五年级上册1.1《自主选择课余生活》教案+学案+同步练习（含3课时，9份打包）

道德与法治(人民教育出版社·统编版 五年级|上册) 第一单元 1 自主选择课余生活 教案
1 自主选择课余生活
课余生活助我成长
（第二课时）
一、教材分析
本课题围绕学生的课余生活展开，设置了“课余生活我选择”“课余生活助我成长”“过好我们的课余生活”三个话题。
“课余生活我选择”这个话题的目的是让学生了解，自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。在自主选择中，既要听取父母的意见，也要从自己的实际出发，争取一些锻炼和成长的机会。
“课余生活助我成长”这个话题的目的是让学生认识到，丰富的校内外课余生活对我们的成长是有益的，有着多方面的作用。
“过好我们的课余生活”这个话题的目的是让学生知道，自主选择课余生活时，既要注重个人的兴趣爱好，又要注重活动的意义和价值，遵守活动准则。
这三个板块之间有先后的逻辑关系：先要学会自主选择课余生活；再认识到校内外课余生活丰富多彩，对成长有益；最后知道如何过好课余生活，让课余生活促进健康成长。
二、学情分析
学生进入小学五年级，开始了小学高年级阶段的学习。与低年级阶段相比，他们的知识和生活经验增加了，对很多问题都有了自己的看法，希望按照自己的想法来选择丰富多彩的课余生活。
但是，学生在选择的时候还是会面临一些困惑，对遇到的问题缺乏认知。所以需要指导学生正确选择课余生活内容，提高对参与课余生活意义的认识，了解参与课余生活的一些原则，这样才能真正提升学生参与社会生活的能力，在课余生活中养成与人合作、尊重他人、遵守规则的习惯。
三、教学目标
1.懂得课余生活对我们成长的积极作用。
2.培养热爱生活、积极参与课余生活的情感。
四、重点难点
【教学重点】
认识课余生活的重要作用。
【教学难点】
合理选择有意义、有价值的课外活动。
五、教学过程
教学准备：
教师准备：编辑学生参加校内外活动的视频或图片。
学生准备：搜集自己参加课外活动的照片。
（一）新课导入
1.话题讨论
老师：（播放学生参加校内外课余活动的图片）说一说，这些课余生活带给我们什么好处？
（让学生把课余生活和自身的成长收获联系起来。）
2.新课导入
明示：本课学习主题“课余生活助我成长”。
问题引入：你参加了哪些课余活动，参加前后自己有哪些变化？你的收获？（适时引导学生从多角度思考，如知识层面、能力层面……）
（二）活动分类
1.活动分类
明示：课余生活主要分为校内课余生活和校外课余生活。
学校开展的跳绳、拔河、合唱、剪纸、书法、植物栽培和机器人制作等活动，是我们校内课余生活的重要组成部分。
和家人一起购物、游玩、读书或做家务，和同学一起参加公益活动等，是我们校外课余生活的丰富内容。
2.分分类
教师出示一些课余活动的图片，请同学们区分哪些是校内活动，哪些是校外活动。引导学生区分二者的区别。
3.各抒己见
教师：请同学们选择自己喜欢的课余活动，说说其作用。
教师出示一些活动及作用范例，让同学们对于司空见惯的课余活动有进一步的认识和思考。
例如：跳绳可以锻炼身体，培养体育精神；拔河可以体会团队合作的重要性；电子编程可以提高创新精神等等。
4.范例思考
教师出示范例：
2019年10月7日，某市博物馆“小小讲解员”国庆培训课程圆满结束，30名结业的“小小讲解员”为家长们展示了他们第一场义务讲解，自信大方地交了一份满意的成绩单。市博物馆负责人介绍：“‘小小讲解员’将被邀请作为志愿者不定期来博物馆进行义务讲解，担当博物馆的文化传播使者。”听完孩子们的讲解，家长们纷纷表示，这次的培训内容很好，收获满满。
问题讨论：你觉得这个活动有意思吗？同学们参加完这个活动会有哪些收获？
收获分析：通过“小小讲解员”的活动可以增强历史知识，增强乡土情结；培养胆量和语言表达能力；更加自信、懂礼貌等。
提示：通过对社会活动案例的讨论，让学生增进对社会现象的了解。在提升分析问题能力的同时，也构建起学生和社会生活的桥梁。
5.收获分析
自由交流：同学们可以选择自己熟悉的课余生活，与同学分享，说说给自己带来的收获。
（三）资料分析
1.资料讨论
引导学生阅读教材第4、5页“活动园”的内容，思考：
