲
人物——父亲
特点——爱鸟
知道鸟要唱歌了
闻出了树林有鸟
事例
结尾
点题
（我真高兴，父亲不是猎人）
写清人物特点
写清楚行为和周围人物的
反应表现人物特点
通过事例表现人物特点
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟
思维导图示范梳理
不懂就要问的孙中山
人物——孙中山
特点——勤学好问
壮着胆子问
流利地背诵所学的功课
事例
结尾
学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
写清人物特点
写清楚行为和周围人物的
反应表现人物特点
通过日常表现、
事例表现人物特点
其他同学吓呆了
思维导图示范梳理
列提纲
热心肠的阳阳
王晓阳特别爱帮助人，班上很多同学都得到过他的照顾。
操场上背受伤的我回教室（语言、动作描写）
具体事例
日常表现
性格
品质
特点
指导写清楚人物动作
（1）呈现片段：“一个人骑着马，正往桥下走。因为人太多，眼看就要撞上对面来的一乘轿子。就在这个紧急时刻，那个骑马人一下子拽住了马笼头，这才没撞上那乘轿子。”（《一幅名扬中外的画》选段）
——引导学生关注描写动作的词，并体会其作用。（突出骑马人的动作敏捷）
（2）用上了一系列动词，把某个细节放大，读者就看得更清楚，觉得更传神了，这就像电影中常用的一种镜头——慢镜头。
如：《剃头大师》我的表弟天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦。（概括写）“可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。”（具体写）
语言描写突出人物特点
她刚走到门口，突然停住了脚步，皱起了眉头。爸爸看见了，奇怪地问:“庆龄，你怎么不走啦 ”“爸爸，我不能去了!我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。
“你不是一直想去伯伯家吗 改天再教小珍吧。”爸爸说完，拉起庆龄的手就要走。
“不行!不行!我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。
“那………回来你去小珍家解释一下，表示歉意，改天再教她叠花篮，好不好 ”妈妈在一旁说。
“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时想她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了!”
“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下来吧!”
这段话通过具体描写爸爸、妈妈和宋庆龄的对话，表现了宋庆龄的诚实守信。
高分开头：
一、场景描写式（外貌描写，引出特点）
看，我们班的运动健将来了，他迈着矫健的步伐，一双炯炯有神的眼睛，散发着无限的活力，他就是我们班的***。
我们班的李爽个子不高，身体还有点偏瘦，但他可是我们班的运动健将呢！足球场，篮球场、跑道上经常活跃着他的身影。
二、设问式
如果 你要问我们班的小书虫是谁 大家会异口同声地告诉你，他就是我们班的班长***
三、引用声音开头
“快起来，快起来，再不起来就要迟到了！我要掀被窝了！”听到这河东狮吼一般的喊声，就知道这是我们家的虎妈在叫。
高分结尾：
一、总结式
这就是我们班的运动健将，如果你想和他比试一番，那就来我们班找他吧！
二、互动式
这就是我们班名副其实的小书虫，我们都特别喜欢他，你们喜欢他吗？
三、抒情式
虎妈虽凶，但她是爱我的。当然我也爱她。
这些词语可以形容哪些人？
①写熟悉的人。
自己读读这次作文有哪些要求。
②抓住人物的特点。
③选取具体事例表现人物特点。
④选择恰当题目
我们班的“小书虫”
瞧！窗户边的位置上坐着一个小女孩，她梳着齐刘海，扎着马尾，鼻梁上还架着一副眼镜，正在专心致志地看书呢！她，就是王佳——我们班的“小书虫”。
她特别爱看书，整天捧着书看个不停。《小王子》《窗边的小豆豆》《海的女儿》等，好多书她都看过。有一次下课了，我们叫她一起出去玩，她头也不抬地说：“好的，我马上就来。”可直到我们回到教室了，她还坐在那津津有味地捧着书看呢。
还有一次放学了，她的妈妈来接她，在校门口足足等了半个小时，也不见她的身影。看到其他同学都走了，她妈妈便来教室找她，发现她居然还在那儿聚精会神地看书，根本就不知道同学们都走了。
因为爱看书，王佳懂的东西可多了。每次她都能轻松地解答同学们的各种疑问，在课堂上发言也特别积极。
我想王佳就是因为爱看书，才积累了这么丰富的知识吧！她的这种博览群书的精神还真值得我学习呢！
场景描写引出人物特点
日常表现
（语言、动作描写）
举出事例
总结点题
具体表现
戏迷奶奶
“树上的鸟儿成双对……”屋子里又响起了唱戏声，肯定又是我的奶奶在听戏呢！
我的奶奶是个戏迷，她不仅喜欢听戏，还喜欢唱戏。她常常在做饭、洗衣服、做卫生时，一边听戏一边干活，还时不时地跟着哼上几句戏曲儿。各种戏曲大赛，有机会去现场看的，一定想办法去；没机会去现场看的，一定要看电视上的直播。
