五年级下册1.1《读懂彼此的心》教案+学案+同步练习（含2课时，6份打包）

1读懂彼此的心
第二课时
班级： 课时： 课型：______
一、教材分析
本课题设置了两个板块：“相互理解”“主动交流常沟通”。
“相互理解”这一板块通过学生和家人的不同想法和看法，引出家庭成员需要相互理解的问题。
“主动交流常沟通”这一板块立足于家人之间的小矛盾，与学生交流和探讨化解家庭小矛盾的方法和技巧。
这两个话题注意引导学生理解家人的想法和感受，培养热爱家庭和家人的情感，与家人主动沟通和交流，促进家庭和谐。
二、学情分析
小学高年级的学生在成长过程中自主意识不断增强，心理开始发生较为显著的变化。这种变化显著表现在与家人的关系上。面对这种变化，学生往往强调自己的心理感受，忽略家人的感受，容易与家庭成员发生一些不愉快。因此教师需要引导学生正确面对自己的心理变化，处理好与家庭成员的关系，通过相互理解和有效沟通促进家庭和谐。
三、教学目标
1.理性面对与家人的矛盾。
2.积极寻找办法，主动化解矛盾。
四、重点难点
【教学重点】
认识到主动沟通的重要性，了解、学习更多好的沟通方式。
【教学难点】
能用实际行动关爱家人、发现家人闪光点，化解矛盾，给家人温暖。
五、教学过程
教学准备：
教师准备：与家人沟通交流的方法。
学生准备：观察家人，了解家人的闪光点。
（一）新课导入
1.言行调查：小组交流，发现共同之处。
引思：有时一句生硬的话就可能使冲突升级，一个过激的行为就可能使矛盾激化。你知道如何避免这些“禁止性的言行”出现吗？
2.新课导入：《读懂彼此的心：主动交流常沟通》
引言：家人之间产生一些小矛盾是正常的，我们需要理性面对，学会以积极的态度，有效的办法，主动化解矛盾。
（二）理性沟通
1.小组交流：阅读教材第6页“活动园”内容，简要评价各位同学的观点，并说说不同做法会带来的后果。
思考：如果是你，你会选择怎样的态度和处理方法呢？
2.课堂互动：当你与家人产生矛盾的时候，你会采取什么样的态度和做法？
参考：据理力争 无所谓 要求道歉 小事不计较，大事解释清楚……
点拨：遇到问题时，首先应该理性面对，并主动与家人交流沟通，这样才能增进相互了解与理解。
3.情境交流：你如何看待这些做法？
有时候情绪很低落，不想说话，只想自己安静一会儿，父母却急着问个不停。这时你怎么办？
要求：根据提示选择正确的做法
4.方法交流：与家人交流的好方式
参考：聊天、写信、留便条
拓展：你还有哪些好方式？
5.活动园：我与父母做朋友
你经常和家人聊哪些话题？
与同学分享你在生活中主动与家人沟通、增进和家人相互理解的事例。
当与父母有冲突时，我们能站在他们的角度去思考问题吗？
6.沟通技巧：“四心”沟通法
留心看、细心听、用心讲、耐心说。
7.阅读角：阅读教材第8页“阅读角”的信，思考问题。
（1）与父母沟通的基础是什么？
相互理解
（2）如何表达自己的诉求？
合理的需求合理表达，得到家人的理解。
拓展：结合自己最近的经历，选择一种有效方式与家人沟通。
8.交流体会：父母总是盼着孩子早点长大，又希望孩子能慢点长大。你能体会父母的这种心情吗？
目的：让学生明白高要求、常督促也体现了父母的爱，我们要主动沟通，寻求理解。
9.活动园：阅读教材第9页“活动园”，说说他们是如何发现自己父母的闪光点的？
要求：从家庭问题、产生的原因、了解途径、问题解决等方面进行思考。
10.生活观察：发现家人“闪光点”
范例：妈妈的高超厨艺、爸爸的热爱读书、妈妈的勤俭节约。
要求：用自己喜欢的方式记录下家人的闪光点，并当做礼物送给他们。
11.课堂小结。
家人之间产生一些小矛盾是正常的，我们
需要理性面对，主动与家人交流，增进相互了
解与理解。
明白高要求和常督促包含着家人的爱。