问题一：王鹤铭同学参加“跳蚤市场”活动有什么收获？
提示：置换了文具、懂得了物品可以再利用、增强交流沟通能力、了解了商品特性、尝试了自主做事情等。
问题二：吴跃东同学在集邮中有什么收获？
提示：培养了健康积极的兴趣爱好、丰富了知识和见闻、丰富了课余生活内容等。
问题三：赵欣瑜和她的小伙伴参加的是什么课余活动？这个活动给她们带来什么收获？给他人带来什么帮助？
提示：社会小调查活动，属于校外课余活动。通过小调查活动，她们增强了环保意识，增进了对社会现象的了解，提升了分析问题和解决问题的能力，也培养了亲近社会的情感和服务社会的意识，这些活动也帮助农民解决了秸秆利用问题，减少了对环境的污染和破坏。（培养学生亲近社会的情感和服务社会的意识。）
（四）师生总结
丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。
（五）素养提升
一、根据课文内容填空。
1.丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识。
2.和家人一起购物属于校外课余生活的内容。
3.参加校园歌手大赛属于校内课余生活的内容。
（六）板书设计
（七）布置作业
1.了解更多你不熟悉的课余生活。
2.分享课余生活带给你的收获。
第 2 页道德与法治(人民教育出版社·统编版 五年级|上册) 第一单元 1 自主选择课余生活 学案
1 自主选择课余生活
课余生活助我成长
（第二课时）
班级： 姓名： 成绩：_____
一、学习目标
1.懂得课余生活对我们成长的积极作用。
2.培养热爱生活、积极参与课余生活的情感。
二、学习重难点
【学习重点】
认识课余生活的重要作用。
【学习难点】
合理选择有意义、有价值的课外活动。
三、知识构建
1.学校开展的跳绳、拔河、合唱、剪纸、书法、植物栽培和机器人制作等活动，是我们校内课余生活的重要组成部分。
2.和家人一起购物、游玩、读书或做家务，和同学一起参加社会公益活动等，是我们校外课余生活的丰富内容。
3.丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会主义小主人的责任与担当。
四、知识训练
填空题
学校开展的跳绳、拔河、合唱、剪纸、书法、植物栽培和机器人制作等活动，是 课余生活,和家人一起购物、游玩、读书或做家务，和同学一起参加社会公益活动等，是我们 课余生活。
丰富的课余生活有助于我们开阔视野， ，
。
丰富的课余生活能激发我们 、 的情感，体现我们作为社会主义小主人的 与 。
（4）丰富的课余生活有助于我们 ，提高 ，培养 。
（5）和家人一起购物属于 的内容。
（6）参加校园歌手大赛属于 的内容。
2.判断题
（1）丰富的课余生活有助于我们开阔视野。（ ）
（2）和家人一起购物属于校内课余生活内容。（ ）
（3）和朋友去敬老院献爱心属于校外课余生活。（ ）
（4）我对所有有意义的、有价值的课余生活都不感兴趣，就不必参加了。 （ ）
3.简答题
丰富的课余生活能带给我们哪些收获？
4.课余生活主要分为校内课余生活和校外课余生活都包括什么活动？
参考答案
1.（1）校内 校外
（2）提高动手能力 培养创新意识
（3）爱家乡 爱祖国 责任 担当
（4） 开阔视野 动手能力 创新意识。
（5） 校外课余生活
（6）校内课余生活
2.（1）√（2）×（3）√（4）×
3.参考：丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会主义小主人的责任与担当。
4.学校开展的跳绳、拔河、合唱、剪纸、书法、植物栽培和机器人制作等活动，是我们校内课余生活的重要组成部分。
和家人一起购物、游玩、读书或做家务，和同学一起参加公益活动等，是我们校外课余生活的丰富内容。
第 2 页道德与法治(人民教育出版社·统编版 五年级|上册) 第一单元 1 自主选择课余生活 教案
1 自主选择课余生活
过好我们的课余生活
（第三课时）
班级： 课时： 课型：______
一、教材分析
本课题围绕学生的课余生活展开，设置了“课余生活我选择”“课余生活助我成长”“过好我们的课余生活”三个话题。
