粤教版九年级化学下册6.3 金属矿物与冶炼教案（表格式）

6.3 金属矿物与冶炼
年级 九年级 科目 化学 任课教师 授课时间
课题 6.3金属矿物与冶炼 授课类型 新授
课标依据 知道一些常见金属(铁、铝等)矿物，知道可用铁矿石炼铁。
一、教材分析 第六章《金属》是初中内容的重要组成部分，这一单元所学知识也与我们的生活息息相关，而其中“《金属矿物与冶炼》”就是我们要仔细学习的内容，本节课主要知识点是常见的金属矿物、炼铁、生铁和钢，在此之前，我们学习了金属的物理性质、金属的化学性质，为本节课的学习垫定了一定的基础，后面我们还要学习珍惜和保护金属资源，可见本节课在教材中起着衔接、承上启下的重要作用。
二、学情分析 通过前面几节课的学习，学生已经初步具备了简单的化学思维，虽然本节课的内容针对整本教材来说不是最困难的，但是他们对于课程内容整体把握以及对于实验的观察描述，判断总结还存在一定的欠缺，所以本节课的学习，要注重加强学生在这方面能力的培养
三、教学目标 知识与技能目标 1、知道元素有两种存在形态。认识几种金属矿物。 2、了解钢铁是怎样炼成的。 过程与方法 通过实验认识炼铁的原理 情感态度与价值观 体验探究钢铁是怎样炼成的的过程和方法。
四、教学重点难点 教学重点 不纯物质的计算
教学难点 不纯物质的计算
五、教法学法 情境引入法、实验探究法以及问题讨论法相结合的教学方法
六、教学过程设计 师生活动 设计意图
　引言：生活中我们经常会接触到金属与金属矿物，它们在工农业生产、科学技术和日常生活都有广泛的用途，与人类的生存和发展密不可分。那么，为人类社会做出许多贡献的金属是从哪里来的呢？那么今天来给大家介绍一下金属矿物，首先请大家阅读课本相关内容。 其实除了金外，象银、铂这些化学性质不活泼的金属以单质形成存在以外，其余大多数金属在自然界中以化合物的形式存在。化合态的金属在自然界中以矿物的形式存在。含有矿物的岩石称为矿石。 在地壳中，矿物常与岩石混合共存在一起，形成矿石。人们开采矿石，用矿石冶炼金属。那么，矿石是怎样变成金属的呢？现在我们以产量最大应用最广的铁为例来做个实验，了解一下金属冶炼的原理。 实验 如图装置进行氧化铁与一氧化碳反应生成铁的实验。在硬制质玻璃管中装入少量氧化铁粉末，先通一氧化碳，接着点燃尖嘴管处酒精灯，再用酒精喷灯对着玻璃管加热。同学们观察到什么现象呢？ 为什么要先通一会儿一氧化碳，才开始加热？ 还有为什么反应结束时要先停止加热，再通一会儿一氧化碳直至玻璃管冷却？ 总结：在这个反应中，氧化铁失去氧变成铁，这种含氧化合物失去氧的反应，叫做还原反应。能夺取含氧化合物里的氧，使它发生还原反应的物质，具有还原性。说明上述反应中的一氧化碳具有还原性，可以冶炼金属。 钢铁厂炼铁就是根据上述化学反应原理进行的。那么接下来请同学认真阅读课本相关内容， 思考几个问题：1、钢铁厂如何把矿石炼成铁和钢？ 2.生铁与钢有何异同？ ［阅读后讲解］
　 由金属的活动性大小可以知道，金属越活泼，就越容易与别的物质化合，就越难以从其化合物中还原出单质来。反之，金属越不活泼，就很难与别的物质化合(甚至能以单质形态存在于自然界)，就越容易从其化合物中还原出金属单质来。所以金属的冶炼方法与金属的存在形态一样，与金属的活动性有关。
　 小结：金属的冶炼方法：
　　1、 活泼金属------电解法(如钠、钾、镁、铝)
　　2、 一般金属------热还原法(如铜、铁、锌)
　　3、 较不活泼金属------直接加热法(如汞)
　　4、 极不活泼金属------单质态存在(如金、铂、银)
　　 练习拓展：
　　大家大生产，在实际生产过程 中，所用的原料或产品都可能含有杂质。在根据化学方程式计算时，就要考虑纯度问题。
　　［讨论以下各题］
　　1、1. 25t赤铁矿石中，含有Fe2O3为1t，则这种矿石的Fe2O3的纯度为_________%
　　2、1000g生铁中含有4%的碳，并无其他杂质，则此生铁中含有__________g的Fe.。
　　3、___________g生铁(含Fe的纯度为96.1%)中才含有96.1g的铁。
　　4、2000t含Fe2O3为80%的赤铁矿石中，理论上(即最多)能炼出纯铁多少吨？(启发学生思考：2000t是谁的质量，Fe2O3的质量是多少？安排学生书面练习) 　　5、 上题炼出的铁折算成生铁 (含 C4%)为多少吨？ 激发学生学习金属矿物的兴趣 培养学习金属矿物的兴趣 培养观察和分析实验的能力 培养分析问题能力，解决问题能力。 学生透过现象看本质的能力 巩固新知形成知识网络。 通过有梯度的练习对本节知识进行拔高练习。