和家人一同成长。
（三）素养提升
1.选择题。
（1）面对家庭矛盾和冲突，我们正确的态度是（ C ）
A.漠视家庭矛盾的存在
B.掩饰家庭矛盾的存在
C.承认并认真对待矛盾
2.判断题
（1）父母太固执了，我没办法站在他们角度上考虑。（ × ）
（2）我们要主动与家人交流，让他们理解自己的想法。（ √ ）
（四）板书设计
（五）布置作业
1.交流：和同学交流自己实践“四心”沟通法后的感受。
2.实践：写一篇短文，赞美家人的“美”。1读懂彼此的心
第二课时
学案
班级： 姓名： 成绩：______
一、学习目标
1.理性面对与家人的矛盾。
2.积极寻找办法，主动化解矛盾。
二、学习重难点
【学习重点】
认识到主动沟通的重要性，了解、学习更多好的沟通方式。
【学习难点】
能用实际行动关爱家人、发现家人闪光点，化解矛盾，给家人温暖。
三、知识构建
1.家人之间产生一些小矛盾是正常的，我们需要理性面对，学会以积极的态度、有效的方法，主动化解矛盾。
2.主动与家人交流，能增进相互了解与理解。我们可以与家人聊一聊自己的朋友，说一说自己的班级，谈一谈自己的烦恼和愿望。写信、留便条等，也是我们主动与家人交流的好方式。
3.高要求和常督促体现着家人对我们的爱；独立和自主标志着我们在逐渐长大。我们要主动与家人交流沟通，让自己合理的需求和做法得到他们的理解。
4.当家人在感叹“孩子长大了”的同时，我们会发现，家人在陪伴我们成长的过程中，也在学习，也在成长。我们和他们之间的相互沟通和理解最为重要。
四、知识训练
1.判断题
（1）家人之间是不会吵架的，因为是最亲近的人。（ ）
（2）当家人之间产生矛盾时，我要袖手旁观，避免火上浇油。（ ）
（3）当自己与父母产生冲突的时候，要先反思自己有没有做得不对的地方，学会换位思考。 （ ）
（4）我们可以通过写信的方式和父母沟通交流。（ ）
（5）我们要主动与家人交流，让他们理解自己的想法。（ ）
（6）高要求和高督促并不能体现家长对我们的爱。 （ ）
2.选择题
（1）我们在认识家庭冲突的时候，首先要认识到（ ）
A.这是“爱的冲突”
B.谁对谁错
C.谁该让步
（2）父母与子女之间产生冲突时应该要（ ）
A.赶紧想办法回避
B.求得立即解决
C.积极进行沟通
（3）下列不属于我们主动与家人交流的好方式的是（ ）
A.请朋友代传
B.写信
C.打电话
D.留便条
3.简答题
如果父母不让你和他们认为不好的同学交往，而你不赞同他们的观点。遇到这种情况你怎么办？
参考答案
1.（1）× （2）× （3）√ （4）√ （5）√ （6）×
2.（1）B （2）C （3）A
3.（1）不直接与父母辩解；
（2）把父母认为不好的同学的优点介绍给父母；
（3）冷静思考父母的观点是否正确，提醒自己谨慎交友。1读懂彼此的心
第一课时
班级： 课时： 课型：______
一、教材分析
本课题设置了两个板块：“相互理解”“主动交流常沟通”。
“相互理解”这一板块通过学生和家人的不同想法和看法，引出家庭成员需要相互理解的问题。
“主动交流常沟通”这一板块立足于家人之间的小矛盾，与学生交流和探讨化解家庭小矛盾的方法和技巧。
这两个话题注意引导学生理解家人的想法和感受，培养热爱家庭和家人的情感，与家人主动沟通和交流，促进家庭和谐。
二、学情分析
小学高年级的学生在成长过程中自主意识不断增强，心理开始发生较为显著的变化。这种变化显著表现在与家人的关系上。面对这种变化，学生往往强调自己的心理感受，忽略家人的感受，容易与家庭成员发生一些不愉快。因此教师需要引导学生正确面对自己的心理变化，处理好与家庭成员的关系，通过相互理解和有效沟通促进家庭和谐。
三、教学目标
1.认识我们与家人不同的角色关系，主动了解长辈的想法。
