湘美版美术三年级下册 第14课 彩色的梦 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 湘美版美术三年级下册 第14课 彩色的梦 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 16.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-06-05 22:31:11 | ||
图片预览
文档简介
湘美版美术学科三年级下册《彩色的梦》教学设计
【课型】
造型·表现
【教材分析】
梦是每个孩子都会有的经历，对于儿童来说，它既熟悉又模糊，它看不见也摸不着，却又让人感觉真实、离奇有趣。梦是一种主体经验，是人在睡眠时产生的影像、声音、思考或感觉，通常是非自愿的。因此应注重梦境情境的营造，将学生带入离奇美丽的梦幻世界中，引导学生发现梦的特点，让学生以个人真实体验的梦为基础进行创作想象，画自己最美丽的梦。
【学情分析】
三年级学生在富于想象的同时更具有较强的好奇心和求知欲，对绘画保持着浓厚的兴趣，有一定的自主绘画能力，可以用简单的美术工具和绘画材料来表现自己的想法，大部分学生能大胆发挥想象力，作品内容丰富，富有生活情趣。
【教学思路】
整课设计从情景小剧场“引入梦境”开始，一步步通过视频、图片欣赏“融入梦境”，进而在创作体验中利用重组、夸张等方法来“表现梦境”，通过评议“创意梦境”，达到升华，让“彩色的梦”从生活中来，再归于生活中去。
【教学目标】
1．知识与技能：学生正确了解、认识梦境，区分梦境与现实的不同。
2．过程与方法：感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘、想象粘贴出梦境，培养学生的丰富想象力。
3．情感态度价值观：感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
【教学重难点】
教学重点：启发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。
教学难点：梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。
【教学准备】
梦境的图片、课件、绘画材料等
【教学过程】
一、导学体验，引入梦境
1．视频欣赏，激发兴趣
师：同学们，这张图片上两个卡通人物认识吗？
大雄最近做了一个很奇怪的梦，大家想不想来看一看？
2．分享梦境，揭示课题
师：每到晚上睡觉，我们都想给自己做上一个美美的梦，对吧。老师相信同学们都有做过梦，谁能和大家分享一下你做过什么样的梦？（学生回答）
刚才大家说了有快乐的梦有趣的梦，今天老师就带你们走进彩色的梦（板书课题）。
二、形成认知，对比观察
1．视频感受，营造梦境
老师有一个好朋友，她也爱做梦，今天老师就带你们走进她的梦境，瞧 一瞧她的梦里都发生了哪些有趣的事？（学生回答）
小结：小女孩的梦境很神奇，很奇妙，她一会展翅高飞，一会遨游海底世界，是不是充满了幻想，很神秘。（板书）
2．对比观察，形成认知
老师这里有一位画家的梦境，找一找、说一说画面中的梦境景象与真实景象有哪些相同与不同之处。
小结：梦中的一切都变得奇妙起来，瞧，小兔变得比人还大；月亮满街都是；小朋友站在会飞的花朵上……一切都变得奇妙起来，梦里的一切既真实但又离奇。（板书）
三、梦境之真实美
梦境中的一切让人感觉非常真实：
1．梦境中常常出现我们熟悉的亲人、朋友、喜爱的动物……
2．梦境会出现我们熟悉的、向往的地方……
3．梦中会出现难以忘怀的事情，梦寐以求的愿望……