“课余生活我选择”这个话题的目的是让学生了解，自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。在自主选择中，既要听取父母的意见，也要从自己的实际出发，争取一些锻炼和成长的机会。
“课余生活助我成长”这个话题的目的是让学生认识到，丰富的校内外课余生活对我们的成长是有益的，有着多方面的作用。
“过好我们的课余生活”这个话题的目的是让学生知道，自主选择课余生活时，既要注重个人的兴趣爱好，又要注重活动的意义和价值，遵守活动准则。
这三个板块之间有先后的逻辑关系：先要学会自主选择课余生活；再认识到校内外课余生活丰富多彩，对成长有益；最后知道如何过好课余生活，让课余生活促进健康成长。
二、学情分析
学生进入小学五年级，开始了小学高年级阶段的学习。与低年级阶段相比，他们的知识和生活经验增加了，对很多问题都有了自己的看法，希望按照自己的想法来选择丰富多彩的课余生活。
但是，学生在选择的时候还是会面临一些困惑，对遇到的问题缺乏认知。所以需要指导学生正确选择课余生活内容，提高对参与课余生活意义的认识，了解参与课余生活的一些原则，这样才能真正提升学生参与社会生活的能力，在课余生活中养成与人合作、尊重他人、遵守规则的习惯。
三、教学目标
1.知道课余生活对自己和社会的价值。
2.养成在课余活动中遵守规则和要求的习惯。
四、重点难点
【教学重点】
选择有意义、有价值的课余活动，并遵守规则。
【教学难点】
合理规划课余生活，提高自我管理能力。
五、教学过程
教学准备：
教师准备：了解学生选择课外活动的主要依据。
学生准备：了解沉迷电子游戏的多种危害。
（一）引入新课
1.自由讨论
问题一：同学们通常依据什么选择课余生活？
提示：①依据自己的兴趣爱好；②有助于自己的成长发展。
问题二：按照上述方式选择课余生活有什么好处？
提示：激起求知欲望、磨砺意志、开挖潜能、陶冶情操、促进自我发展等。
2.新课导入
教师：丰富多彩、多种多样的课余生活要怎样选择？我们要学会自主选择，合理安排，过好我们的课余生活。
明示：本课学习主题“过好我们的课余生活”。
（二）合理规划
1.小组讨论
出示教材第6页“活动园”的内容，思考：
问题一：你和这些同学有没有共同的兴趣爱好？
问题二：说说你最喜欢的课余活动内容是什么？
提示：教师结合学生的课余生活内容，适时予以点评和引导。
2.自由讨论
目的：通过具体事例引导学生思考自己的兴趣和课余生活的意义之间关系，感兴趣是否就等于是正确的选择？
范例：有同学说，他对电子游戏感兴趣，玩电子游戏就是他的课余生活。你怎么看待这样的选择？
明示：电子游戏可以成为课余生活的内容，但不能成为课余生活的全部。不同的课余生活内容在我们的成长中具有不同的作用，我们要学会理性分析。
3.分析得失
就范例中的问题，引导学生自由发言，多角度分析玩电子游戏这一课余活动。
提示：“得”的方面有：玩游戏带来快乐、手脑协调、在游戏里获得自信、培养大脑快速反应能力等；“失”的方面有：对眼睛不好、久坐影响发育、沉迷游戏，无心学习、贪恋游戏，影响休息、缺少与同学相处机会、不健康的游戏引导等。
教师：科学地安排好课余生活，是要有分辨能力的。要学会控制自己，理性选择，学会取舍。
4.自由讨论
出示一些活动图片，让学生通过分析这些活动的作用和意义，做出选择，我们可以参加哪些活动。
5.交流互动
出示教材第7页“活动园”和“阅读角”内容，思考：
问题一：我们不喜欢的课外活动就可以不参加吗？
问题二：你参加过哪些服务他人和社会的活动呢？
问题三：小学生参加服务他人和社会的活动有什么作用？
明示： 有些课余活动我们可能不感兴趣，但如果它有意义、有价值，我们也要参加。因为这样的课余活动，能给人带来关爱、快乐和温暖，能培养我们服务他人、服务社会的意识和能力。
6.范例讨论
学校通知周末开展“人人为我，我为人人”的社会公益活动，每班以小队的形式，自主选择去社区、养老院等场所开展爱心服务活动。小明同学说：“周末我还要去打球呢，我不愿意参加这个活动。我也不喜欢和很多陌生人说话，我喜欢打球，我能不能不去？”
交流讨论：这样的活动可不可以随便不去？