2.理解与体会家人各种不同言行背后的爱。
四、重点难点
【教学重点】
用心理解、体会，感受家人的爱，懂得家人的关爱方式。学会表达自己的困惑。
【教学难点】
多角度看问题，明白家人批评与教育同样是爱。
五、教学过程
教学准备：
教师准备：关于家人给予的爱的相关素材
学生准备：家人眼中的自己的变化情况
（一）新课导入
1.互动交流：你经常与父母交流吗？交流的话题有哪些？你们交流过程中出现过意见分歧吗？你如何看待你与家人的分歧？
2.新课导入：《读懂彼此的心：相互理解》
引言：随着年龄的增长和自主意识的逐渐增强，我们有时会觉得家人说的话和要求做的事与自己内心的想法不一致，有时还会与家人产生一些不愉快。这时我们应该……
（二）相互理解
1.活动园：阅读教材第2页“活动园”的内容，交流讨论。完成下列表格。说说为什么我们的想法和做法与家人的不一致？
点拨：
（1）成长带来的心理变化，有了自己的想法。
（2）希望自己做决定，把家人关心看作是干涉。
（3）故意与家人作对……
2.课堂互动：说说自己和家人的想法，看看有什么不同。完成下列表格。
引思：这些不同是否让你和家人之间产生过不愉快呢？如果我们只从自己的角度想问题和做事情，难免会发生不愉快的事情，甚至引发冲突。因此我们需要了解家人的想法。
3.活动园：阅读教材第3页“活动园”的内容，交流讨论。
思考：妈妈们为什么觉得孩子难管了？面对两位妈妈的感叹，你想对她们说些什么？
从自身的角度说一说_________
从父母的角度说一说_________
4.小组交流：家人眼中我的变化
自我总结：我的变化情况（主要体现在哪些方面）
共识：在家人眼中我们发生了很大变化。
5.小调查：填写下列表格。
小组交流：通过填写表格，我们得出的结论是：
我们在很多方面与家人有所不同。
6.家人的困惑：完成表格，说一说日常生活中家人在与我们相处时有哪些困惑？并作出解答。
7.交流互动：阅读教材第4页“活动园”的内容，交流讨论：
在生活中，面对同样的事情，家长所持的态度可能是不同的。这个问题，你的妈妈会如何回应呢？
8.体会亲情：阅读教材第5页内容，与同学分享自己体会到的每一个回应背后的那份爱。
你们的爱，就在这些唠叨里。我的事例：______
___________
你们的爱，就在生活的每个细节中。我的事例：___________
你们的爱，就在你们的行为中。我的事例：____
___________
你们的爱，就是传给我严谨的作风。我的事例__
___________
你们的爱，就是锻炼我成为一个独立自主的人。我的事例：_____________
思考：除此之外，想想家人还有哪些类似的爱。
9.体会亲情：举例郎朗在小时候接受到父亲严厉的教育后成才的故事。
点拨：家人的严格教育、家人的批评、家人的责怪……都是源自对我们的爱。
10.视频欣赏：播放家人给我们带来的温暖的相关动画并进行点拨。
11.课堂小结。
随着年龄的增长和自主意识的逐渐增强，我们与家人的关系出现了一些问题和变化。我们要与家人增进了解，用心理解和体会家人浓浓的爱。
（三）素养提升
一、选择题。
1.“上网”“包办”“玩伴少、学习压力大”……现在的孩子呈现出与“80后”“90后”不一样的成长新烦恼。但与此同时，不少家长则抱怨如今的孩子“不好管”“不懂感恩”。针对上述情况，孩子和家长之间应（ C ）
A.各执己见，互不相让
B.顺其自然，各行其是
C.相互理解，积极沟通
2.有一种冷叫“爸妈觉得你冷”，有一种饿叫“爸妈觉得你饿”。下列与父母相处的方式不恰当的是（ A ）。
A.会拒绝妈妈要我穿秋裤的建议，说妈妈不懂时尚
B.经常和父母分享自己的心情
C.主动与父母交流，与父母商量
（四）板书设计
（五）布置作业
1.交流：就近期出现的矛盾，和家人沟通，了解彼此的想法。