小结：生活中熟悉的人、事、场景编织着我们美丽而又神秘的梦境。梦境里 有我们心里所期望、关心的事情，这些事、物被剪成许多的片段离奇地出现在梦境中。
四、梦境之离奇美
1.梦境离奇美之物体重组：
梦境很真实，但又往往梦幻又离奇。
（1）说说达利画作《奇异的梦》离奇古怪的部分。
小结：原本粗壮的象腿变得又细又长，在梦里，许多事物改变了原有的形象特征，编绘成一个个离奇的梦境。（板书）
拓展：欣赏达利的作品《记忆的永恒》。
（2）梦境描绘：头上长出木瓜树的小朋友，感受梦境的离奇。
梦境中，动物的翅膀与房屋完美地组合在一起了。
2．梦境离奇美之空间重组：
在梦里，原本生活在水里的海豚居然坐在了大树上，鲸鱼也能在森林里遨游，连小鹿、汽车都能在空中奔跑……
小结：在梦中，许多事物做着原本不可能的事情，出现在原本不会的空间，组成奇妙梦境的一个个片段。（板书）
五、作品欣赏
1．俄罗斯画家夏加尔的画作《我与我的村庄》；曹力的画作《幸福与期待》。
2．学生作品。
六、思维发散，创作表现
1.思维发现，大胆联想
你梦中有过大海、彩虹、大树、太阳……吗？说说都发生了怎样离奇的事情。
聆听一段音乐，去感受、回味曾经梦境中出现的那一个个美丽的场景。
2.教师示范，创作表现
作业：选择你最喜欢的场景进行联想创作。
要求：画出梦幻的感觉，将精彩部分剪下并粘贴到场景图上。
七、展示评价
晒晒我的梦：
说一说：你想为谁的作品点个赞？
评一评：你觉得谁的梦境最奇妙？
你觉得哪张作品稍加改动会更美？
八、拓展延伸
今天这节课通过了我们的双手把梦留在了教室里，那从古至今，梦是什么？我们一直在追寻，梦就是对未来的向往和憧憬。从古代开始，人们对星空，对宇宙从未停歇过追寻和探索的脚步，古有嫦娥奔月的美丽传说，今有神州揽月的惊天一举。每个小朋友的心中都有自己的梦，每个中国人心中都有属于自己的梦，让我们带着中国精神，不断奋斗，以“我的梦”托起中国梦！而今天我们用自己的双手和创意将我们的梦留在了这里，大家来看看，这梦境精彩吗？老师也祝大家美梦成真！
【板书设计】
14.彩色的梦
教师 示范
神秘美：充满了幻想
真实美：熟悉的人、事、场景
离奇美：物体重组
空间重组
【课型】
造型·表现
【教材分析】
梦是每个孩子都会有的经历，对于儿童来说，它既熟悉又模糊，它看不见也摸不着，却又让人感觉真实、离奇有趣。梦是一种主体经验，是人在睡眠时产生的影像、声音、思考或感觉，通常是非自愿的。因此应注重梦境情境的营造，将学生带入离奇美丽的梦幻世界中，引导学生发现梦的特点，让学生以个人真实体验的梦为基础进行创作想象，画自己最美丽的梦。
【学情分析】
三年级学生在富于想象的同时更具有较强的好奇心和求知欲，对绘画保持着浓厚的兴趣，有一定的自主绘画能力，可以用简单的美术工具和绘画材料来表现自己的想法，大部分学生能大胆发挥想象力，作品内容丰富，富有生活情趣。
【教学思路】
整课设计从情景小剧场“引入梦境”开始，一步步通过视频、图片欣赏“融入梦境”，进而在创作体验中利用重组、夸张等方法来“表现梦境”，通过评议“创意梦境”，达到升华，让“彩色的梦”从生活中来，再归于生活中去。
【教学目标】
1．知识与技能：学生正确了解、认识梦境，区分梦境与现实的不同。
2．过程与方法：感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘、想象粘贴出梦境，培养学生的丰富想象力。
3．情感态度价值观：感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
【教学重难点】
教学重点：启发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。