明示：这样的活动应该去。人不能只为自己考虑，社会需要人与人的关爱，我们要为社会服务。在参与社会活动中，不仅自己的能力得到提高，还给他人送去温暖和帮助，这样的活动非常有意义。
7.活动探究
出示教材第8页“活动园”的内容，开展交流。
学生分享：安排课余活动，你有哪些好做法？
8.合理规划
明示：规划课余生活的注意事项。
个体活动和群体活动相结合；室内活动与室外活动相结合；处理好课内学习与课余活动关系；制作执行表格，有条理性；综合考虑，避免活动单一、过量等。
安排时间要考虑的因素：应该做的事情有哪些？最重要的事情是什么？最急迫的事情是什么？计划能否按时间安排进行？
教师：请同学们结合所学知识，为自己规划一份合理的课余活动计划。
（三）遵守规则
1.看图讨论
出示图片，思考：我们在课余生活中应该遵守哪些基本要求？说说你的看法。
提示：在课余生活中我们要注意自己的言行举止，遵守相关的规则等，避免出现类似图片中的问题。
2.范例指导
结合教材第9页“活动园”的内容，为这些课余生活做一个温馨提示。
范例参考：
范例一：外出游玩时
温馨提示卡——外出游玩时，注意不要乱扔垃圾、爱护所到之处的公共设施、遵守景区相关管理规定。
范例二：祭扫烈士陵园时
温馨提示卡——祭扫烈士陵园时，注意保持安静、肃穆、有序，不可大声喧哗、开玩笑。
3.遵守规则
明示：课余生活中，我们的言谈举止应该符合小学生行为规范。注意文明礼貌，尊敬他人，遵守活动规则。
（四）课堂总结
当我们选择课余生活时，既要注重个人的兴趣和爱好，又要注重活动的意义和价值，让课余生活促进我们健康成长。
（五）素养提升
1.根据课文内容填空。
（1）合理规划课余生活，要做到个体活动与集体活动结合、室内活动与室外活动互补，处理好课内学习与课余生活的关系。
（2）课余生活中，我们可以选择自己感兴趣的活动。这些活动能够激起求知欲望，磨砺意志，陶冶情操，促进自我发展。
（六）板书设计
（七）布置作业
1.分析：目前课余生活安排的优劣，并完善。
2.制定：为自己制定一份科学、合理的课余活动计划。
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1 自主选择课余生活
过好我们的课余生活
（第三课时）
班级： 姓名： 成绩：_____
一、学习目标
1.知道课余生活对自己和社会的价值。
2.养成在课余活动中遵守规则和要求的习惯。
二、学习重难点
【学习重点】
选择有意义、有价值的课余活动，并遵守规则。
【学习难点】
合理规划课余生活，提高自我管理能力。
三、知识构建
1.课余生活中，我们可以选择自己感兴趣的活动。这些活动能够激起求知欲望，磨砺意志，开发潜能，陶冶情操，促进自我发展。
2.感兴趣不是选择课余生活的唯一标准，有些课余活动我们不一定感兴趣，但是，它有意义、有价值，我们也要参加。这样的课余活动，能给人带来关爱、快乐和温暖，能培养我们服务他人、服务社会的意识和能力。
3.合理规划课余生活，要做到个体活动与群体活动相结合、室内活动与室外活动互补，处理好课内学习与课余生活的关系。
4.在规划课余生活中，为了达到预期目标，我们可以制定详细的计划，还可以请长辈监督。
5.课余生活中，我们的言谈举止应该符合小学生的行为规范。注意文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则，这些都是基本要求。
6.合理规划课余生活，要做到个体活动与群体活动相结合、室内活动与室外活动互补，处理好课内学习与课余生活的关系。
四、知识训练
1.填空题
课余生活中，我们可以选择自己 活动。
感兴趣不是选择课余生活的 标准，有些课余活动我们不一定感兴趣，但是，它有 、有 ，我们也要参加。
有意义、有价值的课余活动，能给人带来关爱、快乐和温暖，能培养我们服务 、服务 的意识和能力。
合理规划课余生活，要做到 活动与 活动相结合， 活动与 活动互补，处理好 与 的关系。
2.判断题
（1）选择课余生活时只需要选择自己感兴趣的活动。（ ）
（2）自己不感兴趣的课余生活就不是有意义有价值的生活。（ ）
（3）重视参与服务他人和社会的课余活动，培养自己的社会意识。 （ ）
（4）在课余生活中，我们要注意文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则。 （ ）