2.实践：以“你们的爱，我体会到了”为题，给家人写一封感谢信。1读懂彼此的心
第一课时
学案
班级： 姓名： 成绩：______
一、学习目标
1.认识我们与家人不同的角色关系，主动了解长辈的想法。
2.理解与体会家人各种不同言行背后的爱。
二、学习重难点
【学习重点】
用心理解、体会，感受家人的爱，懂得家人的关爱方式。学会表达自己的困惑。
【学习难点】
多角度看问题，明白家人批评与教育同样是爱。
三、知识构建
1.随着年龄的增长和自主意识的逐渐增强，我们有时会觉得家人说的话和要求做的事与自己内心的想法不一致，有时还会与家人产生一些不愉快。
2.在成长的过程中，我们希望自己能作决定，有时会把家人的关心看作是干涉，甚至明知他们讲的话有道理，还故意与他们作对。
3.在长辈眼里，我们缺乏生活经验和社会阅历，永远是长不大的孩子。我们言谈举止上的一些变化也会让家人感到困惑，觉得我们不服管教，不懂事，经常怀念我们小时候的乖样子。我们需要了解长辈的想法。
4.家人的人生经历、生活经验想对丰富，我们与他们在生活态度、观念、兴趣爱好、行为方式等方面会有所不同。
5.家人或严格地要求我们，或精心地照顾我们，或民主地与我们协商……各不相同的关爱方式，让我们体会到浓浓的亲情。我们要用心理解和体会，从家人的言谈举止，甚至是批评和教育中感受他们的爱。
四、知识训练
1.判断题
（1）小明觉得自己已经长大了，不想要父母把自己还看作是小孩子，因此，他总是不和父母说话。 （ ）
（2）我家的家庭的中心就是我，因为我是独生子女。（ ）
（3）父母对我们的爱的表达方式有很多，我们要善于从他们的言行举止中感受、体会。 （ ）
（4）家人的人生阅历比较丰富，因此啥事都要听从父母的话，都是对的。 （ ）
（5）父母总是讲一些没用的废话，听不听都无所谓。（ ）
（6）与父母争吵只伤害了父母，对我们自己没什么伤害。（ ）
2.选择题
（1）对父母的千叮咛、万嘱咐认识正确的是（ ）
A.发泄对我们的不满的表现
B.不信任孩子的表现
C.无微不至关怀的表现
（2）上周期中考试，小明觉得自己考得不理想回家哭了。爸爸见状说：“谁让你平时不努力了。”对爸爸这句话理解正确的是（ ）
A.爸爸挖苦小明
B.爸爸随口说的
C.爸爸在批评小明
3.简答题
我们在逐渐长大的标志是什么？
参考答案
1.（1）×
（2）×
（3）√
（4）×
（5）×
（6）×
2.（1）C （2）C
3.我们逐渐长大的标志是独立和自主。1读懂彼此的心
课后作业（一）
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、我知道。
1.随着年龄的 和自主意识的逐渐 ，我们有时会觉得家人说的话和要求做的事与自己内心的想法 ，有时还会与家人产生一些 。
2.我们在成长的过程中，觉得很多事都应该 来解决，希望自己能 ，即使觉得家人说的话是 ，也还是故意和他们 。
3.家人之间产生矛盾是 的，我们要学会以积极的 、有效的 ，主动将矛盾化解。
【能力提升】
二、选择题。
1.下列说法中能体现家人对我们的爱的是（ ）
A.对我们不管不问，顺其自然发展
B.考试成绩下降，暴打一顿
C.锻炼我们学会独立自主
D.不让我们做任何家务
2.当我们和家人发生矛盾的时候，应该（ ）。
A.顶嘴，不示弱
B.理性面对
C.只站在自己的角度想问题
D.大发脾气
3.有一种冷叫“爸妈觉得你冷”，有一种饿叫“爸妈觉得你饿”。下列与父母相处的方式不恰当的是（ ）。
A.会拒绝妈妈要我穿秋裤的建议，说妈妈不懂时尚
B.经常和父母分享自己的心情
C.主动与父母交流，与父母商量
4.下列不属于与家人沟通的良好方式的是（ ）。
A.写信
B.留便条
C.打电话
