课题 北师大版一年数学上册第八单元小明的一天教案
目标 1.结合生活经验,学会看钟表。 2.学会认读整时和半时。
重点 整时与半时的认读;体验生活与数学的联系。
重点 突破 以学生的生活经验为基础,引导学生去自主地学习。
难点 整时和半时钟面指针的规律;观察能力、交流能力的培养。
难点 突破 在小组交流、合作的基础上给每个学生发表自己见解、提出不同意见的机会,注意生生、师生的多项交流,集中小组的智慧,进一步认识整时和半时。
教法 主要采用直观情景教学,通过动手拨一拨、说一说等形式引导学生自主学习。
学法 在教师的指导下,让学生在活动中互相合作、互相交流从而获得知识与技能。
课前 准备 教师 多媒体课件、钟表模型。
学生 钟表模型。
过程 引入 师:同学们认识钟表吗? 学生自由说。 师:你们认为钟表的作用大吗?钟表可以告诉我们时间,帮助我们利用好时间,今天我们就来学习有关钟表的知识。(板书:认识钟表) 一起观察教材第92页的情境图“小明的一天”。 师:今天我们就一起看一看“小明的一天”。
探新 学生观察情境图。说一说,认一认。师:你发现在每一幅图中都有什么?生:钟表。 师:要想了解小明的一天,就需要先认识钟表。 1.认识钟面。 师:钟面上有什么呢?请大家认真观察手中学具的钟面,说一说你发现了什么。 四人小组讨论。 分组讨论,汇报结果,小组间互相补充。 生:我们发现钟面上有时针、分针,还有12个数。 教师引导学生认识时针和分针。 生:我们发现时针和分针走的方向是一样的。 生:12个大格,每大格有5个小格,时针、分针 让学生在自己的钟面上指一指哪个是时针,哪个是分针。 同桌互指。 (教师随机板书) 2.认读整时、半时。 师:请同学们试着在小组里说一说,小明什么时间在做什么,你是怎样看钟面上的时间的。 教师指导小组活动。 学生汇报。 生:我们发现7时、8时、12时、下午4时分针都指着12; 生:8时半、9时半分针都指着6。 生:我们还有补充,7时、8时、12时、下午4时分针指着12,时针分别指向7,8,12,4;8时半、9时半分针指着6,时针分别在8和9,9和10的中间。 3.我说你拔。 师示范说一个整时、一个半时,学生用手中的钟来拔。最后全体集中指正。
巩固 1.认一认。 让学生独立说一说教材第93页“练一练”第1题,图中的小朋友在什么时间干什么。 2.连一连。 完成教材第93页“练一练”第2题。 指导学生认识电子表。 3.完成教材第93页“练一练”第3题。 引导学生先讨论,一天中的太阳有什么变化规律,树的影子呢? 交流后独立完成。
小结 通过这节课的学习,你有哪些收获? (1):
(2):
(3):
反思 成功的一节课必须要立足于教师对教材的把握、对学生的了解、对新理念的理解之上。 本课教材具有两个优势:1.情境创设好,是儿童熟悉和感兴趣的;2.素材提供好,它基于学生的生活经验。根据本班学生的知识经验和认识水平以及教材的特点,在教学中我采用小组合作的学习方式,给学生多次交流的机会,引导他们去自主地学习探究。在学生交流时,我把自己也看成是小组中的一员,认真倾听他们的意见,关注他们在活动中所表现出来的情感,以便及时地来引导。在小组交流、合作的基础上给每个学生发表自己见解、提出不同意见的机会,注意生生、师生的多项交流,集中小组的智慧,进一步认识整时和半时。尊重学生,促进学生思维的发展和能力的提高,使学生在平等的氛围中较好地完成了学习任务。
板书 认识钟表 小明的一天 时针 分针 整时 7时 8时 12时 4时半时 9时半 8时半