教学难点：梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。
【教学准备】
梦境的图片、课件、绘画材料等
【教学过程】
一、导学体验，引入梦境
1．视频欣赏，激发兴趣
师：同学们，这张图片上两个卡通人物认识吗？
大雄最近做了一个很奇怪的梦，大家想不想来看一看？
2．分享梦境，揭示课题
师：每到晚上睡觉，我们都想给自己做上一个美美的梦，对吧。老师相信同学们都有做过梦，谁能和大家分享一下你做过什么样的梦？（学生回答）
刚才大家说了有快乐的梦有趣的梦，今天老师就带你们走进彩色的梦（板书课题）。
二、形成认知，对比观察
1．视频感受，营造梦境
老师有一个好朋友，她也爱做梦，今天老师就带你们走进她的梦境，瞧 一瞧她的梦里都发生了哪些有趣的事？（学生回答）
小结：小女孩的梦境很神奇，很奇妙，她一会展翅高飞，一会遨游海底世界，是不是充满了幻想，很神秘。（板书）
2．对比观察，形成认知
老师这里有一位画家的梦境，找一找、说一说画面中的梦境景象与真实景象有哪些相同与不同之处。
小结：梦中的一切都变得奇妙起来，瞧，小兔变得比人还大；月亮满街都是；小朋友站在会飞的花朵上……一切都变得奇妙起来，梦里的一切既真实但又离奇。（板书）
三、梦境之真实美
梦境中的一切让人感觉非常真实：
1．梦境中常常出现我们熟悉的亲人、朋友、喜爱的动物……
2．梦境会出现我们熟悉的、向往的地方……
3．梦中会出现难以忘怀的事情，梦寐以求的愿望……
小结：生活中熟悉的人、事、场景编织着我们美丽而又神秘的梦境。梦境里 有我们心里所期望、关心的事情，这些事、物被剪成许多的片段离奇地出现在梦境中。
四、梦境之离奇美
1.梦境离奇美之物体重组：
梦境很真实，但又往往梦幻又离奇。
（1）说说达利画作《奇异的梦》离奇古怪的部分。
小结：原本粗壮的象腿变得又细又长，在梦里，许多事物改变了原有的形象特征，编绘成一个个离奇的梦境。（板书）
拓展：欣赏达利的作品《记忆的永恒》。
（2）梦境描绘：头上长出木瓜树的小朋友，感受梦境的离奇。
梦境中，动物的翅膀与房屋完美地组合在一起了。
2．梦境离奇美之空间重组：
在梦里，原本生活在水里的海豚居然坐在了大树上，鲸鱼也能在森林里遨游，连小鹿、汽车都能在空中奔跑……
小结：在梦中，许多事物做着原本不可能的事情，出现在原本不会的空间，组成奇妙梦境的一个个片段。（板书）
五、作品欣赏
1．俄罗斯画家夏加尔的画作《我与我的村庄》；曹力的画作《幸福与期待》。
2．学生作品。
六、思维发散，创作表现
1.思维发现，大胆联想
你梦中有过大海、彩虹、大树、太阳……吗？说说都发生了怎样离奇的事情。
聆听一段音乐，去感受、回味曾经梦境中出现的那一个个美丽的场景。
2.教师示范，创作表现
作业：选择你最喜欢的场景进行联想创作。
要求：画出梦幻的感觉，将精彩部分剪下并粘贴到场景图上。
七、展示评价
晒晒我的梦：
说一说：你想为谁的作品点个赞？
评一评：你觉得谁的梦境最奇妙？
你觉得哪张作品稍加改动会更美？
八、拓展延伸
今天这节课通过了我们的双手把梦留在了教室里，那从古至今，梦是什么？我们一直在追寻，梦就是对未来的向往和憧憬。从古代开始，人们对星空，对宇宙从未停歇过追寻和探索的脚步，古有嫦娥奔月的美丽传说，今有神州揽月的惊天一举。每个小朋友的心中都有自己的梦，每个中国人心中都有属于自己的梦，让我们带着中国精神，不断奋斗，以“我的梦”托起中国梦！而今天我们用自己的双手和创意将我们的梦留在了这里，大家来看看，这梦境精彩吗？老师也祝大家美梦成真！
【板书设计】
14.彩色的梦
教师 示范
神秘美：充满了幻想
真实美：熟悉的人、事、场景
离奇美：物体重组
空间重组