D.请别人代传
三、判断题。
1.家人的言谈举止体现着对我们的关爱，但是批评和教育不是。 （ ）
2.父母叫我从小要养成读书的好习惯，我觉得很烦，不想听他们的话。 （ ）
3.高要求和常督促也体现了父母对我们的爱。（ ）
【综合运用】
四、说一说。
1.我们应该如何面对家庭矛盾？
2.假如你的父母不允许你出去和朋友玩，你会怎么劝说他们呢？
【参考答案】
课后作业（一）
一、1.增长 增强 不一致 不愉快
2.自己 做决定 有道理的 作对
3.正常 态度 方法
二、选择题。
1.C
2.B
3.A
4.D
三、判断题。
1.× 2.× 3.√
四、示例：当矛盾刚发生时，我们首先要保持冷静，不随便发脾气，然后试着站在父母的角度思考问题，如果觉得有道理，就想一想自己的做法到底是不是对的，接着好好和父母沟通，找出最佳的解决办法。
2.我会这样劝说他们：“爸爸妈妈，我现在已经五年级了，我和朋友出去玩的地方也并不是很远，就在家附近的商场，我保证我会好好保护自己，不让你们担心，而且不会太晚回来的。希望你们能理解我，谢谢。”1读懂彼此的心
课后作业（二）
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、填一填。
1.在成长的过程中，我们希望 能作决定，有时会把家人的 看作是 ，甚至明知他们讲的话有道理，还故意与他们作对。
2.在长辈眼里，我们缺乏 和 ，永远是长不大的孩子。我们言谈举止上的一些变化也会让家人感到困惑，觉得我们不服 ，不懂事，经常怀念我们小时候的乖样子。我们需要了解长辈的想法。
3.主动与家人交流，能增进 与 。我们可以与家人聊一聊自己的朋友，说一说自己的班级，谈一谈自己的 和 。写信、留便条等，也是我们主动与家人交流的好方式。
【能力提升】
二、选择题。
1. 面对家庭矛盾和冲突，我们正确的态度是（ ）
A.漠视家庭矛盾的存在
B.掩饰家庭矛盾的存在
C.承认并认真对待矛盾
2. 下列不属于我们主动与家人交流的好方式的是（ ）
A.请朋友代传
B.写信
C.打电话
D.留便条
3.“上网”“包办”“玩伴少、学习压力大”……现在的孩子呈现出与“80后”“90后”不一样的成长新烦恼。但与此同时，不少家长则抱怨如今的孩子“不好管”“不懂感恩”。针对上述情况，孩子和家长之间应（ ）
A.各执己见，互不相让
B.顺其自然，各行其是
C.相互理解，积极沟通
4.有一种冷叫“爸妈觉得你冷”，有一种饿叫“爸妈觉得你饿”。下列与父母相处的方式不恰当的是（ ）。
A.会拒绝妈妈要我穿秋裤的建议，说妈妈不懂时尚
B.经常和父母分享自己的心情
C.主动与父母交流，与父母商量
三、判断题。
1. 父母太固执了，我没办法站在他们角度上考虑。（ ）
2. 我们要主动与家人交流，让他们理解自己的想法。（ ）
3. 高要求和高督促并不能体现家长对我们的爱。 （ ）
4. 在陪伴我们成长、学习过程中，家长也在学习、成长。（ ）
5.与父母争吵只伤害了父母，对我们自己没什么伤害。（ ）
6.家人不同的关爱方式都能够让我们感受到他们的爱。（ ）
【综合运用】
四、简答题。
1.你有哪些有效的与父母沟通的方法？
2.你从哪些方面体会到了家人对自己的爱？（至少写三条）
【参考答案】
课后作业（一）
一、1. 自己 关心 干涉
2. 生活经验 社会阅历 管教
3. 相互了解 理解 烦恼 愿望
二、1. C 2.A 3. C 4. A
三、× √ × √ × √
四、1.（1）主动与家人交流，比如聊一聊自己的朋友，说一说
自己的班级等。
（2）可以通过写信、写便条等方式进行交流。
（3）要善于听取父母的意见，理解父母的担忧和压力。……
2. 严格地要求我；精心地照顾我；与我民主协商； ……