北师大版一年数学上册第八单元小明的一天表格式学案

课题 北师大版一年数学上册第八单元小明的一天学案
三维目标 根据自己的生活经验和学习习惯，认识钟面。通 过学生观察、讨论、比较等活动认识钟面、发现整时和半时的区别，并在对比、探索的过程中学会认读整时和半时。
重点 整时与半时的认读；体验生活与数学的联系。
突破思路 以学生的生活经验为基础，引导学生去自主地学习。
难点 整时和半时钟面指针的规律；观察能力、交流能力的培养。
突破思路 在小组合作、交流的基础上给每个学生各抒己见的机会，注意师生的多项交流，集中小组的智慧，进一步认识整时和半时。
案例 原题 你能在下面的钟面上画上相应的分针或时针吗？
解析 指导学生先读一读，认真观察，再画一画。
点拔 学生容易出现两个方面的错误：1．分不清时针和分针的特点；2．表示几时半时，时针的位置出现错误。
归纳 学生在观察的基础上，结合自己的生活经验，在交流中认识分针和时针怎样在钟面上表示几时和几时半。
课后答案 教材第93页“练一练”。 1.3时、3时半、5时、6时半。 2. 3.第一幅是B，早上8：00；第二幅是C，上午10：00；第三幅图是A，中午12：00。
作 业 （课后余下习题。）
存在问 题摘要 （1）. ； （2）. ； （3）. 。
反思 本课教材具有两个优势：1．情境创设好，是儿童熟悉和感兴趣的；2．素材提供好，它基于学生的生活经验。根据本班学生的知识经验和认识水平以及教材的特点，在教学中我采用小组合作的学习方式，给学生多次交流的机会，引导他们去自主地学习探究。在学生交流时，我把自己也看成是小组中的一员，认真倾听他们的意见，关注他们在活动中所表现出来的情感，以便及时地来引导。在小组交流、合作的基础上给每个学生发表自己见解、提出不同意见的机会，注意生生、师生的多项交流，集中小组的智慧，进一步认识整时和半时。尊重学生，促进学生思维的发展和能力的提高，使学生在平等的氛围中较好地完成了学习任务。 成功的一节课必须要立足于教师对教材的把握、对学生的了解、对新理念的理解之上。
课外资料 爱迪生一生只上过三个月的小学，他的学问是靠母亲的教导和自修得来的。他的成功，应该归功于母亲自小对他的谅解与耐心的教导，才使原来被人认为是低能儿的爱迪生，长大后成为举世闻名的“发明大王”。 爱迪生从小就对很多事物感到好奇，而且喜欢亲自去试验一下，直到明白了其中的道理为止。长大以后，他就根据自己这方面的兴趣，一心一意做研究和发明的工作。他在新泽西州建立了一个实验室，一生共发明了电灯、 电报机、留声机、电影机、磁力析矿机、压碎机等等总计两千余种东西。爱迪生的强烈研究精神，使他对改进人类的生活方式，作出了重大的贡献。 “浪费，最大的浪费莫过于浪费时间了。”爱迪生常对助手说。“人生太短暂了，要多想办法，用极少的时间办更多的事情。” 一天，爱迪生在实验室里工作，他递给助手一个没上灯口的空玻璃灯泡，说：“你量量灯泡的容量。”他又低头工作了。 过了好半天，他问：“容量多少？”他没听见回答，转头看见助手拿着软尺在测量灯泡的周长、斜度，并拿了测得的数字伏在桌上计算。他说：“时间，时间，怎么费那么多的时间呢？”爱迪生走过来，拿起那个空灯泡，向里面斟满了水，交给助手，说：“里面的水倒在量杯里，马上告诉我它的容量。” 助手立刻读出了数字。 爱迪生说：“这是多么容易的测量方法啊，它又准确，又节省时间，你怎么想不到呢？还去算，那岂不是白白地浪费时间吗？” 助手的脸红了。 爱迪生喃喃地说：“人生太短暂了，太短暂了，要节省时间，多做事情啊！”