3.简答题
通过对本节课的学习，大家都了解了课余生活的重要性，请你谈谈如何合理地安排自己的课余生活。
参考答案
1.（1）感兴趣的（2）唯一 意义 价值（3）他人 社会（4）个体 群体 室内 室外 课内学习 课余生活
2.（1）×（2）×（3）√（4）√
3.略
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1 自主选择课余生活
课余生活我选择
（第一课时）
班级： 课时： 课型：______
一、教材分析
本课题围绕学生的课余生活展开，设置了“课余生活我选择”“课余生活助我成长”“过好我们的课余生活”三个话题。
“课余生活我选择”这个话题的目的是让学生了解，自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。在自主选择中，既要听取父母的意见，也要从自己的实际出发，争取一些锻炼和成长的机会。
“课余生活助我成长”这个话题的目的是让学生认识到，丰富的校内外课余生活对我们的成长是有益的，有着多方面的作用。
“过好我们的课余生活”这个话题的目的是让学生知道，自主选择课余生活时，既要注重个人的兴趣爱好，又要注重活动的意义和价值，遵守活动准则。
这三个板块之间有先后的逻辑关系：先要学会自主选择课余生活；再认识到校内外课余生活丰富多彩，对成长有益；最后知道如何过好课余生活，让课余生活促进健康成长。
二、学情分析
学生进入小学五年级，开始了小学高年级阶段的学习。与低年级阶段相比，他们的知识和生活经验增加了，对很多问题都有了自己的看法，希望按照自己的想法来选择丰富多彩的课余生活。
但是，学生在选择的时候还是会面临一些困惑，对遇到的问题缺乏认知。所以需要指导学生正确选择课余生活内容，提高对参与课余生活意义的认识，了解参与课余生活的一些原则，这样才能真正提升学生参与社会生活的能力，在课余生活中养成与人合作、尊重他人、遵守规则的习惯。
三、教学目标
1.学会合理、自主选择课余生活。
2.培养热爱生活、积极参与课余生活的情感。
四、重点难点
【教学重点】
综合听取父母、老师意见，选择适合自己的课余活动并从中有所收获。提高自我选择课余生活的能力。
【教学难点】
合理规划自己的课余生活。
五、教学过程
教学准备：
教师准备：编辑学生参加校内外活动的视频或图片。
学生准备：搜集自己参加课外活动的照片。
（一）新课导入
1.课余生活
老师：（播放学生参加校内外活动的视频或图片）说一说，你都参加了哪些课外活动。
（从学生的日常生活入手引入话题，激发学生的兴趣。）
2.话题讨论
出示课余生活的相关漫画图片，组织学生围绕“你的课余生活是谁安排的”展开讨论，学生自由发言。
教师小结：同学们的课余生活有的是自己选择自己喜欢的，有的是父母要求的，还有的是盲目跟风的。（由此引出“课余生活应该由谁来选择”这个问题。）
3.新课引入
教师明示：随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们对一些事情有了自己的看法。我们也愿意表达自己的观点，作出自己的决定，特别是希望能按照自己的想法安排课余生活。本堂课的主题是：课余生活我选择。
（二）问题讨论
1.话题讨论
出示教材第2页“活动园”的图片，图片中的同学针对“课余生活谁选择”的话题，各自发表了自己的看法。
问题讨论：如何看待图片中的观点，说说自己的想法。
2.各抒己见
问题一：课余生活应该由谁来选择？
问题二：你是如何选择课余生活的？
问题三：如果你的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？
提示：学生能够清晰表达自己的看法即可，该环节设置目的是让学生在讨论中表达自己的真实的想法和困惑，对于自主选择有一个逐渐清晰的认知。
教师明示：自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。
3.意识提示
老师出示课件，总结：
随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们要学会表达自己的观点，做出自己的决定。
