湘艺版音乐四年级下册 第5课 （简谱） （听赏）彩云追月 教案

欣赏课《彩云追月》教案
教学目标：1、能够在欣赏《彩云追月》的主题音乐，感受中国民族乐曲的意蕴之美。
有情感的用自制沙锤伴奏。
了解主旋律乐器：高胡。
教学重难点：能够在欣赏《彩云追月》基础上，感受、体验中国民族乐曲的意蕴之美。
教具准备：二胡、自制沙锤、PPT
教学过程：
初感
同学们跟着音乐旋律节奏一起动一动
回答问题：这两幅图哪一幅更适合这首音乐？
A、宁静的海面上挂着一轮皎洁的明月（√）
B、一群人围着火把载歌载舞（×）
3、为什么？从节奏、情绪、速度选一选，说一说。
生：节奏：平稳的。情绪：抒情。速度：舒缓的。
引题
这首乐曲还有一个好听的名字：《彩云追月》，这是1935年作曲家：任光、聂耳为百代国乐队创作的具有广东音乐特色的民族管弦乐曲。
这首乐曲的主旋律是什么乐器演奏的？
生：高胡。
这是广东地区的音乐的代表乐器，主要用作粤剧的伴奏。
比较二胡与高胡
师演奏二胡《彩云追月》主题音乐部分
b、二胡与高胡从外形、演奏方法、音色、音高相比较。
哼唱与伴奏
跟音乐用“la”哼唱
强调重难点：a、附点节奏b、切分节奏
讲解并练习。
无音乐哼唱练习
分组用自制的沙锤练习
第一组哼唱，第二组跟图示用沙锤伴奏
第二组哼唱，第一组跟图示用沙锤伴奏
齐唱伴奏
拓展
在这宁静的海面上，挂着皎洁的月亮，边听着《彩云追月》，如果你在这么美的夜晚，你能想到什么？
听赏朱明瑛版《彩云追月》
听赏歌曲并跟唱
歌词表达了什么情感？
总结
这首曲子叫《彩云追月》是（任光和聂耳）改编的具有中国广东地区特色的音乐，主旋律的演奏乐器是（高胡）。表达了思家、思亲人、思祖国的情感。老师希望我们的祖国早日团聚，台湾早日回到祖国的人怀抱。
课后反思：这首乐曲《彩云追月》是具有中国广东特色的著名的乐曲，旋律优美。整节课的设计合理，从乐曲的初步感知到乐器的认识，从乐曲旋律的讲解到自制乐器的伴奏，最后到填词演唱，由易到难，从浅到深，环环相扣。有几个亮点：1、师乐器的示范，在教授主旋律乐器高胡时，现场演奏二胡，用对比的方式，感知高胡。现场演奏的氛围很好，赢得了学生阵阵掌声。2、重难点节奏教学中加入苹果图片使学生对节奏感受更加清晰明朗直观，事半功倍，切分节奏和附点节奏学的很好。3、自制沙锤，这一环节的教学，学生很感兴趣，对整首主题音乐感知更深，同时德育渗透：生活中处处有音乐，需要一双去发现的眼睛。4、欣赏朱明瑛版本的《彩云追月》歌词的渗透，感知深入思乡思家思国的情感。不足之处：1、聆听对比高胡和二胡的音高时，直接听录音的高胡音高和现场的二胡的音高，对学生来说不太容易，如果用人声哼唱更容易听出音高的不同。2、在后面情感烘托时学生说出《静夜思》时，只让学生一起吟诵效果并不佳，如果用《彩云追月》伴奏，一起朗诵《静夜思》，可以达到本节课的一个高潮。3、自制的乐器应该更丰富，两个声部都用了沙锤，听上去很单一，如果自制乐器更丰富，效果更好。