记得有一次，奶奶一边哼着戏曲儿，一边给我们做红烧排骨。突然，奶奶一拍脑门儿：“哎呀！今天有戏曲大赛的呀！”说完，她盖上锅盖，连忙跑到客厅打开电视，津津有味地看了起来，一边看还一边自言自语：“这孩子唱得有模有样的，长大了一定是戏曲家呀。”听着听着，奶奶还情不自禁地跟着电视唱了起来。
直到节目放完了，她才意犹未尽地关掉电视。这时，她闻到了一股难闻的煳味儿，才记起锅里的红烧排骨。她赶紧走到厨房揭开锅盖一看，排骨都被烧煳了，锅也被烧黑了。唉，我们的红烧排骨泡汤了。
这就是我的戏迷奶奶，一个爱戏入迷的老太太。
戏词开头，为下文写戏迷奶奶做铺垫。
喜欢听戏还喜欢看戏。
语言动作描写突出听戏的热情和入迷。
结尾总结爱戏入迷
我们班的运动健将
我们班的李爽个子很高，经常扎一个高高的马尾辫，穿一身运动装。她是我们班的运动健将。
她每天早上都会早早地来到学校，进行各种体育锻炼，跑步、跳绳、跳远等，都要练习一遍。体育课上，她也是很快就学会了老师教的体育动作，而且动作很规范，老师常常让她给我们做示范。
记得上次校运动会上，她表现得很出色。在立定跳远时，她纵身一跃，跳出了全年级最好的成绩，不仅夺得了本次立定跳远项目的冠军，还打破了本年级校历史记录。在女子400米赛跑和跳高中，她也分别取得了第一名和第二名的好成绩。我们全班同学都为她在比赛中的精彩表现而欢呼，老师也表扬了她。
“我运动，我健康！”这是她经常挂在嘴边的一句话。看来，为了健康我们也应该向李爽学习她那热爱运动的精神呢！
外貌描写引出人物特点
每天进行各种体育锻炼……
运动会上跳远夺冠
赛跑、跳高取得名次
结尾点题
向他学习
同学喝彩
老师表扬
1.抓特点（乐于助人、积极乐观、孝顺父母、热爱学习、 心地善良等）
2.选好事例（选取能感染人、打动人、新颖、典型的事例，充分体现人物品质）
3.运用描写（运用动作、语言、心理、神态、肖像描写）
4.善用对比（可以和自己某一方面对比，也可以和过去的某一 方面对比，突出人物形象。)
思维导航
为习作起一个别致新颖的题目。
《“辣子”班长》《勤劳的奶奶》《我的弟弟是个小书虫》《家有小问号》《故事大王》《我的球迷爸爸》
用上本单元所学的修辞手法，如比喻、拟人等；
记得用上自己平时积累的一些好词佳句。
巧用表达
描写人物外貌的词语
虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩
满面红光 满头银发 目光炯炯 双目如潭
火眼金睛 浓眉大眼 慈眉善目 气宇轩昂
高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体
描写人物表情的词语
眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开
满面春风 洋洋得意 和颜悦色 悠然自得
容光焕发 神采飞扬 气势汹汹 神情沮丧
愁眉苦脸 没精打采 泪流满面
描写人物心情的词语　　
心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡
心潮起伏 心悦诚服 心事重重 忧心忡忡
心如刀绞 悲痛欲绝 怒火中烧 心惊胆战
心慌意乱 心急如焚 心灰意冷
描写人物的句子
(1)她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。
(2)他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号;时而愉快地舒展，像个感叹号。他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。
(3)他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。
(4)她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸;生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。
(5)李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。
(6)我的同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。
大显身手
多才多艺的白舒月
品学兼优的郝晨智
心灵手巧的江旭腾
幽默搞笑的于浩然
作文展示与评价
1.没有错别字，语句通顺,表达流畅。用词准确生动，意思表达清楚明确。
2.文章结构清晰，详略得当，重点突出。
3.开头能点明主题,结尾能恰当呼应、升华。
4.文章立意较好，符合主流价值观。
5.文章主旨明确，有真情实感,抒发手法多样。
6.语言生动有个性,恰当使用修辞手法。
7.所写人物有鲜明特点。围绕特点选取典型事例。
8.能通过一个以上的事例说明特点描写人物时有外貌、语言、动作等。