完全由父母做决定或完全自己做决定，都有一定的弊端。
自主选择是一种能力，也是对自己负责任的表现。我们要通过沟通让自己得到锻炼和成长。
3.问题讨论
当学生对于自主选择课余生活的权利有了初步认识后，引导学生思考如何合理地选择课余生活。
问题一：丰富多彩的课余生活，我们可以任意选择吗？
问题二：选择课余生活时，面对出现的问题应该怎么解决？
明确：自主选择不等于任意选择，应该从实际情况出发，合理选择。在选择的过程中会遇到各种问题，需要思考解决，这是成长中需要得到的锻炼。
（三）理解运用
1.案例讨论
出示教材第3页“活动园”的内容，让学生在具体的案例中锻炼解决问题的能力。
李玉红的困惑 我的建议
我想参加少年宫的舞蹈班，可是与学校的乐队排练冲突了，怎么办？
可选择的课余生活太多了，我应该选择什么呢？
如果爸妈不同意我的选择，我就只能放弃吗？
……
2.合理选择
教师出示：
（1）课余生活以学校安排为主，优先学校活动。
（2）选择自己感兴趣、对自己的成长有帮助的课余生活。
（3）表达自己的想法，与父母沟通后再做决定。
（4）课余时间是有限的，精力也是有限的，不是越多越好。
（5）在自主选择中，需要听取父母意见，也要从自身实际情况出发，争取多一些锻炼和成长的机会。
（四）师生总结
1.自主选择既是我们的权利，也是我们成长过程中需要发展的能力。
2.面对丰富多彩的课余生活，我们要学会合理选择。
3.我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际需要出发做出选择。
素养提升
1.填空题。
（1）自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们对一些事情有了自己的看法。
（2）面对丰富多彩的课余生活，我们有时候会遇到一些困惑，需要我们开动脑筋，合理选择。
（六）板书设计
（七）布置作业
1.说一说：你还希望自己在哪方面有自主选择的权利。
2.分享：你在沟通过程中出现问题时的解决办法。
第 2 页道德与法治(人民教育出版社·统编版 五年级|上册) 第一单元 1 自主选择课余生活 学案
1 自主选择课余生活
课余生活我选择
（第一课时）
班级： 姓名： 成绩：_____
一、学习目标
1.学会合理、自主选择课余生活。
2.培养热爱生活、积极参与课余生活的情感。
二、学习重难点
【学习重点】
综合听取父母、老师意见，选择适合自己的课余活动并从中有所收获。提高自我选择课余生活的能力。
【学习难点】
合理规划自己的课余生活。
三、知识构建
1.自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。
2.面对丰富多彩的课余生活，我们有时候会遇到一些困惑，需要我们开动脑筋，合理选择。
3.在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，争取一些锻炼和成长的机会。
四、知识训练
1.填空题
是我们的权利，也是成长过程中需要发展的 。随着年龄的 和 、 的增多，我们对一些事情有了自己的看法。我们也愿意表达自己的 ,作出自己的 ，特别是希望能按照自己的想法安排课余生活。
面对丰富多彩的课余生活，我们有时候会遇到一些 ，需要我们 ， 。
在自主选择中，我们需要 ，也要 ，争取一些锻炼和成长的机会。
(4)合理规划课余生活，要做到 与 结合、 与 互补，处理好 与 的关系。
（5）当我们自主选择课余生活时，既要注重 和 ，又要注重 和 ，让课余生活促进我们健康成长。
2.判断题
自主选择是一种能力，也是对自己负责任的表现。（ ）
选择课余生活我们只需要根据自己的兴趣来，不需要听取父母的意见。 （ ）
（3）父母的生活经验比较丰富，无论什么选择都听父母的就对了。 （ ）
（4）在自主选择过程中，多听取父母意见的同时，也要根据自己的客观实际出发。 （ ）
3.选择题。
（1）当我们自主选择课余生活时（ ）。
A.不需要询问父母的意见，自行决定就好
B.不需要从实际情况出发，想选什么选什么
C.既要注重个人兴趣，也要注重活动的意义
D.不需要课余生活，好好学习就行了
4.简答题
通过本节课的学习，你认为对于自己的课余生活，该如何选择？
参考答案
（1）自主选择 能力 增长 知识 经验 观点 决定（2）困惑 开动脑筋 合理选择（3）听取父母的意见 从自己的实际情况出发
(4)个体活动 群体活动 室内活动 室外活动 课内学习 课余生活
(5)个人的兴趣 爱好 活动的意义 价值
（1）√（2）×（3）×（4）√
3.（1）C
4.自主选择是一种能力，也是对自己负责任的表现。事事由别人做主会让我们产生依赖心理，失去成长锻炼的机会；根据自己的兴趣选择课余生活是一种比较合理的选择方式。但是我们还需要和父母沟通好，听取父母的意见。
第 2 页道德与法治(人民教育出版社·统编版 五年级|上册) 第一单元 1自主选择课余生活 作业
1自主选择课余生活
课后作业（一）
班级：______ 姓名：______ 难易度:★☆☆
【夯实基础】
一、填空题。
1. 是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。
2.面对丰富多彩的课余生活，我们有时候会遇到一些困惑，需要我们 、 。
3.在自主选择中，我们需要听取 ，也要从自己的 出发，争取一些锻炼和成长的机会。
4.丰富的课余生活有助于我们 ， ，
；让我们有机会与不同的人交流，学会合作等。
5.课余生活中，我们可以选择自己感兴趣的活动。这些活动能够激起 ， ， ，陶冶情操，促进 。
6.起初，我们对有的课余生活不一定感兴趣。但是，它有意义、有价值，能带给人 、 和 ，能培养我们 、 的意识和能力
【能力提升】
二、选择题。
1.以下说法正确的是（ ）
A.课余生活对我们来说没有意义
B.我们可以随意安排课余生活
C.课余生活虽然丰富，但我们没有收获
D.课余生活有助于我们提高动手能力
2.以下做法中你觉得正确的是（ ）。
A.小美的放假时间做什么全部由父母来安排
B.小丽每天放学回家都认真练字
C.小强的父母不让他出去玩，他就绝食
D.小明每天放学回家都玩手机、打游戏
3.暑假到了，不用上课了，我们应该（ ）。
A.执行自己制订的假期课余生活计划
B.赶紧抄完答案就出去玩
C.可以天天玩手机、打游戏了
D.晚睡晚起，作息不规律
4.以下做法正确的是（ ）。
A.小兰不喜欢参加任何课余活动
B.小美选择了她很讨厌的跳绳活动
C.笑笑喜欢摄影，记录下大自然的美
D.小明安排了太多的课余生活，影响了正常学习
三、判断题。
1.我可以任意选择我喜欢的课余生活。 （ ）
2.课余生活中，我们高兴就好，不需要顾及他人。（ ）
3.要合理规划课余生活，处理好课内学习和课余学习的关系。（ ）
4.我喜欢去森林里倾听大自然的声音。 （ ）
5.小琴常常去老年中心给爷爷奶奶们读报。（ ）
6.我们的课余生活都是一样的。 （ ）
【综合运用】
四、简答题。
1.说一说你都参加过哪些课余生活。
【参考答案】
课后作业（一）
一、填空题。
1.自主选择
2.开动脑筋 合理选择
3.父母的意见 实际情况
4.开阔视野 提高动手能力 培养创新意识
5.求知欲望 磨砺意志 开发潜能 自我发展
6.关爱 快乐 温暖 服务他人 服务社会
二、选择题。
1.D 2.B 3.A 4.C
三、判断题。
1.× 2.× 3.√ 4.√ 5.√ 6.×
四、简答题。
1.答:和爸爸、妈妈去逛超市；去公园玩；打篮球；踢足球等。（合理即可）
第 1 页1自主选择课余生活
课后作业（二）
班级：______ 姓名：______ 难易度:★☆☆
【夯实基础】
一、填空题。
1.学校开展的跳绳、拔河、合唱、剪纸、书法、植物栽培和机器人制作等活动，是 课余生活,和家人一起购物、游玩、读书或做家务，和同学一起参加社会公益活动等，是我们 课余生活。
2.丰富的课余生活能激发我们 、 的情感，体现我们作为社会主义小主人的 与 。
3.当我们自主选择课余生活时，既要注重 和 ，又要注重 和 ，让课余生活促进我们健康成长。
4.起初，我们对有的课余生活不一定感兴趣。但是，它有意义、有价值，能带给人 、 和 ，能培养我们 、 的意识和能力
5.合理规划课余生活，要做到 与 结合、 与 互补，处理好 与 的关系。
【能力提升】
二、选择题。
1.下列说法错误的是（ ）
A.我们应该合理安排自己的课内学习与课余生活的关系。
B.课余生活中要注意文明礼貌。
C.我们从丰富的课余生活中没有一点收获。
2.以下做法中你觉得正确的是（ ）。
A.小美的放假时间做什么全部由父母来安排
B.小丽每天放学回家都认真练字
C.小强的父母不让他出去玩，他就绝食
D.小明每天放学回家都玩手机、打游戏
3.安排课余活动时间不需要考虑的因素有（ ）
A.最重要的事情是什么。
B.自己的计划能否按照时间安排进行。
C.应该做的事情不想做怎么办。
三、判断题。
1.参加“小学生交通文明岗”活动，再累也是值得的。（ ）
2.参加社区助读小组，充实了我的课余生活。（ ）
3.我对学校组织的课余活动不感兴趣，就不必参加了。（ ）
4.我们从课余活动中收获很少，还是要以学习为主。（ ）
【综合运用】
四、简答题。
1.丰富的课余生活能带给我们哪些收获？
2.有一些课余活动，我们不一定感兴趣，我们为什么还要参加？
【参考答案】
课后作业（二）
一、1.校内 校外
爱家乡 爱祖国 责任 担当
3.个人的兴趣 爱好 活动的意义 价值
4.关爱 快乐 温暖 服务他人 服务社会
5.个体活动 群体活动 室内活动 室外活动 课内学习 课余生活
二、1.C 2.B 3.C
√ √ × ×
四、1.参考：丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会主义小主人的责任与担当。
2.提示：有一些课余活动我们不一定感兴趣，但是，它有意义、有价值，能带给人关爱、快乐和温暖，能培养我们服务他人、服务社会的意识和能力。1自主选择课余生活
课后作业（三）
班级：______ 姓名：______ 难易度:★☆☆
【夯实基础】
一、填空题。
1. 是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们对一些事情有了自己的 。
2.面对丰富多彩的课余生活，我们有时候会遇到一些困惑，需要我们 ， 。
3.在自主选择中，我们需要 的意见，也要从自己的 出发，争取一些 的机会。
4.课余生活中，我们的言谈举止应该符合小学生的 。注意 ，尊重他人，遵守 ，这些都是基本要求。
5.合理规划课余生活，要做到个体活动与 结合、 与室外活动互补，处理好课内学习与课余生活的关系。
【能力提升】
二、选择题。
1.暑假到了，不用上课了，我们应该（ ）。
A.执行自己制订的假期课余生活计划
B.赶紧抄完答案就出去玩
C.可以天天玩手机、打游戏了
D.晚睡晚起，作息不规律
2.下列说法错误的是（ ）
A.我们应该合理安排自己的课内学习与课余生活的关系。
B.课余生活中要注意文明礼貌。
C.我们从丰富的课余生活中没有一点收获。
3.以下做法正确的是（ ）。
A.小兰不喜欢参加任何课余活动
B.小美选择了她很讨厌的跳绳活动
C.笑笑喜欢摄影，记录下大自然的美
4.当我们自主选择课余生活时（ ）。
A.不需要询问父母的意见，自行决定就好
B.不需要从实际情况出发，想选什么选什么
C.既要注重个人兴趣，也要注重活动的意义
D.不需要课余生活，好好学习就行了
三、判断题。
1.我们可以按照自己的想法随意安排课余生活，不需要听取父母的意见。 （ ）
2.随着我们年龄的增长和知识、经验的增多，我们应学着从自己实际情况出发，做出自己的决定。（ ）
3.我们应该按照自己的想法合理安排课余生活，争取多一些锻炼和成长的机会。 （ ）
4.只要不是自己喜欢的课余生活，一定不参加。 （ ）
5.父母的生活经验比较丰富，无论什么选择都听父母的就对了。 （ ）
6.在自主选择过程中，多听取父母意见的同时，也要根据自己的客观实际出发。 （ ）
【综合运用】
四、简答题。
1.你是如何自主选择课余生活的？
【参考答案】
课后作业（三）
一、1.自主选择 看法
2.开动脑筋 合理选择
3.听取父母 实际情况 锻炼和成长
4.行为规范 文明礼貌 活动规则
5.集体活动 室内活动
二、1.A 2.C 3.C 4.C
× √ √ × × √
四、1.答：①在自主选择中，我们需要听取父母的意见。②要从自己的实际出发。③要注重个人的兴趣和爱好。④要注重活动的意义和价值。